Samen professioneel leren met impact Wat is een

Samen professioneel leren met impact

Wat is een onderwijsingenieur? Goed onderwijs begint bij onderwijsprofessionals die… • scherp zicht hebben op wat de samenleving van hun leerlingen vraagt; • zoeken naar nóg betere leerkansen voor al hun leerlingen; • onderwijstradities en aannames bevragen om ze op waarde te kunnen schatten; • hun professionele intuïtie inzetten om hands-on én minds -on hun eigen praktijk te verbeteren; • samenwerking zoeken met anderen om hun ideeën te toetsen en successen te vieren.

‘Future skills’ ‘The world of work is changing – and some jobs are changing faster than others. According to the latest research, soon we'll only be as good as the skills we possess. ’ World Economic Forum (2018)

Een ‘Learning Design Studio’ (LDS) is lang niet altijd een fysieke ruimte. Een LDS is eerder een gestructureerde manier om als onderwijsprofessionals samen te leren. Een LDS is er bovendien op gericht om de praktijk van de deelnemers te verbeteren.

Een protocol is een beschrijving van een procedure die erop gericht is om professionele gesprekken tussen onderwijsprofessionals te ondersteunen en te structureren.

Protocol Microlabs - We voeren dit protocol uit in groepjes van drie - Je krijgt drie een keer vraag van ons voorgeschoteld. - Neem nadat de vraag is geïntroduceerd een minuut denktijd. - Vervolgens krijgt elk groepslid een minuut om een eigen antwoord op de vraag te formuleren.

Regels - Wij bewaken de tijd. - Praat niet tijdens de minuut van de ander. (Ook geen vragen stellen. ) - Tijd die ‘over’ is, is denktijd. Ga dus niet door naar de volgende voor de minuut voorbij is.

Als je onopgemerkt mee zou kunnen kijken in een les van iemand anders, waar zou je dan benieuwd naar zijn? Waar zou je op letten? (1 minuut denktijd; 3 x 1 minuut delen)

Wat van jouw werk met leerlingen zou je willen dat anderen eens zouden zien? (1 minuut denktijd; 3 x 1 minuut delen)

Neem een collega in gedachten die je als ‘joker’ in zou willen zetten in een van jouw lessen. Wat zou je hem of haar willen zien doen? (1 minuut denktijd; 3 x 1 minuut delen)

‘The first waffle’

‘Congenial conversation’ of ‘Collegial conversation’

Learning Design Studio (LDS) • • • Openstellen van eigen praktijk Delen van ideeën en ervaringen Ophalen van feedback 4 tot 10 deelnemers 1 of 2 coaches: procesbegeleider(s) met relevante inhoudsexpertise 10 sessies van 2½ uur in een schooljaar

Learning Design Studio (LDS) Opbrengsten: • andere inzichten in hoe jouw praktijk ‘werkt’ en hoe je deze kunt • • • doorontwikkelen; meer inzicht in sterke en zwakke punten van je eigen denken en handelen; meer diepgaand inzicht hoe anderen werken in hun praktijken en waar zij tegenaan lopen; praktische, doordachte ontwikkelstappen die je zelf zet in jouw praktijk; een podium om jouw inzichten te delen met anderen; kennis over hoe je de effectiviteit van professionele dialogen verhoogt en welke ‘protocollen’ je daarbij kunt inzetten.

Mandy Stoop Rutger van de Sande fontys. nl/deonderwijsingenieurs@fontys. nl