Samovrjednovanje kola Uiteljsko vijee VI osnovne kole Varadin

Samovrjednovanje škola Učiteljsko vijeće VI. osnovne škole Varaždin, 14. 5. 2009. Sandra Šenkiš, prof. def. logoped

SVRHA SAMOVRJEDNOVANJA • Potaknuti otvorenu raspravu o kvaliteti odgoja i • • • obrazovanja na razini škole sa svim sudionicima odgojno-obrazovnog procesa te dobiti njihovo mišljenje Uvidjeti jake strane i koja područja rada treba unaprijediti Razviti realističan i efikasan plan razvoja kao i strategiju za unaprjeđenje kvalitete rada škole koji će postati dio godišnjeg plana rada škole Sustavno praćenje kvalitete rada škole

KATEGORIJE KVALITETE OBRAZOVNA POSTIGNUĆA RAZREDNA NASTAVA -hrvatski jezik -strani jezik -matematika -priroda i društvo PREDMETNA NASTAVA -hrvatski jezik -strani jezik -fizika -kemija -biologija -povijest -geografija (ispitane testovima) PROCESI UNUTAR ŠKOLE ORGANIZACIJA RADA ŠKOLE -odnos učenika prema drugim uč. U školi -odnos učenika i učitelja -poučavanje i učenje -vrjednovanje učeničkog napretka i postignuća -odnos učitelja, roditelja i škole -planiranje nastavnog procesa -radno ozračje -organizacija nastave i rada -materijalni uvjeti i opremljenost škole -izvannastavne aktivnosti, dodatna, dopunska i izborna nastava -pedagoške mjere -uključenost škole u projekte -stručna služba -suradnja s lokalnom zajednicom -stručno usavršavanje

POSTUPAK SAMOVRJEDNOVANJA - PREUZETI IZVJEŠĆE O SAMOVRJEDNOVANJU (www. ncvvo. hr) KOJI SE SASTOJI OD: 1. RAZREDNA NASTAVA (Osvrt na obrazovna postignuća; osvrt na procese unutar škole) 2. PREDMETNA NASTAVA (Osvrt na obrazovna postignuća; osvrt na procese unutar škole) 3. OPĆI DIO (Osvrt na organizaciju rada škole; KREDAanaliza-određivanje prioritetnih područja unaprjeđivanja rada škole; školski razvojni plan; osvrt na proces samovrjednovanja) - IZVODI SE U 10 KORAKA – detalji slijede - ISPUNJENO IZVJEŠĆE POSLATI E-MAILOM DO 1. 9. 2009. NA ADRESU os-kvaliteta@ncvvo. hr

1. Korak – FORMIRANJE ŠKOLSKOG TIMA ZA KVALITETU • Najmanje 6 osoba • Ravnatelj, stručni suradnici, 2 učitelja razredne i 2 učitelja predmetne nastave • Uključiti i aktiv razredne nastave kao i aktive pojedinih ispitivanih predmeta • Odgovornost svih članova Tima jest konstruktivno uvažavanje pojedinačnih mišljenja i donošenje zaključaka nastalih zajedničkim dogovorom

2. Korak – PROVOĐENJE ISPITA VANJSKOG VRJEDNOVANJA I PRIMJENA UPITNIKA ZA PRIKUPLJANJE STAVOVA I MIŠLJENJA UČENIKA, RODITELJA I UČITELJA - 2007. /2008. provedeni su ispiti vanjskog vrjednovanja obrazovnih postignuća 4. i 8. razredima

3. Korak – UVID I PROCJENA REZULTATA ISPITA I UPITNIKA • Zadatak Školskog tima za kvalitetu pregledati rezultate ispita vanjskog vrjednovanja i rezultate upitnika te ih pripremiti za prikaz na Vijećima učitelja, učenika i roditelja • U Izvješće valja upisati: a)Procjenu rezultata ispita vanjskog vrjednovanja b)Mišljenja učenika o pojedinim nastavnim predmetima c)Usporedbe mišljenja različitih dionika o procesima unutar škole

4. Korak – TUMAČENJE REZULTATA ISPITA I UPITNIKA S UČITELJIMA ISPITIVANIH PREDMETA • Školski tim i učitelji ispitivanih predmeta • Tumače se: a)Rezultati ispita vanjskog vrednovanja b)Rezultati mišljenja prikupljenih upitnicima • Razvija se rasprava • Upisuju se zajednički odgovori tj. mišljenja koje podržava većina ili svi čl.

5. Korak – PRIKAZ I TUMAČENJE REZULTATA ISPITA VANJSKOG VRJEDNOVANJA I UPITNIKA NA VIJEĆIMA UČITELJA, RODITELJA I UČENIKA • Potiče se rasprava o dobivenim rezultatima, razlozima takvih rezultata te se predlažu područja koja bi valjalo unaprijediti • Jedan član Tima vodi bilješke

6. Korak – PRIKUPLJANJE I TUMAČENJE PODATAKA O ORGANIZACIJI RADA ŠKOLE • • • Tim za kvalitetu prikupit će podatke o: Organizaciji nastave Materijalnim uvjetima Izvannastavnim aktivnostima Dodatnoj, dopunskoj i izbornoj nastavi Pedagoškim mjerama Uključenosti škole u projekte Stručnoj službi Suradnji s lokalnom zajednicom Stručnom usavršavanju Napretku škole u posljednje 3 godine

7. Korak – KREDA-ANALIZA • ODREĐIVANJE PRIORITETNIH PODRUČJA UNAPRJEĐENJA RADA ŠKOLE • Ispitati sve vanjske i unutarnje čimbenike koji utječu na kvalitetu rada • Prilikom izrade KREDA – analize preporuča se OLUJA IDEJA • Odvija se u 4 faze

KREDA – ANALIZA 1. FAZA – Školski tim odgovara na 7 pitanja postavljenih u tablici - svatko ima pravo reći što mu prvo padne na “pamet” - jedna osoba zapisuje sve odgovore 2. FAZA – vrednuju se odgovori i dogovara se koje odgovore upisujemo u tablicu kao prikaz stvarnog stanja škole 3. FAZA – daje se kvantitativna procjena “Koliko je dobra naša škola? ” 4. FAZA – definiranje prioritetnih područja unaprjeđenja u koje škola želi unijeti promjene s ciljem podizanja kvalitete rada, a proizlaze iz KREDA - analize

8. Korak – ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN • Predstavlja kratkoročnu, najčešće jednogodišnju strategiju poboljšanja kvalitete a)PRIORITETNA PODRUČJA UNAPRJEĐENJA - proizlaze iz KREDA – analize b)CILJEVI – konkretni, specifični, mjerljivi (ankete, analize, fotografije, izvješća, . . ), realni c) AKTIVNOSTI I METODE – postupci koji moraju biti povezani s ciljevima d)RESURSI – financijski, organizacijski, ljudski e)DATUM – do kada će se aktivnosti ostvariti f) ODGOVORNE OSOBE – imenuju se osobe koje će preuzeti odgovornost za praćenje i ostvarenje ciljeva - jedna osoba preuzima na sebe odgovornost za praćenje i ostvarivanje svih ciljeva

9. Korak – OSVRT NA PROCES SAMOVRJEDNOVANJA • Ocjenjuje se vremenska zahtjevnost i obim posla, zadovoljstvo učinjenim te se navode primjedbe i prijedlozi za poboljšanje procesa samovrjednovanja

10. Korak – REALIZACIJA ŠKOLSKOGA RAZVOJNOG PLANA • Osobe zadužene za praćenje aktivnosti koje vode do ostvarivanja ciljeva, izvještavaju Tim o napretku ili eventualnim teškoćama • S obzirom na različite promjene koje se događaju tijekom školske godine, možda će biti potrebno redefinirati neke od ciljeva • Tada Tim predlaže nove ciljeve ili promjene aktivnosti te ih unosi u Školski razvojni plan

MATERIJALI - www. ncvvo. hr - Vodič za provedbu samovrjednovanja u osnovnim školama - Kako koristiti Vodič – ppt - Samovrjednovanje u osnovnim školama – ppt - Obrazac – Izvješće o samovrjednovanju