Rvidtv memria MUNKAMEMRIA Mire j a memria Beszlgets

Rövidtávú memória MUNKAMEMÓRIA

Mire jó a memória? Beszélgetés követése Olvasás Hogy lezárjuk a gázt főzés után Felvegyük a cipőnket mielőtt elmegyünk otthonról Számolás

Rövidtávú és munkamemória Rövidtávú memória A környezetből beérkező információk ideiglenes tárololója Munkamemória rövidtávú memória egy komponense Mentális műveletek elvégzéséhez szükséges információk tára Az információ érkezhet a környezetből vagy a hosszútávú memóriából

0, 2 -0, 3 mp 20 -30 mp

Kérdések Miért felejtünk? Mennyi információt tudunk a RTM-ban tárolni? Hogyan kódoljuk az információt a RTM-ban? Hogyam működik a munkamemória?

Az előhívás két módja Felidézés Felidézzük a bemutatott ingereket A RTM tartósságát és kapacitását méri Felismerés Adott itemekről kell eldönteni, hogy szerepeltek-e az előzőleg bemutatott ingerek között A RTM-ban tárolt információ előhívásának folyamatát méri

FELEJTÉS

Felejtési ráta (Peter & Peterson 1959) A kísérleti személyek hallanak három mássalhangzót, majd egy számot K, B, S, 245 A számmal kezdve visszafelé kell számolniuk hármassával (hogy ne gyakorolhassák a mássalhangzókat) 242, 239, 236, 233 … Amikor megjelenik egy fény, abba kell hagyni a számolást és fel kell idézni a mássalhangzókat K, B, S

Eredmények

Elhalványulás vagy interferencia? Interferencia: új információk taszítják ki a régieket Elhalványulás: az emléknyomok beavatkozás nélkül elhalványulnak

Elhalványulás vagy interferencia? Waugh & Norman 1965 16 számjegy: Kulcsszám 5196351428627394 Előző előfordulás Teszt item A kulcsszám elhangzása után annak előző előfordulása után következő tesztszámot kellett felidézni változók: A tesztszám és a kulcsszám közé eső interferáló számjegyek száma A számjegyek prezentációjának sebessége

Eredmények

Tehát mitől felejtünk? Kisebb részben az emléknyomok elhalványulása miatt Nagyobb részben az interferencia miatt Kiküszöbölhető az interferencia hatása?

A proaktív interferencia feloldása Retroaktív interferencia: a felidézendő esemény után következő interferencia Proaktív interferencia: a felidézendő esemény előtt előforduló interferencia Romlik a teljesítmény, amikor egy előhívási feladatot több cikluson át kell teljesíteni a megelőző ciklusok interferálnak Ez a hatás csökken, ha a későbbi ciklusok más típusú információt használnak: pl. először számokat, aztán betűket kell előhívni

Wickens et al 1963 Waugh & Norman kísérlet változata Kontroll csoport Négy cikluson keresztük azonos kítegóriájú szavakat kell felidézni (pl zöldségeket) Kísérleti csoport Három cikluson keresztül azonos kategóriájú szavakat kell felidézni (pl zöldségeket), majd a negyedik ciklusban más kategóriájú szavakat (pl. szerszámokat) Eredmények:

Változat Gunter, Clifford & Barry 1980 TV híreket kellett felidézni négy ciklusban: egyik csoport mindig ugyanabból a kategóriából, másik csoport kategóriát váltott a negyedik ciklusban sporthíreket Politikai híreket Eredmények megegyeztek Wickens et al eredményeivel

A varázslato 7 -es szám (George Miller 1956) RTM KAPACITÁS

Számmemória feladat Fel kell idézni egy számsort a megfelelő sorrendben számterjedelem: a leghosszabb sorozat, amit fel tudunk idézni (általában 5 -9) Demonstráció TMFJRLB HQCNWYPKV SBMGXRDLT JZNQKYC

Társítás feladat (Miller) Az ingerek valamilyen szenzoros skála mentén változnak (pl hangerő, fényerős, hangmagasság) Tanulás: Minden ingerhez címkét kell társítani A teszt: az ingerekhez tartozó címkéket kell felidézni eredmények: kb. 7 itemre emlékszünk

No 1 No 3 No 2 No 5 No 4 No 7 No 6

Vizuális memória terjedelem (Luck & Vogel 1997)

Chunking (Miller) A RTM-ban tárolt 7 item nem feltétlenül egyetlen betű vagy szám A betűk vagy számok csoportosítása segíti az emlékezést Demonstráció: CIWFBIHAMIBO FBI CIA IBM WHO

Sakktábla kísérletek (Chase & Simon 1973) Feladat: a sakktáblán a bábuk állását kell felidézni (24 bábu), két kondicióban: Valódi jétékból vett állás A bábuk véletlenszerű elhelyezése Kísérleti személyek Tapasztalt sakkozók Kezdők

Vizuális chunking eredményeek

A gyakorlás szerepe

Hogyan kódolhatjuk az információt Akusztikus (auditoros): hang alapú Vizuális: kép-alapú Szemantikus: jelentés-alapú

Akusztikus kód Az inger hangzása Fontos a RTM-hoz, mert a verbális gyakorlás az információ megjegyzésének hatékony módja: Gyorsabban artikuláló személyeknek hosszabb a memória terjedelme Akusztikus interferencia: hasonló hangzású itemeket nehezebb hibátlanul felidézni: B V C T P

Szubvokalizáció olvasás közben Szubvokalizáció: hangtalan „beszéd” olvasás közben Segíti a megértést és emlékezést de lelassítja az olvasást

Levy 1978 Feladat: mondatok olvasása közben hangosan kell számolni A számolás megakadályozza a szubvokalizációt Vagy mondatok hallgatása közben kell hangosan számolni Teszt: A ksz-eknek mutatnak egy mondatot, és el kell dönteniük, hogy pontosan az a mondat szerepelt-e az olvasott/hallott mondatok között

Szöveg Teszt mondat The hospital staff paged the busy doctor. The solemn physician distressed the anxious mother. The sobbing woman held the unconscious son. A speeding truck had crossed the mid-line. The solemn physician distressed the anxious woman. The solemn mother distressed the anxious physician. The solemn doctor upset the anxious mother.

Eredmények A számlálás nem zavarja a hallgatást De zavarja az olvasást: a ksz-ek pontatlanabbul emlékeztek az olvasott szövegre, amikor a szubvokalizáció nem volt lehetséges Az olvasott mondatok globális értelmének megjegyzése nem csökkent, csak a kisebb részletek, egyes szavak pontos megjegyzése.

Vizuális információ (Baddeley 1992) Feladat: sakkállás felidézése Két féle disztraktor feladat: Hangos számolás(szubvokalizáció elnyomása) Gombnyomássorozat folytonos ismétlése (vizuális gyakorlás elnyomása)

Eredmények A számolás nem interferál A vizuális gyakorlás elnyomása viszont rontja a teljesítményt

MUNKAMEMÓRIA

Baddeley modellje (1974 -1998)

Fonológiai hurok: Fonológiai tár Gyakorló mechanizmus Téri-vizuális vázlattömb Vizuális tár Vizuális gyakorló mechanizmus Központi végrehajtó Információ integrálása chunking Figyelem irányítása Hogyan kommunikál a rendszer a hosszútávú memóriával:

Baddeley új modellje (2000)