RTL PENDAMPINGAN DAN PENGIMBASAN LPMP JAWA TENGAH PENDAMPINGAN
RTL : PENDAMPINGAN DAN PENGIMBASAN LPMP JAWA TENGAH
PENDAMPINGAN • A. Latar Belakang 1. Satuan Pendidikan wajib melaksanakan penjaminan mutu pendidikan 2. Tujuannya memenuhi/ melampaui SNP ( PP. 19/205) 3. SPMI di satuan Pendidikan dengan pendekatan pelibatan seluruh komponen mutu Pendidikan
SPMI INTERNAL SPMI EKSTERNAL
4. Agar SPMI diterapkan oleh seluruh satuan pendidikan diperlukan sekolah model yang : qmenerapkan SNP (SPMI) q mengimbaskan di sekolah lain
5. Pendampingan diperlukan untuk: § Menguatkan dan membina sekolah model § Membantu mengatasi berbagai kendala
Tujuan • Meningkatkan pemahaman SPMI kepada pengawas, kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan lain, orang tua/komite sekolah dan pemangku kepentingan di dalam maupun luar sekolah model. • Meningkatkan keterampilan sekolah dalam pel aksanaan SPMI. • Menguatkan pelaksanaan SPMI kepada pengawas, kepala sekolah, guru, tenaga kependidikan lain, orang tua/komite sekolah dan pemangku kepentingan di dalam maupun luar sekolah model.
sasaran • • Pengawas Sekolah Model, Kepala Sekolah Model, Seluruh Guru Sekolah Model, Seluruh Tenaga Kependidikan Model, Perwakilan Orang Tua/Komite Sekolah Model Pemangku Kepentingan Lainnya Sekolah Model. Perwakilan Sekolah Imbas
Hasil yang Diharapkan 1. Sekolah dapat menerapkan penjaminan mutu pendidikan secara mandiri; 2. Sekolah dapat meningkatkan mutu sesuai SNP; 3. Sekolah memiliki budaya mutu
STRATEGI PENDAMPINGAN PRINSIP PENDAMPINGAN : qkomprehensif, q implementatif, qdinamis, q partisipatif qdan koordinatif.
Metode pendampingan • • Metode Pengarahan Metode Partisipatif Konsultatif delegatif
Bentuk pendampingan • • • Layanan konsultasi Diskusi bersama Ceramah Kerja kelompok Bimbingan teknis
q Waktu : 1 kali q. Materi : A. Reviu Paska Pelatihan B. Reviu Pelaksanaan Sosialisasi SPMI C. Pendampingan Pemetaan Mutu D. Pendampingan Penyusunan Rencana Pemenuhan Mutu E. Pendampingan Pelaksanaan Pemenuhan Mutu F. Pendampingan Evaluasi Pemenuhan Mutu G. Pelaporan Pendampingan
Materi dan tagihan : A. Reviu Paska Pelatihan Tagihan : ( Form. . . ) a. Lembar refleksi terhadap hasil pelatihan b. Rencana Tindak Lanjut yang telah direviu a c. . Surat Keputusan Pembentukan TPMPS d. Struktur Organisasi TPMPS e. Jurnal Kegiatan TPMPS B. Reviu Pelaksanaan Sosialisasi SPMI Tagihan : (Form. . ) • a. Dokumentasi pelaksanaan sosialisasi • b. Lembar refleksi terhadap pelaksanaan sosialisasi • c. Rencana Tindak Lanjut yang telah direviu dan diperbarui
C. Pendampingan Pemetaan Mutu Tagihan : Dokumen pemetaan mutu yang memuat ( form. . . ) • a. Indikator mutu • b. Kondisi mutu sekolah • c. Kekuatan, Kelemahan, Peluang dan Ancaman • d. Permasalahan yang ditemukan • e. Akar permasalahan yang teridentifikasi
Pendampingan 2 ( MATERI D, E) Materi : D. Pendampingan Penyusunan Rencana Pemenuhan Mutu Tagihan : ( Form. . . ) • Dokumen rencana pemenuhan yang memuat program, kegiatan, sasaran, penang-gungjawab, indikator keberhasilan, pihak yang terlibat dan target yang akan dicapai. • Hasil revisi dan usulan RKAS.
Pendampingan 2 Materi : E. Pendampingan Pelaksanaan Pemenuhan Mutu Tagihan : ( Form. . ) • a. Dokumen pelaksanaan pemenuhan • b. Dokumen tindak lanjut evaluasi pelaksanaan • c. Dokumen sekolah (KTSP, Silabus dan RPP) yang • diperbaiki • d. Hasil reviu pembahasan kegiatan pemenuhan
Pendampingan 3 ( MATERI F, G) Materi F. Pendampingan Evaluasi Pemenuhan Mutu Tagihan (form. . ) Dokumen evaluasi yang memuat: • a. Instrumen evaluasi • b. Rencana pelaksanaan evaluasi • c. Skema pelaksanaan evaluasi • d. Hasil tindak lanjut evaluasi • e. Kesimpulan
Materi • G. Pelaporan Pendampingan Tagihan : ( Form. . . ) laporan pendampingan dilakukan oleh pendamping bersama sekolah. Laporan berisi antara lain latar belakang, dasar hukum, tujuan, sasaran, pelaksanaan pendampingan dan hasil pelaksanaan yang berupa lampiran dari setiap kegiatan pendampingan. Laporan digandakan untuk dikirimkan sebagai pertanggungjawaban kepada lembaga terkait dan juga sebagai arsip pendamping dan sekolah.
PENGIMBASAN • Perwakilan sekolah imbas diundang untuk ikut mendapatkan pendampingan di sekolah model • Perwakilan sekolah imbas mengikuti seluruh kegiatan pendampingan • Pengaturan jadwal disesuaikan dikoordinasikan antara fasilitator, sekolah model dan sekolah imbas
Form Pendampingan dan Pengimbasan
21 Rencana Tindak Lanjut Pelatihan Sekolah Model Nama Sekolah: Alamat: Kabupaten: No Program/Kegiatan Mengetahui, Pengawas Pembina NIP. Tujuan Narsum Sasaran Waktu pelaksanaan Penanggung jawab Semarang, . . . . 2017 Kepala Sekolah, NIP.
SK TPMPS
STRUKTUR ORGANISASI TPMPS Organisasi • • • struktur kinerja dukungan 23
JURNAL KEGIATAN TPMPS No Tanggal Kegiatan Hasil Penanggung Jawab
Dokumen sosialisasi SPMI • • Undangan Daftar Hadir Notulen kegiatan Foto
Contoh: Lembar Refleksi kegiatan Sosialisasi • Hal-hal yang dipahami setelah sosialisasi. . . . . • Hal-hal yang menarik dari kegiatan sosialisasi. . . . . • Hal-hal yang belum dipahami. . . . . • Apa yang akan dilakukan untuk mendukung implementasi SPMI. . . . .
INDIKATOR MUTU STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN Stand ar Indikator Mutu Deskripsi 1 2 3 Kode Resiko Jika Penyebab Penyelesai Pelibatan Instrumen Standar Tidak an Mutu Tidak Tercapain Tercapai ya Standar Mutu 4 5 6 7 8 Tabel disusun untuk memudahkan alur diskusi. Diskusi difokuskan pada 3 standar yaitu standar isi, standar proses dan standar penilaian. Standar: menyajikan standar mutu Indikator Mutu: menyajikan indikator mutu yang merupakan komponen dari standar terkait. Deskripsi: menjabarkan bagaimana kondisi ideal sesuai indikator mutu. Resiko: menjelaskan resiko yang akan timbul jika standar mutu tersebut tidak dipenuhi. Penyebab: menjabarkan hal-hal fundamental yang umumnya menyebabkan indikator mutu sesuai deskripsi yang didiskusikan tidak bisa dicapai. Penyelesaian: menjabarkan penyelesaian untuk seluruh permasalahan yang muncul dalam diskusi. Penyelesain dapat berupa penyelesaian satu per satu atas permasalahan yang muncul atau penyelesaian yang dapat menyelesaikan lebih dari satu permasalahan. Penyelesaian sebaiknya bersifat praktikal yang bisa
Rapot mutu sekolah (DOWNLOAD)
Analisis Data Mutu Standar Indikator Kondisi Saat Ini Analisis Lingkungan Kekuatan Kelemahan Kompetensi Lulusan Isi Proses Penilaian Standar: menyajikan standar mutu Indikator Mutu: menyajikan indikator mutu yang merupakan komponen dari standar terkait. Kondisi Saat ini: menjabarkan capaian indikator mutu sesuai dengan hasil rapor mutu. Kekuatan: Menjabarkan hasil penilaian kondisi saat ini yang dinyatakan sebagai kekuatan yang ditetapkan dengan mengacu kepada capaian indikator mutu yang telah memenuhi standar atau hampir mencapai standar Kelemahan: Menjabarkan hasil penilaian kondisi saat ini yang dinyatakan sebagai kelemahan yang ditetapkan dengan mengacu kepada capaian indikator mutu
Mencari Akar Permasalahan di. Sekolah x Jam Pelajaran per minggu Transparansi Alokasi waktu Kepedulian pada siswa miskin Kelengkapan Sarpras Pembelajara n BIAY A Muatan Perangk at Keterilibatan Pemangku Kependitngan Pendekat an Saintifik Kepribadian Kompetensi Guru Pedagogik Perencanaa n Obyektifitas PENILAIA N PT K Sosi al Proses Pembelajara n Mengacu ke KI-KD CAPAIAN SIKAP SISWA RENDAH PENGELOLA AN Pengawasan Pembelajara n Terpadu PROSE S Kondisi Sarpras Pembelajara n Pelaksanaan Program KTS P ISI SARPRAS Kapasitas & Daya tampung Beban Belajar Jam Pelajaran per Semester Jumlah & Kualifikasi Guru Transparans i Akses ke dokumen Jumlah Kualifikasi Kesesuain indicator & Instrumen Akuntabilitas Keterlibatan pemangku kpentingan 30
Analisis Akar Masalah: ………………. . ASPEK/STANDAR Akar Permasalahan Rekomendasi Perbaikan ISI PROSES PENILAIAN PTK SARPRAS TATA KELOLA BIAYA Masalah: Indikator mutu yang dipilih oleh sekolah sebagai permasalahan utama yang diprioritaskan sekolah untuk diselesaikan. Pilihlah indikator-indikator pada Standar Kompetensi Lulusan (sebagai keluaran proses penyelenggaraan pendidikan), serta Standar Isi, Standar proses, dan Standar Penilaian (sebagai proses inti di dalam penyelenggaraan pendidikan) Standar: menyajikan standar mutu Akar Masalah: menjabarkan hal-hal fundamental yang menyebabkan indikator mutu yang dinyatakan sebagai masalah memiliki capaian rendah. Akar masalah ditetapkan dengan menganalisis capaian indikator-indikator lain di baik dalam standar yang sama maupun yang berasal dari standar lainnya Rekomendasi: analisis perbaikan yang dapat dilakukan untuk memperbaikan kinerja indikator pada akar masalah
Penyusunan Rencana Peningkatan Mutu Masalah: …………………. Standar Program: Rekomendasi Program Kegiatan Volume Biaya Sumber dana instrumen kebijakan yang berisi satu atau lebih kegiatan yang dilaksanakan oleh sekolah untuk mencapai sasaran dan tujuan peningkatan mutu penyelenggaraan pendidikan di sekolah Kegiatan: bagian dari program yang dilaksanakan sekolah dan terdiri dari sekumpulan tindakan pengerahan sumber daya baik yang berupa personal (sumber daya manusia), barang modal termasuk peralatan dan teknologi, dana, atau kombinasi dari beberapa atau ke semua jenis sumber daya tersebut sebagai masukan (input) untuk menghasilkan keluaran (output) Volume: besaran kuantitas sumber daya yang perlu disediakan untuk menghasilkan keluaran Biaya: besaran kebutuhan biaya atau anggaran untuk menyelenggarakan atau menyediakan sumber daya Sumber Dana: Asal usul pendanaan untuk menyediakan sumber daya (bisa dari dalam
RKS (RKJM atau RKT) (RKJM atau RKT yang sesuai dengan hasil pemetaan)
Implementasi Peningkatan Mutu Masalah: ………………………… Program Kegiatan Penanggu ng jawab Pemangku kepentingan yang dilbatkan Waktu pelaksanaa n Bukti Fisik Penanggung Jawab: Satu atau sekelompok Pendidik atau tenaga kependidikan yang ditugaskan sebagai penanggung jawab pelaksanaan kegiatan peningkatan mutu di sekolah Pemangku Kepentingan yang dilibatkan: Orang/sekelompok orang/lembaga yang berasal dari dalam dan/atau luar sekolah yang dilibatkan dalam melaksanakan kegiatan peningkatan mutu sekolah Waktu Pelaksanaan: Penetapan waktu penyelenggaraan kegiatan peningkatan mutu dengan mengacu kepada tahun anggaran/tahun pelajaran sekolah Bukti Fisik: Bukti fisik dalam bentuk produk, laporan penyelenggaraan, peralatan, dll yang dapat dijadikan bukti bahwa kegiatan sudah dilaksanakan sesuai dengan desain dalam perencanaan
Dokumen Bukti Fisik Pelaksanaan Kegiatan Proses dan hasil, misal: • Daftar hadir • Notulen • Dokumen KTSP (Dokumen 1/silabus/RPP) sesuai kegiatan
Penyusunan Indikator Evaluasi Pelaksanaan Pemenuhan Mutu Indikator Capaian Masalah: Indeks capaian sikap kepedulian siswa terhadap kebersihan sekolah rendah. Kesimpulan sangat rendah Program Kegiatan dan Input Proses Output Outcome Rekomendasi Indikator Capaian Input Indikator yang ditetapkan oleh sekolah untuk mengawasi pelaksanaan input kegiatan (misal: Penyerapan anggaran kegiatan) Indikator Capaian Proses Indikator yang ditetapkan oleh sekolah untuk mengawasi pelaksanaan proses kegiatan (misal: kemajuan tahapan kegiatan, kualitas pelaksanaan kegiatan) Indikator Capaian Output Indikator yang ditetapkan oleh sekolah untuk mengawasi ketercapaan keluaran kegiatan (misal: jumlah guru yang meningkat kompetensinya, jumlah peralatan yang disediakan) Indikator Capaian Outcome Indikator yang ditetapkan oleh sekolah untuk mengawasi dampak dari tercapainya keluaran kegiatan (misal: Dokumen KTSP menjadi sesuai SNP sebagai dampak dari hasil pelatihan penyusunan KTSP kepada guru)
Instrumen Evaluasi Pelaksanaan Pemenuhan Mutu No I 1. 2. 3. II 1. 2. 3. Aspek Input. . . . Proses. . . . Ketercapaian Ya Tidak Bukti Fisik Catatan
Hasil dan Tindak Lanjut Pelaksanaan Program No Aspek I Input II Proses Hasil Evaluasi Rekomendasi Tindak Lanjut Target waktu tindak lanjut
- Slides: 38