rvelstechnika PLDA Az emberi magatartsformk az emberi termszet

Érveléstechnika

PÉLDA � Az emberi magatartásformák, az emberi természet bemutatása az irodalmi művek állandó tárgya. Az alábbi Szophoklész-idézetet is figyelembe véve, fejtse ki véleményét az emberi természet sokszínűségéről! Érvelő esszéjében három, különböző kultúrtörténeti korszakban megjelenített, tanulmányai során megismert irodalmi alak magatartásformájára hivatkozzon! � „Sok van, mi csodálatos, / De az embernél nincs semmi csodálatosabb, / Ő az, ki a szürke / Tengeren átkel, / A téli viharban / Örvénylő habokon [. . . ] / Lakhatatlan szirteken / Tűző nap forró sugarát s a fagyot / Kikerülni ügyes, mindenben ügyes, / Ha akármi jön, ám a haláltól / Nem tud menekülni, / De gyógyírt a nehéz nyavalyákra kigondol. / Ha tud valamit valaki, , Mesteri bölcset, újszerűt, / Van, ki a jóra, van, ki gonoszra tör vele. ”

SZERKEZET � Bevezetés – tárgyalás – befejezés � Bevezetés, befejezés 3 -4 sor, 3 -4 mondat � A tárgyalás részei: elbeszélés részletezés bizonyítás cáfolat A tárgyalás részei is inkább kisebb bekezdésekből álljanak!

Bevezetés � 3 -4 mondat � Az érzelmekre hat � Felhívja a figyelmet a téma jelentőségére, fontosságára � Az érdeklődés felkeltése a téma iránt � Személyes kapcsolat a témával � A hatásosság érdekében lehet… � Az …témához illő további idézet Figyelmet felkeltő információ (Rövid anekdota) Személyes tapasztalat írás témájának megnevezése, tézisállítás

Tárgyalás � Minden bekezdés új gondolat � minden bekezdés új tételmondatot tartalmaz! � A bekezdés: � Az előző és a következő gondolathoz is próbáljuk hozzákapcsolni � Tételmondata vagy az első vagy az utolsó mondat � (felvezet és aztán kifejt vagy összegezi a gondolatot) � A jó tételmondat � Behatárolt téma (a gondolat elférjen egy bekezdésben) � A témáról olyan speciális állítást tartalmaz, amit ki lehet fejteni � PL. : „ Az iskolai elektronikus napló használata a szülők számára is roppant praktikus, mer segítségével nyomon követhetik gyermekük hiányzását, értesülhetnek az eges tárgyakból szerzett érdemjegyekről, valamint üzenhetnek a szaktanárnak és az osztályfőnöknek is. ” � Leszűkített téma, határok, állít is róla valamit

Tárgyalás � 1. Elbeszélés �A kapott idézetek értelmezése, csoportosítása � A fő gondolat rövid, lényegre törő ismertetése � Az itt megfogalmazott gondolatokat részletezzük majd � Érdemes 1 idézet mellett dönteni � „Azt � II. gondolom, hogy…” Részletezés � Saját élmények! – irodalmi tapasztalatok, olvasmányok, lehetőleg az iskolában közösen olvasottak közül 3 db – mind legalább egy külön bekezdés, de inkább 2 � Meghatározzuk az elbeszélés fogalmait, a példákkal szemléltetünk

Tárgyalás � III. Bizonyítás � Az irodalmi példákat hozhatjuk ide � Saját álláspontunkat megpróbáljuk bizonyítani � Összegyűjtjük, összegezzük az elismert idézetek tartalmát � IV. Cáfolat � Lehetséges ellenérvek – hogyan lehetne cáfolni engem, miért nem … � Amelyik idézetekkel nem értek egyet � Pl. Seneca így gondolja…, de szerintem � Lehet kompromisszumot is kötni

Befejezés � Logikus összegezés, összefoglalás – kapcsolat az eddigi szöveggel � Pl. : Az emberek mindig utaztak, utaznak…kitekintés a jövőre – érzelmekre hat � Elgondolkodtató példa � Feladatai � Összegzés � Érzelmi zárás � Kitekintés

Értékelés � Tartalom 20 � Szerkezet 20 � Nyelvhelyesség 20 � Helyesírás -15 (30 hibapont) � Külalak -3