RSERVE DES DROITS PROPRIT ET DROITS DAUTEUR OCTROI

RÉSERVE DES DROITS PROPRIÉTÉ ET DROITS D’AUTEUR OCTROI D’UNEDELICENCE NON-EXCLUSIVE AVERTISSEMENT Le présent diaporama est un outil d’accompagnement à l’animation du programme de prévention de la Sous les conditions énoncées, l’auteure vous consent une licence non exclusive qui vous autorise à reproduire, imprimer sur L’ensemble du matériel pédagogique contenu dans ce diaporama d’accompagnement à l’animation, notamment tous les textes, et sexualisation au 3 e cycle du primaire support et représenter le matériel pédagogique: toutes les illustrations ou autres images, est et il demeure en tout temps la propriété exclusive de l’auteure avec plein droit de le « On est encore desdeenfants!» (Duquet, 2017). a) Pour la copie privée et un usage personnel à des fins recherche et d’enseignement; recouvrer en tous formats, sur tous supports, en quelque main et tout pays qu’elle se trouve en cas de violation du contrat et de la b) Pour usage. 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Programme de prévention de la sexualisation précoce au primaire, diaporama d’accompagnement à l’animation (Powerpoint) » . Si vous projetiez l’un de ces usages, vous devriez communiquer avec l’auteure afin d’obtenir son autorisation éventuelle ©Francine Duquet, 2017. Les parties élisent domicile dans le district de Montréal, à toutes fins que de droit reliés au présent contrat, et, le cas échéant, de convenir d’une licence spécifique. La licence qui vous est consentie n’est pas cessible ou et elles accordent expressément tribunaux dans ce district judiciaire. transférable, de quelque manière, juridiction à d’autresaux personnes et siégeant vous engagez à nous référer toute personne qui Vous vous engagez à faire respecter ces droits patrimoniaux et moraux de l’auteure par toutes personnes sous votre autorité. communique avec vous aux fins de l’utiliser à son tour. 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6 e année Thème 1 Désir de plaire et éveil amoureux Projet Outiller les jeunes face à l’hypersexualisation Conception et rédaction du programme On est encoreest des encore enfants!: des. Francine DUQUET enfants! Conception graphique: Anne Côté Conception du diaporama d’animation: Joëlle Grenon Francine DUQUET www. hypersexualisation. uqam. ca ISBN : 978 -2 -922432 -42 -8 www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca ISBN :

Ah ! l’amour ACTIVITÉ 1 Travail en équipe Activités optionnelles Discussion 45 minutes Fiches support 1. 1. 1. 2 A 1. 2 B

Travail en équipe

Règles pour un bon travail en équipe 1. S’assurer que tout le monde a eu la chance de prendre la parole au sein de l’équipe, s’il ou si elle le souhaitait. 2. Écouter respectueusement les réactions et commentaires de ses coéquipiers et coéquipières. C’est important ! 3. Faire preuve de discrétion: il ne s’agit pas ici de raconter sa situation personnelle ou de nommer des personnes que l’on connaît et qui risquent d’être reconnues soit par les coéquipiers et coéquipières, soit par les autres enfants du groupe. 4. Se nommer pour chacune des équipes : • un ou une secrétaire qui prendra les notes; • un animateur ou une animatrice qui s’assurera que tous les membres de l’équipe ont pu exprimer leur opinion; • un ou une porte-parole qui rapportera un résumé des échanges au groupe par la suite.

Activité 1 CONSIGNES 1. 2 ou e d uipe nes q é on En pers 3 3. R équi ÉPOND pe, RE, a en u x indi q u qu es Fich ées sur tions e su la 1. 2 A o pport u 1. 2 B 2. SE NOM MER : - Un ou une secré taire - Un ani mateur o u une anima t r ice - Un ou une porte -parole 4. évue : r p e é Dur utes 15 min

Activité 1 Fiches 1. 2 A-B: Belle histoire d’amour Équipe A Équipe B 1. Dans vos mots, pouvez-vous dire ce qu'est l’amour en général ? ___________________________________________________ _______________________________________________________ ____________________________ 2. Décrivez une belle histoire d'amour ENTRE ADULTES: A ) D’abord, pensez à un couple d’adultes que vous connaissez (exemples: parents, grandsparents, autres adultes proches de vous, etc. ). B ) D’après vous, pourquoi s’agit-il d’une belle histoire d’amour ? Comment sait-on qu’ils s’aiment et qu’ils sont amoureux ? _______________________________ 2. Est-ce possible d'être amoureux amoureuse à votre âge? Si oui, expliquez. Si non, pourquoi? ou OUI NON ________________________________________ 3. Quelle est la différence entre avoir un « chum » ou une « blonde » à votre âge ET avoir un «chum» ou une « blonde » à l'adolescence ? Avoir un « chum » ou une « blonde » à 11 -12 ans Avoir un « chum » ou une « blonde » à 15 -16 ans

Activité 1 L’amour en général est un sentiment Il. Onn’est nécessaire d’être amoureux peutpas aussi amoureux ouou très fort que se l’on sentir ressent soit pour une amoureuse pour sentir «nous unique » pour aux yeux amoureuse etremarqué «seaimer d’AMOUR personne proche de ou» . un As-tu que l’expression des autres. » de On peut ressentir sentiment groupe personnes queplusieurs l’onceapprécie. « J’aime est utilisée de façons? Être amoureux ou amoureuse est également grâce à l’affection et l’amour de gens autour On peut, par. On exemple: peut dire: unnous sentiment trèsfamille, fort etamis trèsettendre à de (exemples: amies) que l’endroit d’une et personne. nous apprécions aimons etdire qui nous aiment à « J’aime les chats » , « J’aime les qu’est spaghetti Dans vos mots, pouvez-vous ce l’amour en leur tour. Le sentiment amoureux lorsqu’il Aimer son est le soccer » , etc. général ? » ou « J’aime Aimer ses amis Mais… enseignant partagé, donne l’impression d’être Aimer sa famille ou amiesou son • Mais Être amoureux ou amoureuse, « important » , « spécial et «plat unique » (mère, père, les chats, » son apprécier ou son enseignante c’est différent d’aimer sachose famille. aux yeux de cette personne. grands-parents, sport préféré, c’est autre que… ses frères et sœurs, l’AMITIÉ ousentiment l’AMOUR. • Certains Être amoureux ou Apprécier amoureuse, éprouvent ce coéquipiers et pour une etc. ) c’est différent d’aimer amis et amies. personne de l’autre sexe ses et d’autres, pour coéquipières sexe. dans une équipe • une Ce personne n'est pas du la même forme d'amour. On en discute! sportive

Activité 1 Équipes qui ont la On en discute! Fiche 1. 2 A Cependant, il est possible desenfants jeunes Il n’est pas possible quequedes de âge genre se « sentent viventton le même d’histoires vraiment d’amour Pour Yasmina, 11 ans: amoureux » d’un garçon ou d’une que des adultes. Et la raison estfille. simple: ils n’ontune pasbelle le même âge. d’amour ENTRE ADULTES Décrivez histoire Il s’agit d’un sentiment fort c’est: où l’on Une belle histoire très d’amour, que vous connaissez (exemples: parents, grands-parents, sent que cette personne compte Les enfants n’ont paspersonnes la vous, mêmeprésentée maturité, « quand deux se sont autres adultes proches etc. )? diapositive numéro 45 Activitéde optionnelle « beaucoup » pour nous. 1 Et où à lal’on ni D’après les mêmes expériences decœur vie, ni les Voyons ensemble une » . belle histoire d’amour trouvées dans leur pourquoi s’agit-il belle histoire ressent devous, la joie à l’idée d’êtred’une en sa mêmes libertés ou privilèges que des racontée en s’aiment chanson. d’amour ? Comment sait-on qu’ils et qu’ils compagnie. adultes et ne vivent la même intimité. sont amoureux ? pas Activité optionnelle 2 présentée à la diapositive numéro 47 Mais il ne s’agit pas d’un Quelle serait pour « couple » TOI une « belle chanson Il s’agit ici de couples adultes, serait-ce possible comme le sont desd’amour » adultes ? amoureux. Et pour tes parents ou desde de voir des histoires semblables des jeunes adultes proches de toi? ton âge ?

Activité 1 Certains enfants âgés de 11 ou 12 ans n’ont Équipes Les questions suivantes peuvent nous aider à savoirqui jamais été « amoureux » et n’ont vraiment si ont la l’on est amoureux ou amoureuse: Fiche 1. 2 B jeunes de pas Il le arrive goût parfois d’avoir que un des « chum » outon une • « blonde » . Qu'est-ce cette a depas spécial que âge que veulent prix avoir unoules Ils ne àpersonne setout sentent prêts autres « chum » n’ont pas et quiune me plaît ? ou « blonde » , parce prêtes. Et c’est correct. Mais ce qui est sûr, c’est: • Est-ce qu’à mes yeux, c’est le plus beau, c’est la qu’ils ont l’impression que çauneleur D’autres avoirgentil, ressenti fille plus belle, peuvent c’est le plus c’estpour la plus gentille, donnera de l’importance aux se yeux des le ou pour un garçon, des « papillons dans • Que personne ne peut sentir c’est le plus drôle, c’est la plus drôle, etc. ? Les adultes peuvent vivre de belles histoires d’amour autres, qu’ils deviendront plus • Est-ce que je pense beaucoup à lui ou à elle ? oumais ventre » , un « petit velours au cœur » , ou obligé à devenir amoureux (même « populaires » si cela ne dureoupassimplement toute la vie), est-ce parce • avoir Ai-je envie detrès lui parler, deàlecette voir ou de la voir pensé souvent personne. amoureuse de quelqu’un; possible d’être amoureux ou amoureuse à votre âge? qu’ils veulent faire comme les autres. souvent? Bref, ils se sont sentis amoureux, mais sans Si oui, expliquez. non, pourquoi ? ventre » en le • nécessairement Est-ce que j’ai des. Si « papillons dans le l’avoir dit à la personne • Et qu’on ne peut obliger personnedont à ou la Ici, voyant? Est-ce que « mon cœur s’emballe » ? c’est surtout ce que les autres ils étaient amoureux. devenir notre amoureux ou notre Comment je me sens en saêtre présence? Suis-je plus pensent qui semble important. On 1 l’on Comment sait-on que est amoureux ou amoureuse ? amoureuse. D’autres encore, peuvent avoir été amoureux, timidepeut que d’habitude? Ou si au la contraire, est-ce se demander personne est que l’avoir dit plus à l’autre et qu’ils aient deux je me sens énergique ? Est-ce que tous je ressens vraiment « en amour » avec l’autre à la fois de joie et de la nervosité ? décidé dela « sortir ensemble » . personne. On en discute!

Activité 1 Lorsque étais à la maternelle ouàlorsque On peuttu être amoureux à 11 ans, 15 ou tu avais 6 àou 25 7 ans, te rappelles-tu avoir 16 ans, ans et bien davantage. En somme, ce n’est pas la même chose… déjà eu un ce « petit amoureux » une Toutefois, n’est pas la même ouchose « petite À cet âge, c’était • Avoir un « chum » ou une « blonde » avoir un amoureuse » « chum » ou ? une « blonde » à tout simple, tout Il est possible à 11 mignon. ou 12 ans… 11 ans ou à 15 -16 ans. qu’à ce moment-là, tu ne savais pas OU Tout d’abord, on n’avoulait pas la même maturité vraiment ce que dire unavoir un » ou une Quelle est la différence entre avoir « chum à 11 ans qu’à 16 « blonde » ? ans. C’est d’ailleurs pour • Avoir un une « chum » ou une « blonde » « chum » ou « blonde » à votre âge ET avoir un « chum » ou une cette raison que davantage de liberté est à 15 ou 16 ans… « blonde » à l’adolescence ? Être amoureux ou amoureuse ton âge est accordée progressivement auxà adolescents OU différent. C’est agréable et cela peut et aux adolescentes. • Avoir une « vie àde tes couple » avoir plus d’importance yeux que De plus, à l’adolescence, la relation à l’âge adulte. lorsque tu étais tout petit, mais tu amoureuse peut être vécue comme étant un enfant. demeures tout de même plus « sérieuse » . On en discute!

Que retiens-tu de cette activité ?

Messages clés D’ailleurs, personne n’est obligé d’avoir un amoureux ou. Des une enfants amoureuse. de ton âge peuvent se sentir vraiment amoureux et vivre une jolie Et ne pas en vouloir à ton âge, ce n’est pas « histoire d’amour » . « bébé » . Il y a également plusieurs adolescents, garçons et filles et plusieurs adultes qui décident de ce n’est exactement la même ne. Mais pas avoir de «pas chum » ou de « blonde » . chose être amoureux et avoir un « chum » ou une « blonde » 11 ans, 16 ans ou à De même, on lorsque ne peut l’on pas a obliger personne à être l’âge « chum » adulte. ou notre « blonde » . notre

Activité optionnelle 3 présentée à la diapositive numéro 50 Voici des films d’animation qui racontent de belles histoires sur ce qu’est le sentiment amoureux.

Avoir ou ne pas avoir un « chum » ou une « blonde » ? ACTIVITÉ 2 Travail en équipe Activité optionnelle Discussion 45 minutes Fiches support 1. 1, 1. 3 A, 1. 3 B, 1. 3 C, 1. 3 D, 1. 3 E

Activité 2 Mais si tout quelqu’un « chum » ou une Les amis commealesun « amoureux » peuvent « blonde » pendant semaine etloisirs que la L’expression « chum » ou « blonde » Être amoureux ouen une être amoureuse estest un s’amuser ensemble pratiquant des ou Être amoureux, « aimer d’amour » , semaine suivante, il très enpour a fort un la ou unel’on autre et souvent utilisée désigner sentiment d’amour que ressent des sports, en écoutant de musique oules un c’est différent « d’aimer d’amitié » . ainsi de suite, sur « amoureuses » . une courte période de D'ailleurs, peur de faire rire d'eux et L’amitié deux filles ou que l’amitié entre personnes qui sont pour une autre personne. film, etc. entre Ildearrive parfois l’amitié se temps, on peut se demander si fille est de segarçons faire enfants L’amitié entre une fille et certains uncette garçon, c’est transforme en « agacer » , sentiment amoureux. deux c’est aussi très important, C’est aussi une forme d’admiration et de Il se peut aussi que des personnes vraiment amoureuse ouse si garçon est vraiment Nos amis, on sent très proche de ton âge s'empêchent de de évidemment possible et ça ne démontrer veut pas dire mais ça ne veut pas dire non plus que ce confiance en cette personne. On aime ce qu’elle Mais on ne se sent pas de la même façon en amoureux ou si c’est le fait s’empressent à seseulement dire « chum » ou d’eux, on s’amuse, onou joue ensemble; C’est quoi la différence entre l’amour etd’avoir l’amitié ? l'affection à leurs amies c'est qu’ils sont des amoureux (gais) ou des est, ce qu’elle fait, on espère lui plaire et on présence d’un ami, d’uneet amie OU ces d’un un « chum » ou mais une « blonde » qui l’intéresse. « blonde » , qu’en réalité, on est bien avec eux avec elles. bien dommage. Peut-on avoir un « meilleur ami de garçon » ou une amoureuses (lesbiennes). aime passer du temps avec elle. amoureux ou d’une amoureuse. personnes s’apprécient beaucoup, sans pour Il. Cefaut dire queparce lorsque l’on asans 11 12 ans, ce n’est pas que a ou unque « meilleure amie de fille » , l’on souhaite qu’il autant se sentir amoureuses. n’est pas toujours facile de bien comprendre ce Ce temps passé ensemble est différent de celui Avec un amoureux ou « une amoureuse, on Ilde peut y avoir de belles amitiés: ami garçon » ou une « meilleure amie ou qu’elle devienne notre chum » parfois ou notre «il blonde » ? Certains camarades font de L'amitié, c'est SUPER important. Et que l’on ressent et de savoir vraiment ce que passé avec un ami ou une amie, car certains ressent de la joie, mais parfois de la gêne • entre filles; de fille » , que cette doit devenir mauvaises plaisanteries sur les « amitiés La véritable réponse àpersonne cette question est Quelle est la différence entre « être amoureux ou ne faut pas être gêné de démontrer et de l’on veut ou ce que l’on doit faire. C’est normal gestes d’affection peuvent être présents: des également; on a des « papillons dans le • entre garçons; notre ou notre « blonde » . entre un garçon et une fille » , les toujours dans leainsi. cœur et non dans les amoureuse » et « avoir un chum ou une blonde » ? dire à « chum » nos amis, qu'ils soient garçons ou de se • questionner mots d’amour, des câlins ou des baisers sur la ventre » en sa présence; les marques entre filles et garçons; « amitiés entre deux filles » (exemples: ou les noms qu’on se donne… joue. d’affection peuvent être différentes filles, combien on les apprécie. On peut aussi se est vraiment • entre unedemander fille garçons » . et si unl’on garçon. « amitiés entre deux tenir la main de son amoureux ou amoureuse, se amoureux ou si c’est plutôt un sentiment faire des câlins, etc. ). d’amitié très fort. On en discute!

Travail en équipe

Règles pour un bon travail en équipe 1. S’assurer que tout le monde a eu la chance de prendre la parole au sein de l’équipe, s’il ou si elle le souhaitait. 2. Écouter respectueusement les réactions et commentaires de ses coéquipiers et coéquipières. C’est important ! 3. Faire preuve de discrétion: il ne s’agit pas ici de raconter sa situation personnelle ou de nommer des personnes que l’on connaît et qui risquent d’être reconnues soit par les coéquipiers et coéquipières, soit par les autres enfants du groupe. 4. Se nommer pour chacune des équipes : • un ou une secrétaire qui prendra les notes; • un animateur ou une animatrice qui s’assurera que tous les membres de l’équipe ont pu exprimer leur opinion; • un ou une porte-parole qui rapportera un résumé des échanges au groupe par la suite.

Activité 2 CONSIGNES 1. de 3 e p qui onnes é n E pers 4 à 2. SE - Un NOMMER : ou une - Un s animat ecrétaire eur ou une an i m atrice - Un ou u ne p parole orte- 4. RÉP OND RE é ques quipe, , en aux tion s ind sur la F iquées ich 1. 3 support e A-B -C ou D 5. vue : é r p e Duré utes 15 min LIR 3 El. L’h situ a mis ist oir ation e en dis e vo. t deu ribué us se x é e e ra tap n es.

Fiche 1. 3 A: Histoire de Charlotte Activité 2 On ne peut pas obliger l’autre à être Il ne ilfaut Charlotte s’empresse Mais apas aussi personnes timides notre « ychum » que oudes notre « blonde » . Il Une autre chose queaient l’on pourrait de lui dire qu’elle l’aime. Une révélation qui neque savent pas comment dire qu’elles Tout d’abord, Charlotte doit être bien faut tous les deux le goût de conseiller àde Charlotte: de ne ses pas Avant dede dévoiler àc’est l’autre aussi directe peutsentiments être surprenante Que pensez-vous de sont ravies plaire à l’autre. certaine ses avant de vivre cette relation «ainsi spéciale » . changer sa personnalité, son attitude ou sentiments, il ne faut apprendre surtout lorsqu’on s’y vers attend pas. ce àquele vit Charlotte? faire les premiers pas Théo. e année. son style pour à Théo. Iltrop est connaître davantage. cela, se fait Charlotte est en 6 Trop timides pourplaire dire. Tout « Oui » ou Si l’autre personne dit: Non, ça ne Et si elle insiste et ne cesse de « courir préférable qu'elle reste elle-même. progressivement. timides pour pas dire « Non » : ce n’est pas Est-ce » qu’elle sed’avoir sent Ou est m’intéresse un « chum » ou Que lui conseillezaprès Théo, celaamoureuse? pourrait être Elle toujours aime bien Théo, mais ne facile deune détecter un vrai -cey « blonde » , qu’elle aimerait qu’ils soient des une ça veut clairement dire Il a toujours qualité que l’on vous de faire pour dérangeant et désagréable pour lui, s’il C’est important de s’intéresser à lui, de sait « Oui » pas trop comment se ouchez un vrai « Non » . amis? « Non » . remarque unesentiment. autre personne et quià Théo qu’elle indiquer ne partage pas ce faire des activités scolaires ensemble rapprocher de lui pour mieux nous plaît. Ce peut être son s’intéresse sens de à lui? avec d’autres amis pour avoir l’occasion de le connaitre. Et si la personne hésite à dire vraiment Ce n’est pas parce que l’on ressent Mais la personne répond unbeaucoup « Ouiun » Chosesi certaine, Charlotte aime l’humour, ses talents, sa par gentillesse, sa lui parler et ainsi mieux le connaître. ce qu’elle pense, il y a de bonnes chances attachement pour une personne que enthousiaste, c’est écoute, un bon signe vrai Théo. discrétion, son etc. d’un Chaque Que est: lui conseillez. Elle espère «doit sortir lui » . le message que derrière saavec timidité, l’autre nécessairement ressentir la « Oui » . personne est unique. vous de ne surtout Mais même elle ne sait pas s’il a les. Ilouest Non, je ne suis prête à avoir chose pourpas nous. important pas faire? mêmes pour elle. un sentiments « chum » une « blonde » . de respecter ou les sentiments des autres.

Informations supplémentaires sur l’histoire de Charlotte

Activité 2 Histoire de Charlotte Sa copine a voulu aider Charlotte en (suite) Charlotte simplement direl’aimait. à son allant dire àpeut Théo que Charlotte amie part qu’elle comprend qu’elle fait ça Cela d’une bonne intention, mais ce C’est important de penser à ait la réaction Il arrive que l’onlorsqu’on se sente pour l’aider, mais finalement n’a n’est pas à elle que de jouer ceça rôle possible deégalement l’autre personne lui amoureux amoureuse, mais sans vouloir pas fonctionné, car cela maintenant elle est d’intermédiaire car met Charlotte dévoile nosousentiments. Et si l’autre n’est leou partager à l’autre. super gênée devant Théo. Une nécessairement des une amies de Charlotte dans position inconfortable. pas intéressé n’a pas le même Que devrait-elle faire? est sentiment, alléepourrait dire comme à également Théo quealler vais-je réagir ? Elle expliquer à Si, au départ, Charlotte espérait C’est un sentiment que Ils l’on peuvent garde pour Charlotte l’aimait. Théo ce qui s’est passé. rire apprendre à connaître Théo soi, quipetit nous fait rêver ettemps qui nous plaît, On peut aussi prendre son avant de de ce incident et continuer de faire progressivement, tout vient de changer. sans savoir si ensemble l’autre personne ressent la Maintenant, Charlotte est partager notre sentiment. On avant. n’est pas des activités comme Chaque fois qu’ilselle se parlent, il y a un même chose. super gênée quand le obligé de se dépêcher de le dire. parce que àque tout s’est partage passé trop Ilet seelle peut le voit malaise en aussi veut son. Théo et mêlée. que pour soudainement, ne lui se même Charlotteilset amierapidement de s’ensentiment être voient dise. plus de la même façon; ils se sentent davantage gênés.

Fiche 1. 3 B: Histoire de Thomas Activité 2 Histoire de Thomas Il yy aa plusieurs raisons pour lesquelles onon Il plein de raisons pour lesquelles On peut vivre de la pression de la part de ne veut pas avoir un « chum » ou une • Faire plein d’activités (exemples: souhaite avoir un « chum » ou ceux une ses amis ou amies également, lorsque Il arrive sports, également que « blonde » . En voici quelques unesgarçons : de loisirs, etc. ) et neles pas avoir « blonde » . C’est aussidepossible detraiter ne pas ressentir -ci insistent et se moquent dedenous si on craignent seavoir faire «ou gais temps pour un « chum » une» Que pensez-vous de ce que • Ne pas se sentir prêt ou prête; de pression pour avoir un « chum » ou e n’a pas de « chum » ou de « blonde » . Il arrive parfois que l’on se sente obligé La plupart du temps, c’est parce qu’on veut s’ils « refusent Thomas est en » ; 6 d’avoir année. une Il « blondevit» . Thomas? blonde • Ne pas être intéressé ou « nos intéressée, une «unun blonde » , lorsque amis, d’avoir « chum » ou une blonde » avec : vous, adore jouer au hockey et faire avoir lien privilégié, « spécial » , D’après quelles sont • Trouver cela compliqué d’avoir un « Thomas, par exemple, n’a pas à se sentir Ne pas avoir de « blonde » ou ne pas en parce qu’on est bien comme on est; garçons et filles, vivent la même chose de cette la musique. Il est d’un lorsque les adultes nous taquinent ce pour lesquelles personne: les à raisons chum » ou une « blonde » (exemples: obligé de sortir avec une fille à son âge. vouloir, n’a rien à voirmais avec lel’instant fait • Ne pas avoir ressenti pour de tempérament plutôt timide, nous ou lorsqu’ils respectent nos on d’être ne souhaite pas avoir un propos, par exemple, ça peut créer de la • que on se sent proche de lui ou d’elle; la jalousie de certains garçons ou de Et ce, même avec si dans son meilleur ami « chum » gai (homosexuel) ou de devenir. ou une « papillons lele ventre » a déjà pour aime bien discuter ses amis. pression. • choix. on a le goût de lui plaire; certaines amis; à votre âge? « blonde » . Sonune meilleur ami, filles; Hugo, voir s’estmoins ses « blonde » quelqu’un; • Onon aime être en sa compagnie; ne demande pas àetc. ). des enfants de tonvous, quelles sont être trop gênés, ou D’après fait Certains une « blonde » et n’arrête S’ils répètent constamment: As-tu un • Préférer être avec ses amies jeunes de ton âge arrivent à Il • âge ne faut pasamoureux céder àou laamoureuse; pression des on se sent etc. de faire des choix amoureux les raisons pour lesquelles • Ne pas vouloir désobéir à ses parents pas de parler d’elle… Il l’écoute « plutôt p’tit chum » ouproblème As-tu une «ne p’tite que d’avoir un « chum » ou une s’affirmer sans et se amis. Etne il est inutile de sequ’on comparer ou onait souhaite avoir un importants. Tes préférences amoureuses patiemment, mais parfois cela qui veulent pas un Pour d’autres, c’est pour avoir de blonde » ? , on peut avoir l’impression que « blonde » ; du tout pour sentent pas obligés de « chum » faire ou une de le faire uniquement faire comme pourront se décider plus tard… et l’ennuie. amoureux ou une amoureuse à notre l’attention, se rendre plus auxà votre âge? cela paraît bizarre de ne pas populaire en avoir. « blonde » • Ne pas vouloir faire comme les autres; comme les autres. les amis ou pour paraître « cool » ou Thomas n’a vraiment pas le goût devront être respectées. âge; yeux des autres ou pour ne pastrop être À votre • Se trouver personnellement jeuneâge, se sent-on aux yeux des autres. d’avoirintéressant une « blonde » : il se différents des «cela. autres. avoir pour un chum » ou une obligé d’avoir un « chum » • pour Etc. jeune trouve trop ou une « blonde » ? • « blonde » ; Si oui, pourquoi ? Si non, pourquoi ?

Informations supplémentaires sur l’histoire de Thomas

Activité 2 Histoire de Thomas (suite) Comment dire à Shania qu’il n’est pas intéressé à avoir uneque « blonde » ? n’a pas Ce n’est pas parce Thomas de « d’abord, blonde » , ni parce qu’il pas Tout Thomas peut lui n’est dire que Il peut aussi lui dire que lorsqu’on est Thomas et seses amis qui Thomas préoccupe de ne est pas «décevoir intéressé à en avoir, qu’il bébé » c’est gentil deamis, sa part de s’intéresser à s’intéressent davantage aux simplement c’est plus facile nioude « blesser Shania. Là encore, c’est une déniaisé » . qu’elle lui ait dit, lui etpas qu’il apprécie sports qu’aux filles passent pouretl’autre. d’apprendre à connaître ce preuve qu’il est sérieux sensible. En pour mais qu’il préfère queavec toussesdeux soient « bébés » , ou « pas déniaisés » Que devrait-il faire ? moment, il aime être amis, être son âge. Au contraire, Thomas de peut être fier de amis. camarades par des certains àlui, l’école, faire du sport, être avec ce sa car il est capable de s’affirmer; classe, parce qu’ils refusent de famille, etc. pas Il ne veut la blesser On peut Thomas estenun garçon» , qui démontre qu’il n’est pas « refusant bébé sortir avec unedire fille. que d’être son «autres chum » , mais pour l’instant, attentionné. comme les peuvent le prétendre, L’autre jour, Shania aavoir dit à « pour Avoir une « blonde » , c’est plus il préfère ne pas de blonde » . tard. Il et qu’il n’est pas non plus influencé par la Thomas qu’elle aimerait bien être ne veut pas se sentir de sortir pression de. Mais certains de obligé ses camarades. sa « blonde » . comment avec elle parce qu’elle lui demande; ce ne Thomas peut-il lui dire, sans la serait pas respectueux et gentil pour décevoir ou la blesser, qu’il n’est elle. pas intéressé à être son « chum » ?

Fiche 1. 3 C: Histoire de Caterina Activité 2 Histoire de Caterina Peu importe notre Un exemple. âge, on ne peut pas Ilempêcher est évident qu’à ton âge, prennent son « chum » ou les sa amis « blonde » une grande place. de parler à d’autres garçons à d’autres Élisabeth Oui, raconte et triste elleousont très bons amis. c’est qu’Étienne possible d’être et. Que dede vivre pensez-vous de ce Les amitiés que l’onde nous permettent filles. C’est tout àdéveloppe fait normal d’avoir des mais depuis qu’ils Récemment, ils ont décidé « sortir ensemble » , vit Caterina? un chagrin d’amour à ton âge. que Mais ce d’apprendre à mieux nous connaître et à mieux amis que l’on voit quotidiennement et avec « sortent ensemble » , ils sont super diminuer gênés et nepensez-vous rigolent plus comme Que de ce chagrin nécessairement avec le Caterina a 12 vaans. connaître les autres, sansetêtre préoccupé par qui l’on parle de choses d’autres. que vit Caterina? avant. temps. Il arrive aussi que unl’on « chum » décide ou trop cette pression d’avoir Pourquoi une certaines Charles doit se demander pourquoi il a ce rapidement de devenir « chum » et Au « blonde » . début de âge, l’année, elle est veulent Et à ton il y a la famille, lespersonnes amis et Élisabeth préférait lorsqu’ils étaient amis. de comportement. Avait-il peur perdre « blonde » sans vraiment amoureux sortie avec Charles, puisêtre ils ont empêcher leur « chum » les camarades de classe qui prennent En amitié, nous ne sommes pas à analyser Caterina? Peut-être qu’il davantage n’a pasnos ou leur « blonde » de rompu après réalité, deux semaines, et qu'en on s'appréciait beaucoup de place. Ce sont des personnes comportements comme onenleluifait parfois à àla d’autres filles ou parce qu’elle amis. trouvaitconfiance qu’il était suffisamment et parler c’est comme importantes avec quiqu’elle tu peux échanger, d’autres garçons? À ton âge, il est possible d'être amoureux ou amoureuse propos du garçon la fille dont on te est et d'avoir un jaloux (il ne voulait pasou raison pour laquelle ilde a agi ainsi. D’après détendre, t’amuser pour que demeurent la peinevous, « chum » ou « blonde » , mais les amis trèspeut-on importants. parle àune d’autres amoureux ou garçons). amoureuse. Exemples: vivre une C’est dommage sonpeine d’amour à s’efface • Que doucement. dois-je lui parce dire ou que dois-je votre que âge ? comportement a fait en sorte Charles était bien triste. faire? À votre âge, est-ce Caterina a décidé de ne plus sortir avec • Est-ce que je vais lui plaire? préférable d’avoir un et il est triste « chum » ou une • lui. Va-t-il ou maintenant va-t-elle m’aimer ? cela. « blonde » ou d’être • de. Etc. simplement des amis ?

Informations supplémentaires sur l’histoire de Caterina

Activité 2 Histoire de Caterina (suite) Lorsque l’on sent que tout devient compliqué, il est préférable s’arrêter afin de de bien réfléchir la Bien qu’à 12 de ans, il est possible vivre toutes àces situation etsentiment prendresemblent du recul. enchagrin Ces histoires effetd’amour, bien émotions: amoureux, Depuis une rien semaine, Caterina compliquées pour une filledramatique. de 12 ans: jalousie, de cela nejeune doit être sort • avec Antoine, lui. Caterina sortait dans tout ça ? Comment se qui sent y l’on asa eu jalousie et la tristesse de avant avec meilleure amie. les • • Il Comment sela que sentent personnes Lorsque sent c’est trop autres compliqué, il est Charles au(Antoine début; Mais sa meilleure amie a de dit Que devrait-elle faire? impliquées et sa meilleure amie)? important d’en parlerluiet ne pas rester seul ou hierseule l’aimait encore et « chum » Puis, un tout nouveau qui sortait • qu’elle Est-ce l’amitié qui est le plus important dans avec ce « mélange d’émotions » . qu’elleauparavant était bien triste. cette histoire ousale meilleure fait de « sortir » avec amie; Antoine? • amies Il a Caterina aussi laluipeine de. Caterina sa meilleure uny de adulte pourrait aider à y voiramie plus Les. Ici, ont dit • qui Comment ne pas blesser meilleure ? pas clair, mais à s’assurer qu’elle ne son seamie fasse ditleaussi toujours ancien qu’elle a volé « chum » de « aimer » sasa • « chum » ; Comment faire la différence entre pourrait « être harceler par les autres filles. Un adulte meilleure amie. Mais sa vraiment amoureuse » etamie « avoir simplement également aider sa meilleure ainsi que Charles meilleure amie ne sortait • Et les réactions des plus copines. envie un « chum » ne ? se transforme pas pour que d’avoir leur « tristesse » avec Antoine. • un Et grand comment réagir face aux commentaires en « chagrin d’amour » . Caterina ne sait pas des quoicamarades faire. désobligeants ? Toutes ces histoires lui semblent bien compliquées.

Fiche 1. 3 D Histoire d’Alex et Dominique Activité 2 Histoire d’Alex et Dominique Il arrive que les amis se moquent Alex et Dominique sont dans « gentiment » des camarades qui D’autres, à l’inverse, veulent intimider lespensez-vous de ont Queun la même classe de 6 e année. chum » etou» , une blonde vraiment » . « «amoureux les «rendre à et vivent ce mal que Alex et Ils « Alex sortent Dominique ensemble sont » amoureux l’aise, en faisant allusion à des gestes « sortent » . Dominique? depuis 1 mois. Ils ontensemble du Ce n’est pas méchant de leur part, mais ce sexuels. plaisir à se retrouver dans la peutplus être agaçant à la longue. avec cour Le d’école. souvent à cet âge, « sortir D’après vous, pour Etune là, fille il arrive les » , mots soient plus ou un que garçon c’est se tenir quelles raisons les Surdirects, le chemin du retour à la On peut les ignorer, mais si cela devient plus crus. On doit en parler à un par la main, se chuchoter des mots doux camarades de classe maison, ils se tiennent insistant, on peut leur dire que leurs adulte dans ce cas. et tendres. ce genre de parfois par la main. commentaires sont Mais désagréablesfont et pas commentaires à Alex leurs amis les taquinent drôles du tout. et Dominique ? constamment et les montrent du doigt en rigolant et disant: « Ah! les amoureux » . Que leur conseillezvous de faire ?

Informations supplémentaires sur l’histoire d’Alex et Dominique

Activité 2 Histoire d’Alex et Dominique (suite) Personne, peu importe son âge, ne doit avoir Alex fut ce que Si gestes l’on segêné sent d’apprendre gêné à l’aise àautres. l’idée des intimes sousoula mal pression desvoulait dire l’expression « frencher » . se. C’est un de faire unasigne important que et Dominique peuvent déjà dire entre Un. Alex garçon decela, leur c’est classe dit baiser intime. C’est normal lorsque l’on de devant tout le prêt monde, enà avoir l’onqu’ils n’est ou prête à le eux ne pas sont pas prêts ce faire. type s’adressant à sexualité, Alex et de Dominique : un peu parle C’est de important s’écouter. baisers…Ça enlève ded’être la pression !!! gêné ou Que devrait-il faire ? « Pis, aimez-vous ça frencher embarrassé carvous c’est quelque chose de Et Alex aux aautres camarades, Alex ou Dominique ? » . souri, maisparfois ne savait privé. Certains veulent faire comme les une prochaine fois: paspourront de quoi ilrépondre autres, parlait. mais s’ils le font sans en avoir « Je réserve cela pour plus tard ! » . Ici, un camarade de classe a fait une envie, ils risquent de trouver cela Plus tard, Dominique lui a expliqué Ou simplement ne rien dire. laissant croire qu’Alex et Dominique désagréable. plus, ce type de baiser que blague ça voulait dire: De s’embrasser, Mais sidéjà les commentaires deviennent avaient fait ce (sur geste. Et du coup, (frencher) n’est pas un labaiser pour les mais de façon très intime insistants, important parler à un Alex se demandait s’il fallait le faire. enfants. bouche, avec la c'est langue). Surpris etd'en adulte (exemples: parent, gêné, Alex ne savait pas quoi dire. enseignant ou Et enseignante, il se demandait s’il fallaitoufaire infirmier infirmière, etc. ) « ça » ?

Activité 2 Quand on « sort ensemble » , on aime passer du temps ensemble y compris en compagnie de Les enfants, qui à ton âge, auraient déjà eu 2 notre groupe savais-tu d'amis etque d'amies; on s’amuse, D’ailleurs, la loi indique ces gestes sexuels, ne sont pas de mauvais avec garçon ou avec fillejouer à on. Sortir rit, importe on peutun dude vélo, dusiune skate, les enfants defaire moins 12 ans ne est peuvent Peu âge, et même garçons ni de notre mauvaises filles. Pason du tout. âge, ça peut vouloir dire qu’on est à • consentir Ilamoureux est possible aussi qu’ils été à ton des jeux, hâte de se aient retrouver à on une sexuelle ? « » , aactivité ON N’EST JAMAIS amoureux quedes l’on a une relation • l’école, Il est etc. possible qu’ils ne savaient pas «qu’estincités ouetfaire obligés àgestes avoir ces gestes OBLIGÉ de qui ne nous Autrement dit, on considère que des « spéciale » avec faire ce garçon ounecette fille. ce qu’il pas. fallait ou ils ne pas sexuels. Comme enfants, sont faire» pas tentent Parfois, on de peut tenir la main de son enfants sont prêts Il et lorsqu’on a unton « chum » ou unepas « blonde » . responsables deâge ce ne qui s’est passé. « chum » ou de sa « leur blonde » ; s’asseoir tout ne peuvent donner accord pour avoir Et il faut que tous les deux aient envie de • Il est possible aussi qu’ils aient vu dans des s’agit d’exploitation sexuelle. Chose certaine, les enfants de ton âge proche l’un de l’autre en regardant Ça « sortir veutactivités dire quoi « sortir avec quelqu’un » , àla ton âge ? des sexuelles. ensemble » . On ne doit pas se émissions de télé ou des films, des adultes qui ont dans un « chum » ou une « blonde » télévision le salon, par exemple. Certains sentir « obligé » de sortir avec quelqu’un. qui, dès qu’ils sont avec leur amoureux Si c’est le cas, c’est important d’en ou n’ont pas sexuels intimes vont fairededesgestes câlins ou sedisent donner des Dessespécialistes de l’enfance aussi leur amoureuse, s’embrassent passionnément parler à un adulte de confiance pour (exemples: les parties bisous. que c’est caresser précoce d’avoir des intimes, activités Et on ne doit pas obliger personne à êtreont ou ont des gestes plus intimes et obtenir de l’aide. avoir des relations sexuelles, etc. ). qu’ils sexuelles avant l’âge de 15 ans. Mais le « chum » « french » , qui est un baiser notre ou. Activité notre « blonde » . cru devaient faire pareil. Mais ilplus ne qu’ils optionnelle 4 présentée à la diapositive numéro 53 intime, n’est pas un baiser que se faut pas oublier qu’il s’agit D’ADULTES qui Donc, de pression ! donnent L’activité créative habituellement des enfants. jouent un personnage à la télévision ou au Et si on réfléchissait sur les différentes cinéma. formes d’amour ? On en discute!

Messages clés Peu importe l’âge, personne n’est obligé d’avoir à l’égard relations amoureuses un. La « curiosité chum » ou une « des blonde » et de « sortir et de la» . sexualité est tout à fait normale à ensemble ton âge, mais ça ne veut pas dire que tout ce Onque n’est non dans plus de des tu JAMAIS entends obligé ou vois lesfaire médias, gestes qui ne tentent si on est concerne desnous enfants de pas, ton même âge (exemples: « téléréalités, amoureux » . vidéoclips, jeux vidéo, publicités, Internet, etc. ). ou une « blonde » à ton âge, Avoir un « chum » ça doit être SYMPATHIQUE et COMPLIQUÉ. PAS

Un temps pour l’amour ! ACTIVITÉ 3 Travail individuel Présentation d’une vidéo Discussion 45 à 60 minutes Fiche support 1. 5 Accès Internet

Activité 3 CONSIGNES 2. RÉPON DRE a ux que stions de la Fiche 1. 5 1. ment elle idu iv Ind 3. révue: p e é r Du utes 10 min

Activité 3 Fiche 1. 5: D’accord / Pas d’accord Es-tu d’accord ou pas d’accord avec ces affirmations? 1. On ne devrait pas avoir un « chum » ou une « blonde » avant d’être au secondaire. 2. À notre âge, on peut se sentir amoureux ou amoureuse, mais ce n’est pas une histoire d’amour comme pour des adolescents plus âgés ou une vie de couple comme pour des adultes. 3. À notre âge, on est plus populaire lorsqu’on a un chum » ou une « blonde » . D’accord Pas d’accord Je ne sais pas « 4. À notre âge, il est possible de vivre une peine d’amour. 5. À notre âge, avoir des « amis de garçons » et des « amies de filles » , c’est important. 6. À notre âge, les amis, la famille et l’école prennent plus de place que les « chums » ou les « blondes » . 7. Peu importe notre âge, on ne devrait jamais se sentir obligé d’avoir un « chum » ou une « blonde » .

Activité 3 D’après toi, demanderait-on à un garçon âgé deoù 2 En d’autres mots, il faut profiter du temps ans de sur une d’abord bicyclette à deux roues se ? l’on faitrouler du tricycle pour s’amuser, Non, il en en serait incapable celapasser lui enlèverait sentir sécurité… avantetde à une toutes les joies de activité. Ilest estsentir ainsi Dessomme, jeunes de relation toncette âgeamoureuse peuvent sel’on En une vécue autre étape plus exigeante, mais que sera préférable qu’ilsi débute avec un un tricycle vraiment deamoureux etici, c’est très pour joli différemment l’on est enfant, adolescent ou capable réaliser; par exemple, la apprendre progressivement à se balader sans avoir sentiment. Mais avoir un « chum » ou une adulte. bicyclette. peur de tomber. Ces petits succès sont importants « blonde » à ton âge, ça peut parfois donner pour l’estime de soifaçon, et pour être ne rien amoureux bousculer. ou De la même l’impression que l’on cette devrait agir comme des Connais-tu expression: À peut se 12 sentir À notreâge, les la c’est 3 amoureuse àon 11 ouamis, ans, possible et adolescents et ainsi paraître plus « vieux » . « Tout vient à point à qui sait attendre ! » ? D’ACCORD ? Peu importe notre âge, on notre âge, avoir des À notre âge, on est plus De la même façon, demanderait-on à une jeune amoureux ou amoureuse, mais ce famille et l’école prennent c’est charmant. C’est On ne devrait pas avoir un une étape où l’on À amis notre âge, il est fille âgée de 11 ans toute seule une ne devrait jamais se sentir « garçons » possible et des populaire lorsqu’on ade unconduire n’est pasde une histoire d’amour PAS D’ACCORD ? plus de place que les « chum » ou une « blonde » apprend à se connaître et à connaître l’autre. C’est important de ne pas « aller trop vite en comme pour des adolescents plus moto? Elle en serait également incapable ou si elle Voici une belle occasion de la découvrir. dechum vivre peine d’amour. obligé d’avoir un « » , chum » amies de c’est « » une ouaufilles une avant d’être secondaire. « chums » ou les âgés ou une vie faire de couple comme arrivait le une très courteétape distance, amour » . À votre ou une «àdictionnaire! blonde » . sur important. « blonde » . Il faut apprendre à vivre chaque JE NE de SAIS PAS. pour des adultes. « blondes » . elle mettrait sa sécurité et celle des autres en l’enfance, puis chaque étape de l’adolescence danger, sans compter tout le stress qu’on lui ferait progressivement. vivre. On en discute!

Présentation d’une vidéo

Activité 3 Vidéo Post-it Love 4 https: //www. youtube. com/watch? v=Ts. Kghh. Q 41 FM § On assiste ici au début d’une histoire d’amour entre deux jeunes adultes. § Tu verras leur façon toute originale de faire savoir à l’autre qu’il ou qu’elle lui plaît. Que penses-tu de cette vidéo ?

Activité 3 On en discute! Dans cette vidéo, il s’agit d’un bel exemple où l’on voit deux personnes « adultes » séduire et Charmer l’autre, çasedemande du temps. tranquillement. Ces’apprivoiser n’est pas automatique. Au sont visiblement Quelle estdépart, l’attitude des personnages S’intéresser à ils quelqu’un, vouloir lui gênés, ils ne paspour si l’autre cette vidéo? dire ce que l’onsavent ressent lui ou dans éprouvera le fait même sentiment. Età pour elle, ça se progressivement soudainement, les petites de petites attentions. Que l’aide peut-on conclure? délicatesses de l’un comme de l’autre sont remarquées et ils prennent plaisir à les alimenter. Activité optionnelle 5 présentée à la diapositive numéro 56 Suggestion de lecture Lisons un roman-jeunesse qui parle d’amour !

Que retiens-tu de cette activité ?

Messages clés Mais ce n’est seulement en ayant un L’amour…. fait pas rêver, fait chavirer les têtes « chum » ou uneet « blonde » que la l’onjoie sentetque et les cœurs apporte de du l’on est apprécié et valorisé. bonheur…. Il. Lorsque y a plein entourage l’onde estpersonnes amoureuxdeounotre amoureuse, on a qui nous qui s’intéressent à nous plein de apprécient, petites attentions et de gentillesses etpour qui l’autre. aiment qui nous versa. sommes. Et vice

Activités optionnelles

Oh ! Sweet Lorraine! ACTIVITÉ OPTIONNELLE 1 Variable Présentation d’une vidéo Discussion Accès Internet

Activité optionnelle 1 Vidéo 5 Oh ! Sweet Lorraine ! Il s'agit d'une très belle histoire d'amour https: //www. youtube. com/watch? v=wzk. Cn 2 cf. E 5 A entre Fred et sa femme. Ils ont été amoureux durant toutes ces années passées ensemble. Fred ressent toujours beaucoup d'amour et de tendresse pour sa Cette vidéo en anglais raconte Fred qui n’est ni musicien, ni femme malgré la mort qui les a séparés. l’histoire d’un homme, Fred Que peut-on retenir de chanteur, ni parolier a envoyé Stobaugh, 96 ans, vivant dans une cette simplehistoire lettre contenant les ? l’Illinois Plusieurs aux États-Unis et ayant d'amour parolessont de la chanson histoires très qu’il venait vécu 75 ans de vie commune avec d’écrire pour sapas femme. belles même si elles ne durent Lorraine, sa femme. Cette toute la vie, comme celle Fred on le voit Dans la de vidéo, dernièretoujours étant décédée depuis entendre, pour la première fois, peu, il aet voulu hommage à sa rendre femme. sa femme qu’il a tant aimée, en participant à un concours de chansons. l’interprétation de saen chanson qui Les sous-titres français a aideront été choisie dans comprendre le cadre du à bien concours. son histoire et les paroles de sa chanson.

Belle chanson d’amour ACTIVITÉ OPTIONNELLE 2 Variable Travail individuel Fiche support 1. 2 C

Activité optionnelle 2 CONSIGNES 1. ment elle du ivi Ind 2. RÉPON DRE a ux que de la Fiche s suppor tions t 1. 2 C 3. adulte n u à DER DEMAN e de toi d’y proch ussi. a e r d répon CUTER S I D , suite oix de h c s Par la o e de v. l b m e s ns en chanso ÉCOUT 4. ER la c h que l’a utre a anson choisie.

Activité optionnelle 2 Fiche 1. 2 C: Belle chanson d’amour Réponds à ces questions avec un adulte près de toi… Enfant Peux-tu nommer « une belle chanson d’amour » pour toi? TITRE: _________________________ De quoi parle cette chanson? AUTEUR/AUTEURE ET/OU INTERPRÈTE: ___________________________________________________________________________________________ Pourquoi est-ce une belle histoire d’amour? ______________________________________ _______________________________ Adulte Pouvez-vous nommer une belle chanson d'amour pour vous ? TITRE: ____________________________ AUTEUR/AUTEURE ET/OU INTERPRÈTE: ______________ De quoi parle cette chanson? _________________________________________________________________________________________ Pourquoi est-ce une belle histoire d’amour? _________________________________________________________________________________________

Suggestions de films d’animation ACTIVITÉ OPTIONNELLE 3 Variable Visionnement de films Discussion Film « Le Petit Prince » ou Film « Là-Haut »

Le Petit C’est le temps que tu as consacré à être auprès de l’autre personne (ta rose…), à Prince t’y intéresser, à être attentionné à son 6 égard, qui fait que cette personne devient importante pour toi. Il peut y avoir plein d’autres personnes Ce célèbre conte d’Antoine de St-Exupéry Petit Prince) est ici intéressantes tout autour (Le (d’autres Que roses…), penses-tu cette histoire ? a comme nouveau revisité avec la lunette d'une petite fille qui maisdeces personnes n’équivalent voisin, le célèbre maintenant âgé. rapproché, celui aviateur ou celledes dont personnages tu t’es Que paspenses-tu (la fillette, Cette histoire Prince est du une excellente illustration de ce pour quidu as consacré et pour l’aviateur, letu. Petit Prince) ? temps pourquoiqui une d’amour devient importante nos yeux. Voici tuhistoire as eu de gentilles attentions et àque deux extraits tirés retenir de ce conte : Que peut-on de cette histoire ? tu aimes. • « Mais si tu m'apprivoises, nous aurons besoin l'un de l'autre. Tu seras pour moi unique au monde. Je serai pour toi unique au monde » . • « C'est le temps que tu as perdu pour ta rose, qui fait ta rose si 7 importante. . . »

Là-Haut 8 Carl est triste car il a perdu sa bienaimée avec qui il a partagé la grande majorité de sa vie, mais il tient à faire un geste important pour se rappeler d’elle. « À 78 ans, Carl Fredricksen n'envisage plus qu'une chose: finir Les beaux de ceux tranquillement sa vie souvenirs dans la petite maisonou où celles il a passé toute une qu’on a auprès aimés de peuvent le désormais, il existence paisible son épouseapaiser Ellie. Veuf Que penses-tu cette histoire ? sentiment dede tristesse. reste, en effet, attaché à son passé en refusant les propositions d'un promoteur racheter son bien. mirobolantes Que penses-tu des pour personnages (Carl, l’homme Carl décide d’agir pour honorer la âgé; des Russell, le petit garçon )le ? contraignent d'intégrer Quand circonstances exceptionnelles promesse qu’il avait faite foisà lessa une maison de retraite, il prend une ultime choses en mains « douce » : s’envoler vers l’Amérique du s'envole pour transformant sa demeuredeen ballon dirigeable, et, Que peut-on retenir cette histoire ? Sud. l'aventure, vers la partie du monde où sa femme et lui s'étaient promis un jour de s'installer. Il ne se doute pas alors qu'il a emporté avec lui un jeune passager clandestin, Russell et que le voyage sera loin d'être de tout repos. . . » 9

Activité créative ACTIVITÉ OPTIONNELLE 4 Variable Travail individuel Fiches support 1. 4 et 1. 4 A

Activité optionnelle 4 CONSIGNES 1. ment elle idu iv Ind 3. choix. s o v R QUE EXPLI 4. 2. CHOISIR une C OULEUR (n’importe laque lle) et CHOISIR une I MAGE (parmi celles pr oposées) qui représenten t le mieux POU R TOI, les différentes formes d’amour : la famille, les a moureux, les amis ou amie s. Puis, COMPLÉTER les phrases en lien a vec le fait d’avoir été amoure ux ou amoureuse OU pa s.

Activité optionnelle 4 Fiche 1. 4: Activité créative 1. Les différentes formes d’amour CHOISIS une IMAGE et une COULEUR pour représenter différentes formes d’amour. COULEUR: ______ Explique tes choix: ______________________________________________________________ 2. Amoureux, amoureuse, ou pas ? COMPLÈTE les PHRASES dans les bulles et crées-en de nouvelles afin d’écrire tout ce qui te vient en tête.

Suggestion de lecture ACTIVITÉ OPTIONNELLE 5 Variable Lecture individuelle Roman-jeunesse Lettres d’amour de 0 à 10 ans

Activité optionnelle 5 CONSIGNES 1. ment elle idu iv Ind E ! CTUR E L E BONN 2. LIRE le rom an int « Lett res d’a itulé: mour de 0 à 10 ans 10 » d e Susie Morge nstern

Activité optionnelle 5 On en discute! Dans ce roman, sont illustrées différentes formes d'amour: celles de la grand-mère pour son petit-fils, celle du père pour son fils qu’il a très peu connu et finalement, le sentiment amoureux de Que retiens-tu de cette histoire ? Victoire pour Ernest, âgés tous deux de 10 ans. Peux-tu identifier différentes formes d’amour dans cette histoire ? Toutes ces formes d’amour ont leur part de richesse et de beauté.

Références des contenus 1. Lenain, Thierry, C’est ta vie: L’encyclopédie qui parle d’amitié d’amour et de sexe aux enfants, Éditions Oskar: Paris, 79 pages. 2. Gélinas, M. (2014). L'âge de consentement permettant l'activité sexuelle au Canada. Repéré à http: //www. avocat. qc. ca/public/iiconsentsex. htm 3. Clément Marmot (1525). Élégie, XIV 4. Si et AD. (2008). Post-it Love. [Vidéo en ligne]. Récupéré à https: //www. youtube. com/watch? v=Ts. Kghh. Q 41 FM 5. Colgan, O. et Colgan, J. (2013). A Letter From Fred: The Complete Story. [Vidéo en ligne]. Repéré à https: //www. youtube. com/watch? v=wzk. Cn 2 cf. E 5 A 6. Osborne, M. (réalisateur) et Brignull, I. (scénariste). (2015). Le Petit Prince. [Film cinématographique]. France: Onyx Film Orange Studio on Entertainment. 7. St-Exupéry, A. (1943), Le Petit Prince. Paris : Éditions Gallimard. 8. Docter, P (réalisateur) et Peterson, B. (scénariste) (2009). Up. [Film cinématographique] États-Unis : Pixar Animation Studios, Walt Disney Pictures. 9. Chroniquedisney. fr. (s. d. ). Là-Haut : Le synopsis. Repéré à http: //www. chroniquedisney. fr/animation/2009 -lahaut. htm 10. Morgenstern, Susie (2016) Lettres d'amour de 0 à 10 ans, Édition Neuf de l'école des Loisirs: Paris, 1 ière édition: 1996, 169 p. Références des illustrations: Règles pour un bon travail en équipe (diapositives 6 et 19) Illustration 1 provenant de Delapouite. (s. d). Microphone Icon. Games-Icon. net. Repéré à http: //game-icons. net/delapouite/originals/microphone. html Illustration 2 provenant de Tatmouss. (2011). Human ear icon. Wikimedia Commons. Repéré à https: //commons. wikimedia. org/wiki/File: 00 -Oreilleear. jpg Illustrations 3 et 4 provenant de Clic images 2. 0 - Canopé académie de Dijon http: //www. cndp. fr/crdp-dijon/clic-images/