SABES CMO APRENDEN TUS ALUMNOS Instructores Marisela Lpez
¿SABES, CÓMO APRENDEN TUS ALUMNOS? Instructores: Marisela López Estrada Paulina Aguilar Valdez Yesmin Yesenia Reyna Ortiz Verónica Rivera Sereno
Tema: Estrategias y Estilos de Aprendizaje Objetivo del Curso Los docentes de la escuela Telesecundaria No. 19 serán capaces de relacionar y aplicar los temas de estrategias y estilos de aprendizaje según Binkley y Marzano en el salón de clases.
Conceptos Básicos Inteligencia n Es la capacidad para resolver problemas cotidianos y de generar nuevos problemas para crear productos o para ofrecer servicios que solucionen los problemas en un determinado contexto. Inteligencias múltiples n Se refiere a las distintas capacidades que pueden ser desarrolladas por todas las personas para la resolución de problemas.
Conceptos Básicos Aprendizaje n Proceso mediante el cual un sujeto adquiere destrezas o habilidades prácticas, incorpora contenidos informativos, o adopta nuevas estrategias de conocimiento y/o acción. Estilo de Aprendizaje n El término “estilo de aprendizaje” se refiere al hecho de que cada persona utiliza su propio método o estrategias para aprender.
Lluvia de ideas n ¿Qué son las inteligencias múltiples?
Las inteligencias múltiples propuestas por Gardner
Inteligencias múltiples. n Lingüística-Verbal: Capacidad de pensar en palabras y de utilizar el lenguaje para aprender, expresar y apreciar significados complejos. n Lógica-Matemática: Capacidad de razonamiento lógico. n Espacial: Habilidad de reconocimiento y elaboración de imágenes visuales o bien mentales.
Inteligencias múltiples. n Corporal Kinestésica: Capacidad de unir el cuerpo y la mente para lograr el perfeccionamiento del desempeño físico. n Musical: Capacidad de disfrutar la música, facilidad para distinguir, aprender y conocer los secretos de la composición musical. n Interpersonal: Comprender a los demás y comunicarse con ellos.
Inteligencias múltiples n Intrapersonal: Comprendernos a nosotros mismos, planificar y resolver problemas especialmente los emocionales. n Naturista: Competencia para percibir las relaciones que existen entre varias especies o grupos de objetos y personas.
Inteligencias Múltiples INTELIGENCIA Área lingüística – verbal Lógica – matemática Espacial Corporal – kinestésica DESTACA EN LE GUSTA APRENDE Lectura, escritura, narraciones de historias, memorización de fechas, piensa en palabras. Leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar. Leyendo escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo. Matemáticas, razonamiento, lógica, resolución de problemas, pautas. Resolver problemas, cuestionar, trabajar con números, experimentar. Usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto. Lecturas de mapas, gráficos, dibujando, laberintos, imaginando cosas, visualizando. Diseñar, dibujar, construir, crear y soñar despierto, mirar dibujos. Trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando. Atletismo, danza, arte Moverse, tocar y dramático, trabajos hablar, lenguaje manuales, utilización corporal. de herramientas. Tocándose, moviéndose, procesando información a través de las sensaciones corporales.
Inteligencias Múltiples Musical Cantar, reconocer sonidos, recordar melodías, ritmos. Cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar música. Intrapersonal Entendiéndose así Trabajar solo, mismo, reconociendo reflexionar, seguir sus puntos fuertes y intereses. sus debilidades, estableciendo objetivos. Interpersonal Entendiendo a la gente, liberando organizando, comunicando, resolviendo, conflictos, vendiendo. Naturalista Ritmo, melodía, cantar, escuchando música y melodías. Trabajando solo, haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo espacio, reflexionando. Tener amigos, hablar Compartiendo, con la gente, juntarse comparando, con la gente. relacionando, entrevistando, cooperando. Entendiendo la Participar en la naturaleza, haciendo naturaleza, hacer distinciones, distinciones. identificando la flora y la fauna. Trabajar en el medio natural, explorar los seres vivos, aprender a cerca de las plantas y temas relacionados con la naturaleza.
¿Qué son los estilos de aprendizaje?
¿Qué son los estilos de aprendizaje? El término “estilo de aprendizaje” se refiere al hecho de que cada persona utiliza su propio método o estrategias para aprender. Aunque las estrategias varían según lo que se quiera aprender, cada uno tiende a desarrollar ciertas preferencias o tendencias globales, tendencias que definen un estilo de aprendizaje.
Estilos de aprendizajes n Visual n Auditivo n Kinestésico
Ejemplos n Visual: Escribir en el pizarrón las actividades a realizar. n Auditivo: Explicar a los alumnos de manera verbal las instrucciones de los ejercicios a realizar. n Kinestésico: Organizar sketch entre los alumnos.
Estilos de Aprendizaje visual auditivo Alumnos (Producción) Profesor (Presentación) Alumnos (Producción) - contar una historia partiendo de viñetas, fotos, texto. - Dictarle a otro. - Realizar ilustracione s para el vocabulario nuevo - Dibujar comics con texto. - Escribir en la pizarra lo que se está explicando oralmente - Utilizar soporte visual para información oral (cinta y fotos. . . ) - Escribir en la pizarra. - Acompañar los textos de fotos. - Realizar un debate. - Preguntarse unos a otros. - Escuchar una cinta prestándole atención a la entonación. - Escribir al dictado. Leer y grabarse a si mismos. Profesor (Presentación) kinestésico Alumnos (Producción) - Dar instrucciones - Representar role verbales. -play. - Repetir sonidos - Representar parecidos. sonidos a - Dictar. través de - Leer el mismo texto posturas o con distinta gestos. inflexión. - Escribir sobre las sensacione s que sienten ante un objeto. - Leer un texto y dibujar algo alusivo. Profesor (Presentación) - Utilización de gestos para acompañar las instrucciones orales - Corregir mediante gestos - Intercambiar "feedback" escrito - Leer un texto expresando las emociones.
Dimensiones de Marzano Las cinco dimensiones del aprendizaje son metáforas para expresar cómo trabaja la mente mientras aprende. En verdad, no es que ocurran cinco tipos de pensamiento independientes durante el aprendizaje; no, éste es producto de un complejo proceso interactivo.
Dimensiones de Marzano 1. - Pensamiento relacionado con actitudes y percepciones positivas sobre el aprendizaje. 2. - Pensamiento relacionado con la adquisición e integración del conocimiento. 3. - Pensamiento relacionado con el refinamiento y la profundización del conocimiento. 4. - Pensamiento relacionado con la aplicación significativa del conocimiento. 5. - Pensamiento relacionado con hábitos mentales productivos
Dimensiones de Marzano 1. - Pensamiento relacionado con actitudes y percepciones positivas sobre el aprendizaje. Las actitudes y percepciones filtran y dan significado a cuanto se aprende y por lo mismo afectan positiva o negativamente el aprendizaje. Permite ayudar a los estudiantes a desarrollar actitudes y percepciones positivas que se refieren a dos áreas. Clima del aula o del lugar de trabajo Tareas dentro del aula o del lugar de trabajo
Dimensiones de Marzano 2. - Pensamiento relacionado con la adquisición e integración del conocimiento. Adquirir el conocimiento es un proceso interactivo complejo, mediante el cual el individuo construye significados personales integrando la información de la situación de aprendizaje con la que ya posea, dando origen a un conocimiento nuevo. Conocimiento declarativo Conocimiento procedimental
Dimensiones de Marzano 3. - Pensamiento relacionado con el refinamiento y la profundización del conocimiento. Conjunto de habilidades de pensamiento que permiten introducir cambios fundamentales en el conocimiento adquirido y hacen que este no permanezca estático en la memoria de largo plazo. Comparar y contrastar Clasificar Deducir Construir soportes para argumentar y sustentar
Dimensiones de Marzano 4. - Pensamiento relacionado con la aplicación significativa del conocimiento El aprendizaje no termina cuando se adquiere e integra el propio conocimiento ni cuando se refina y profundiza. En efecto, el fin último del aprendizaje es utilizarlo significativamente, es decir, emplearlo para lograr una meta. Para esto, los estudiantes deben disponer de tiempo, recursos, y medios de autocontrol. Tomar decisiones Investigar Solucionar problemas
Dimensiones de Marzano 5. - Pensamiento relacionado con hábitos mentales productivos Conocer el contenido de una asignatura es importante en educación. Sin embargo, el contenido se vuelve obsoleto en poco tiempo, más aún, se olvida cuando no se usa. Hábitos mentales de la autorregulación Hábitos de pensamiento crítico Hábitos de Pensamiento Creativo
Estrategias de Aprendizaje Pueden ser definidas como conductas y pensamientos que un aprendiz utiliza durante el aprendizaje con la intención de influir en su proceso de codificación ( Winstein & Mayer). Pueden definirse como aquellos comportamientos que el estudiante despliega durante su proceso de aprendizaje y que, supuestamente, influyen en su proceso de codificación de la información que debe aprender (Genovard & Gotzens).
Características de las Estrategias de Aprendizaje n n n La aplicación de las estrategias es controlada y no automática. Requiere de una reflexión profunda sobre el modo de emplearlas. Implica que el aprendiz las sepa seleccionar inteligentemente de entre varios recursos y capacidades que tenga a su disposición.
La ejecución de las estrategias ocurren asociadas con ciertos procesos: 1. 2. 3. 4. Procesos cognitivos básicos: son todas aquellas operaciones y procesos involucrados en el procesamiento de la información. Conocimientos conceptuales específicos: se refiere al bagaje de hechos, conceptos y principios que poseemos sobre distintos temas de conocimientos. Por lo común se denomina "conocimientos previos". Conocimiento estratégico: Saber como conocer Conocimiento meta cognitivo: se refiere al conocimiento que poseemos sobre qué y cómo lo sabemos. Brown lo describe con la expresión conocimiento sobre el conocimiento.
Utilización de técnicas y estrategias de aprendizaje ¿Se puede aprender a aprender? Aprender a aprender ¿para qué? Bastará con que el alumno descubra la facilidad con la que se pueden adquirir los aprendizajes, para que valore la importancia de estas estrategias. El aprendizaje requiere además el dominio de una técnica. Las técnicas se pueden enseñar, pero es imprescindible su práctica hasta conseguir dominarla; de lo contrario, se conocerá la técnica, pero no se sabrá utilizarla.
¿Cómo aprenden tus alumnos? C uando a un alumno de secundaria se le pregunta cómo estudia, suele contestar que leyendo la lección tantas veces como sea necesario hasta aprendérsela de memoria. Los alumnos leen mucho, pero no estudian nada aprenden de memoria, pero no saben, no entienden lo que han aprendido. (Panagua, 2005)
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