Runion des parents et des lves de 5me

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Réunion des parents et des élèves de 5ème et 4ème Collège Pierre de Ronsard

Réunion des parents et des élèves de 5ème et 4ème Collège Pierre de Ronsard Année Scolaire 2018 -2019

L’évaluation par compétence • L’e valuation par compe tences implique l’on e value la

L’évaluation par compétence • L’e valuation par compe tences implique l’on e value la performance de l’e le ve a travers des situations complexes. La compre hension globale est privile gie e, diffe rentes strate gies sont autorise es et encourage es. Par sa nouveaute et sa complexite de mise en œuvre, l’e valuation par compe tences se pre te mieux a une e valuation formative (tout au long de l’apprentissage). Elle permet la mesure de la performance de l’e le ve en matie re de re solution de proble mes, de raisonnement et/ou de travail collaboratif.

Le socle commun est ambitieux ; maîtriser à un niveau satisfaisant chacune de ses

Le socle commun est ambitieux ; maîtriser à un niveau satisfaisant chacune de ses huit composantes garantit les acquis nécessaires à la poursuite de la scolarité. Ce niveau n'est pas limitatif, chaque élève pouvant viser une très bonne maîtrise. Une compétence est l'aptitude à mobiliser ses ressources (connaissances, capacités, attitudes) pour accomplir une tâche ou faire face à une situation complexes ou inédites : développer ses compétences va ainsi plus loin qu'acquérir des connaissances, tout en se basant sur ces dernières. Le premier des cinq domaines de compétences du socle commun est subdivisé en quatre objectifs de connaissances et de compétences ; huit composantes sont ainsi définies :

 • Le degré de maîtrise des composantes du socle commun est apprécié, à

• Le degré de maîtrise des composantes du socle commun est apprécié, à la fin du cycle d'enseignement 4, sur une échelle de quatre niveaux : • le niveau 1 de l'échelle ( « maîtrise insuffisante » ) correspond à des compétences non acquises au regard du cycle considéré ; • le niveau 2 ( « maîtrise fragile » ) correspond à des savoirs ou des compétences qui doivent encore être étayés ; • le niveau 3 ( « maîtrise satisfaisante » ) est le niveau attendu en fin de cycle, • le niveau 4 ( « très bonne maîtrise » ) correspond à une maîtrise particulièrement affirmée de la compétence, qui va au-delà des attentes pour le cycle.

Evaluations en semestre • Semestre 1: du 3 septembre au 21 janvier • Semestre

Evaluations en semestre • Semestre 1: du 3 septembre au 21 janvier • Semestre 2: du 22 janvier au 6 juillet • 1ère rencontre parents professeurs: fin novembre (date à déterminer) – diffusion des bulletins de mi semestre • 2ème rencontre parents professeurs (sur sollicitations suite aux conseils des classes): retour des vacances de février (date à déterminer)

3 Semaines banalisées 1. Poursuivre l’ouverture culturelle et la mise en projet 2. Diminuer

3 Semaines banalisées 1. Poursuivre l’ouverture culturelle et la mise en projet 2. Diminuer l’impact sur les emplois du temps et la finalisation des programmes 3. Conforter l’équité de traitement face aux actions et aux projets de tous les élèves 4. Lisibilité et communication interne et externe

Projets et actions niveaux 5ème • • • Parcours avenir: Projet nature : volcanisme

Projets et actions niveaux 5ème • • • Parcours avenir: Projet nature : volcanisme et pleine nature / écosystème Parcours citoyen et programme d’histoire: visite des lieux de culte Parcours citoyen: semaine du développement durable Parcours artistique: la comédie française Parcours santé: la réaction du corps à l’effort … > Tous ces projets sont menés via un travail pluridisciplinaire

Projets et actions niveaux 4ème • • • Parcours avenir: projet arcade / visites

Projets et actions niveaux 4ème • • • Parcours avenir: projet arcade / visites d’entreprises / … Parcours citoyen: l’esprit critique / travail sur la presse / … Parcours artistique: atelier danse / projet masques / opéra … Parcours santé: les addictions / les relations aux autres / … … > Tous ces projets sont menés via un travail pluridisciplinaire

Téléphones portables • Pas de changement, pour notre collège, avec la loi: • Téléphone

Téléphones portables • Pas de changement, pour notre collège, avec la loi: • Téléphone toujours interdit dans l’intégralité de l’établissement (sauf vie scolaire et loge accueil) • Le non-respect de cette règle peut entraîner la confiscation de l'appareil par le personnel de direction, d'enseignement, d'éducation ou de surveillance. La loi renforce ainsi une base juridique liée à la confiscation des téléphones portables. • Autorisation en cours si et seulement si demande explicite à l’avance d’un professeur sur une séquence d’enseignement précise