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SALUT ! apprisutiliser que lesmon Je J’ai voulais Pourras-tu en pigeons voyageurs avion, mais comme tu étaient malades. construire des plus peux le constater, il a Y a-t-il quelqu’un pour performants? delivrer petits les problèmes… messages? Je m’appelle DAG.

Concevoir deux avions qui devront franchir deux épreuves : Préscolaire et premier cycle 1. Un avion qui pourra voler le plus loin possible 2. Un avion qui pourra atteindre de façon précise une cible

Tu es maintenant prêt à relever le défi ! Attention : il y a des règlements…

LES RÈGLEMENTS Équipes : formées de 1 ou 2 participants

Les plans, schémas et modèles sont interdits. LES RÈGLEMENTS Temps : 30 minutes pour la fabrication et les essais Lancer : À la main par le lanceur désigné, qui a les deux pieds au sol à l’arrière de la ligne de départ Ligne de départ 1 er Cycle et préscolaire Les prototypes doivent être différents au niveau du design et du pliage. Au moins 2 avions

LES RÈGLEMENTS Tu dois fabriquer tes avions sur place. Tu as 30 minutes pour la fabrication et les essais. Le numéro de chaque épreuve à franchir doit être écrit sur l’aile de chaque avion. Les avions sont soumis à la vérification des règlements.

LES RÈGLEMENTS Chaque équipe a droit à deux lancers consécutifs par épreuve. Les participants peuvent effectuer un lancer à tour de rôle ou opter pour un seul lanceur. Les avions doivent être lancés à la main, les deux pieds au sol. Le lanceur a 15 secondes pour s’installer. L’équipe peut apporter des ajustements à son avion entre les lancers.

LES ÉPREUVES

LES ÉPREUVES Épreuve 1 Distance L’avion doit être lancé derrière la ligne de départ et doit parcourir la plus grande distance possible dans le corridor aérien. C’est l’endroit où l’avion s’immobilise qui détermine la distance parcourue. Elle est mesurée en ligne droite à partir du centre de la ligne de départ jusqu’au nez de l’avion. Si l’avion quitte le corridor, la distance est mesurée au sol entre le point de sortie et le centre de la ligne de départ. Seul le meilleur des deux lancers est retenu. Lancer 1 710 cm = 710 pts Lancer 2 398 cm = 398 pts Dans l’exemple, on retient le lancer 1.

LES ÉPREUVES Épreuve 2 Précision L’avion doit être lancé de la ligne de départ et atterrir dans un bac de recyclage ou une boite de carton d’environ 30 cm X 45 cm. Lancer 1 500 pts Lancer 2 800 pts 500 pts + 800 pts= 1 300 pts.

REMERCIEMENTS Responsable du Défi apprenti génie Isabelle Jutras Comité national du Défi apprenti génie Stéphane Coupal, conseiller pédagogique, Commission scolaire de Laval; Jean-Marc Drouet, professeur, faculté de génie de l’Université de Sherbrooke; Donald Gaudreau, conseiller pédagogique, Commission scolaire de la Pointe de l’Île; Stéphanie Lafortune, enseignante spécialiste en science et technologie au primaire; Alain Labonté, professeur invité, Programme d’éducation préscolaire et d’enseignement primaire, Université du Québec à Montréal. Graphisme Maxime Lacasse Germain Révision Gael Hervé et Sara Gosselin Cette édition du Défi apprenti génie a été réalisée en collaboration avec la Table régionale en science et technologie au primaire de la région Laval-Laurentides-Lanaudière qui comprend : Commission scolaire de la Pointe-de-l’Île, Commission scolaire de la Rivière-du-Nord, Commission scolaire de la Seigneurie-des -Mille-Îles, Commission scolaire de Laval, Commission scolaire des Affluents, Commission scolaire des Laurentides, Commission scolaire des Samares, Commission scolaire Pierre-Neveu.