S GIO DC V O TO TNH IN

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐIỆN BIÊN TRƯỜNG PTDTNT THPT MƯỜNG ẢNG Bài giảng: TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT (Tiếp theo) Họ tên: Ngô Văn Xuyên Email: xuyenthptbunglao@gmail. com Môn Sinh học 11, tiết 33

Tiết 33. Bài 32: TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT (Tiếp theo) NỘI DUNG CỦA BÀI IV: MỘT SỐ HÌNH THỨC HỌC TẬP Ở ĐỘNG VẬT V: MỘT SỐ DẠNG TẬP TÍNH PHỔ BIẾN Ở ĐỘNG VẬT VI: ỨNG DỤNG NHỮNG HIỂU BIẾT VỀ TẬP TÍNH VÀO ĐỜI SỐNG VÀ SẢN XUẤT

Tiết 33. Bài 32: TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT (Tiếp theo) IV. Một số hình thức học tập ở động vật 1. Quen nhờn Ví dụ; Thả viên đá nhỏ bên cạnh con rùa, ngay lập tức rùa sẽ rụt đầu vào mai. Lặp lại hành động này nhiều lần thì sau đó khi thả viên đá cạnh rùa thấy rùa không rụt đầu vào mai nữa. Thế nào là quen nhờn? Là hình thức học tập đơn giản nhất. Động vật phớt lờ, không trả lời các kích thích lặp lại nhiều lần nếu những kích thích đó không kèm theo sự nguy hiểm nào.

Tiết 33. Bài 32: TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT (Tiếp theo) IV. Một số hình thức học tập ở động vật 1. Quen nhờn Một số ví dụ về hình thức quen nhờn ở động vật

Tiết 33. Bài 32: TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT (Tiếp theo) IV. Một số hình thức học tập ở động vật 1. Quen nhờn Một số ví dụ về hình thức quen nhờn ở động vật

Tiết 33. Bài 32: TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT (Tiếp theo) IV. Một số hình thức học tập ở động vật 2. In vết Giải thích tại sao vịt con lại bám theo chó (không phải là mẹ)?

Tiết 33. Bài 32: TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT (Tiếp theo) IV. Một số hình thức học tập ở động vật 2. In vết Vịt con bám theo chó (không phải là mẹ) vì: khi chúng mới sinh ra hoặc lúc còn nhỏ vật chuyển động đầu tiên và gần gũi với chúng nhất là chó nên chúng nghĩ chú chó là mẹ vì thế chúng đã bám theo. Thế nào là in vết? Vai trò của in vết với đời sống động vật? Là hiện tượng con non sinh ra có tính bám và đi theo những vật chuyển động mà chúng nhìn thấy đầu tiên. Dễ thấy nhất là ở các loài chim. In vết giúp chim non di chuyển theo bố mẹ để được chăm sóc và bảo vệ.

Tiết 33. Bài 32: TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT (Tiếp theo) IV. Một số hình thức học tập ở động vật 2. In vết Một số ví dụ về hình thức in vết ở động vật

Tiết 33. Bài 32: TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT (Tiếp theo) IV. Một số hình thức học tập ở động vật 3. Điều kiện hóa a. Điều kiện hóa đáp ứng (ĐK hóa kiểu Paplop) Thí nghiệm của Paplop Ø Thí nghiệm 1: Cho chó ăn thức ăn, kết quả chó tiết nước bọt. Ø Thí nghiệm 2: Rung chuông nhưng không cho chó ăn, kết quả chó không tiết nước bọt. Ø Thí nghiệm 3: Vừa cho chó ăn vừa rung chuông, tiến hành khoảng vài chục lần chó vẫn tiết nước bọt. Ø Thí nghiệm 4: Sau thí nghiệm 3, chúng ta chỉ Tại sao ở thí nghiệm 4 chỉ cần rung chuông nhưng kết rung chuông chó đã có phản xạ tiết quả chó vẫn tiết nước bọt?

Tiết 33. Bài 32: TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT (Tiếp theo) IV. Một số hình thức học tập ở động vật Vì tiếng chuông và mùi thức ăn kết hợp tạo kích thích và gây ra phản xạ tiết nước bọt. Nên khi chỉ cần rung chuông không cần thức ăn chó vẫn tiết nước bọt. 3. Điều kiện hóa a. Điều kiện hóa đáp ứng (ĐK hóa kiểu Paplop) Thế nào là điều kiện hóa đáp ứng? Là hình thành mối liên kết mới trong thần kinh trung ương dưới tác động của các kích thích kết hợp đồng thời.

Tiết 33. Bài 32: TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT (Tiếp theo) IV. Một số hình thức học tập ở động vật 3. Điều kiện hóa a. Điều kiện hóa đáp ứng (ĐK hóa kiểu Paplop) b. Điều kiện hóa hành động (ĐK hóa kiểu Skinnơ) Skinnơ thả chuột vào lồng thí nghiệm. Trong lồng có một bàn đạp gắn với thức ăn. Khi chuột chạy trong lồng và vô tình đạp phải bàn đạp thì thức ăn rơi ra. Sau 1 số lần ngẫu nhiên đạp bàn đạp và có thức ăn, mỗi khi thấy đói bụng chuột đã chủ động đạp bàn đạp và lấy thức ăn.

Tiết 33. Bài 32: TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT (Tiếp theo) IV. Một số hình thức học tập ở động vật Thế nào là điều kiện hóa hành động? 3. Điều kiện hóa a. Điều kiện hóa đáp ứng (ĐK hóa kiểu Paplop) b. Điều kiện hóa hành động (ĐK hóa kiểu Skinnơ) Là kiểu liên kết một hành vi của động vật với một phần thưởng hoặc phạt, sau đó động vật chủ động lặp lại hành vi đó. Ứng dụng để huấn luyện động vật làm xiếc.

Tiết 33. Bài 32: TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT (Tiếp theo) IV. Một số hình thức học tập ở động vật 4. Học ngầm Ø Thí nghiệm: • TN 1: Thả chuột A vào khu vực có nhiều đường đi, cho chuột chạy hết các ngả đường. • TN 2: Thả chuột A và chuột B vào khu vực có nhiều đường đi giống ở TN 1 và đặt thức ăn vào. Chuột A sẽ tìm thấy thức ăn nhanh hơn chuột B. (? ) – Vì sao con chuột A tìm ra thức ăn nhanh hơn con chuột B?

Tiết 33. Bài 32: TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT (Tiếp theo) IV. Một số hình thức học tập ở động vật 4. Học ngầm Chuột A tìm được thức ăn nhanh hơn vì khi thả vào khu vục có nhiều đường đi mà giống với đường đi nó đã gặp trước đây khi đó kiến thức cũ được tái hiện và nó tìm được thức ăn nhanh hơn. Thế nào là học ngầm? Là kiểu học không có ý thức, không biết rõ là mình đã học được. Sau này, khi có nhu cầu thì kiến thức đó tái hiện lại giúp động vật giải quyết được những tình huống tương tự.

Tiết 33. Bài 32: TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT (Tiếp theo) IV. Một số hình thức học tập ở động vật 5. Học khôn Ví dụ tinh biết xếp các thùng gỗ lên nhau để lấy chuối trên cao Học khôn là gì? Là kiểu học phối hợp các kinh nghiệm cũ để giải quyết những tình huống mới. Học khôn chỉ có ở nhóm động vật có hệ thần kinh phát triển.

Câu 1: Một con mèo đang đói chỉ nghe thấy tiếng bày bát đĩa lách cách, nó đã vội vàng chạy xuống bếp. Đây là ví dụ về hình thức học tập: A) Quen nhờn B) Điều kiện hóa đáp ứng C) Học khôn D) Điều kiện hóa hành động Đúng - Click để tiếp tục Câu trả lời của bạn: Bạn đã không trả lời câu hỏi này hoàn toàn Bạn phải trả lời các câu hỏi Bạn trả lời điều này một cách Câu trả lời đúng là: trước khi tiếp tục chính xác! Không đúng - Click để tiếp tục Chấp nhận Submit Làm lại Clear

Câu 2: Thầy dạy Toán yêu cầu các bạn giải một bài tập Đại số mới. Dựa vào những kiến thức đã có, bạn đã giải được bài tập đó. Đây là ví dụ về hình thức học tập: A) Điều kiện hóa đáp ứng B) In vết C) Học ngầm D) Học khôn Đúng - Click để tiếp tục Không đúng - Click để tiếp tục Bạn đã không trả lời câu hỏi The correct answer is: Bạn trả lời điều này chính xác! này hoàn toàn Bạn phải trả lời câu hỏi này Câu trả lời của bạn: trước khi tiếp tục Chấp nhận Submit Làm lại Clear

Câu 3: Nếu thả một hòn đá nhỏ bên cạnh con rùa, rùa sẽ rụt đầu và chân vào mai. Lặp lại hành động đó nhiều lần thì rùa sẽ không rụt đầu vào mai nữa. A) In vết B) Quen nhờn C) Học Ngầm D) Học khôn Đúng - Click để tiếp tục Bạn trả lời điều này chính xác! Bạn phải trả lời câu hỏi trước Câu trả lời đúng là: khi tiếp tục Bạn đã không trả lời câu hỏi Câu trả lời của bạn: này hoàn toàn Không đúng - Click để tiếp tục Chấp nhận Submit Làm lại Clear

Tiết 33. Bài 32: TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT (Tiếp theo) IV. Một số hình thức học tập ở động vật V. Một số dạng tập tính phổ biến ở động vật Động vật có những tập tính phổ biến nào nhỉ?

Tiết 33. Bài 32: TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT (Tiếp theo) IV. Một số hình thức học tập ở động vật V. Một số dạng tập tính phổ biến ở động vật Để biết được động vật có những tập tính phổ biến nào, chúng ta cùng làm bài tập sau?

Ghép nội dung hai vế sao cho đúng Cột 2 Cột 1 B Tập tính kiếm ăn D Tập tính bảo vệ lãnh thổ A Tập tính sinh sản E Tập tính di cư C Tập tính xã hội Đúng - Click để tiếp tục A. Mang tính bản năng, phần lớn là tập tính bẩm sinh B. ĐV chưa có HTK phát triển chủ yếu là tập tính bẩm sinh. ĐV có HTK phát triển tập tính do học từ bố mẹ, đồng loại hoặc rút kinh nghiệm bản thân C. Là tập tính sống bầy đàn: gồm tập tính thứ bậc và tập tính vị tha. D. Chống lại các cá thể khác cùng loài để bảo vệ nguồn thức ăn, nơi ở và sinh sản. E. Thay đổi theo mùa, động vật di chuyển Không đúng - Click để tiếp tục quãng đường dài theo 1 chiều hoặc 2 chiều. Câu trả lời đúng là: Bạn phải trả lời câu hỏi trước khi tiếp tục Bạn đã không trả lời câu hỏi này hoàn toàn Câu trả lời của bạn là: Bạn trả lời điều này chính xác! Chấp nhận Submit Làm lại Clear

Tiết 33. Bài 32: TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT (Tiếp theo) IV. Một số hình thức học tập ở động vật V. Một số dạng tập tính phổ biến ở động vật Một số ví dụ về tập tính kiếm ăn

Tiết 33. Bài 32: TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT (Tiếp theo) IV. Một số hình thức học tập ở động vật Một số ví dụ về tập tính bảo vệ lãnh thổ V. Một số dạng tập tính phổ biến ở động vật Chó đang đánh dấu lãnh thổ bằng nước tiểu

Tiết 33. Bài 32: TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT (Tiếp theo) IV. Một số hình thức học tập ở động vật Một số ví dụ về tập tính bảo vệ lãnh thổ V. Một số dạng tập tính phổ biến ở động vật Gấu đen tranh giành lãnh thổ với gấu Bắc Cực tại Vườn quốc gia Katmai (Mỹ)

Tiết 33. Bài 32: TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT (Tiếp theo) IV. Một số hình thức học tập ở động vật Một số ví dụ về tập tính bảo vệ lãnh thổ V. Một số dạng tập tính phổ biến ở động vật Các con sư tử châu phi với niềm kiêu hãnh, chiến đấu ngoan cường để giữ trọn lãnh thổ

Tiết 33. Bài 32: TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT (Tiếp theo) IV. Một số hình thức học tập ở động vật Một số ví dụ về tập tính sinh sản V. Một số dạng tập tính phổ biến ở động vật Công đực khoe mẽ bộ lông sặc sỡ của mình để quyến rũ công cái

Tiết 33. Bài 32: TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT (Tiếp theo) IV. Một số hình thức học tập ở động vật Một số ví dụ về tập tính sinh sản V. Một số dạng tập tính phổ biến ở động vật Rái cá tỏ tình

Tiết 33. Bài 32: TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT (Tiếp theo) IV. Một số hình thức học tập ở động vật Một số ví dụ về tập tính di cư V. Một số dạng tập tính phổ biến ở động vật 1 2 1. Cuộc di cư dài 1. 800 km hằng năm của đàn linh dương đầu bò vượt sông Mara tại Tanzania. 2. Loài cua đỏ đảo Christmas trên Ấn Độ Dương đag hành quân rầm rộ ra bờ biển để sinh sản (chuyến đi dài 8 km). 3. Đàn bồ nông trắng đang bơi qua đoạn Flyway Mississipi trong hành trình di cư của mình 3

Tiết 33. Bài 32: TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT (Tiếp theo) IV. Một số hình thức học tập ở động vật Một số ví dụ về tập tính xã hội V. Một số dạng tập tính phổ biến ở động vật 1 2 1. Đàn cò 2. Đàn ong 3 3. Đàn linh dương đầu bò

Tiết 33. Bài 32: TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT (Tiếp theo) IV. Một số hình thức học tập ở động vật Một số ví dụ về tập tính xã hội V. Một số dạng tập tính phổ biến ở động vật Hai con ngựa đực chiến đấu với nhau để giành lấy vị trí đầu đàn

Tiết 33. Bài 32: TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT (Tiếp theo) IV. Một số hình thức học tập ở động vật V. Một số dạng tập tính phổ biến ở động vật VI. Ứng dụng những hiểu biết về tập tính vào đời sống và sản xuất Cho ví dụ về ứng dụng những hiểu biết về tập tính vào đời sống và sản xuất?

Tiết 33. Bài 32: TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT (Tiếp theo) IV. Một số hình thức học tập ở động vật Cho ví dụ về ứng dụng những hiểu biết về tập tính vào đời sống và sản xuất? V. Một số dạng tập tính phổ biến ở động vật VI. Ứng dụng những hiểu biết về tập tính vào đời sống và sản xuất 1 2 1. Nuôi mèo bắt chuột 2. Nuôi bò lấy sữa 3. Nuôi ong mắt đỏ tiêu 3 diệt sâu đục thân lúa

Tiết 33. Bài 32: TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT (Tiếp theo) IV. Một số hình thức học tập ở động vật V. Một số dạng tập tính phổ biến ở động vật VI. Ứng dụng những hiểu biết về tập tính vào đời sống và sản xuất Cho vài ví dụ về tập tính học được chỉ có ở người (không có ở động vật)?

Tiết 33. Bài 32: TẬP TÍNH CỦA ĐỘNG VẬT (Tiếp theo) IV. Một số hình thức học tập ở động vật CỦNG CỐ V. Một số dạng tập tính phổ biến ở động vật - Kể tên các hình thức học tập chủ yếu và một số dạng tập tính phổ biến ở động vật? VI. Ứng dụng những hiểu biết về tập tính vào đời sống và sản xuất - Tập tính có ý nghĩa như thế nào đối với động vật? BÀI TẬP VỀ NHÀ - Học bài, trả lời câu hỏi SGK trang 132. - Đọc mục: ‘‘Em có biết’’ - Sưu tầm tranh ảnh chuẩn bị cho bài thực hành.

Cảm ơn đã chú ý lắng nghe và theo dõi !!!