RSERVE DES DROITS DE PROPRIT ET DROITS DAUTEUR

RÉSERVE DES DROITS DE PROPRIÉTÉ ET DROITS D’AUTEUR OCTROI D’UNE LICENCE NON-EXCLUSIVE AVERTISSEMENT Le présent diaporama est un outil d’accompagnement à l’animation Sous les conditions énoncées, l’auteure vous consent une licence non exclusive qui vous autorise à reproduire, imprimer sur L’ensemble du matériel pédagogique contenu dans ce diaporama d’accompagnement à l’animation, notamment tous les du programme prévention de la sexualisation au 3 e cycle du primaire support et représenter le matérielde pédagogique: textes, et toutes les illustrations ou autres images, est et il demeure en tout temps la propriété exclusive de l’auteure avec « On est encore des 2017). Pourde la le copie privée et usage personnel des fins deenfants!» recherche et(Duquet, d’enseignement; plein a) droit recouvrer en un tous formats, sur àtous supports, en quelque main et tout pays qu’elle se trouve en cas de classe ou un autre lieu de formation ou d’intervention, à condition qu’il ne soit pas violation du contrat et de la licence qu’il accorde. Vous reconnaissez que le téléchargement et la reproduction sur quelque b) Pour tout usage pédagogique, en. Prière PROTECTION DE LA au VIEprogramme PRIVÉE de vous référer commercial ou à autre fin lucrative; support n’opèrent d’aucune manière le transfert de la propriété physique du matériel pédagogique et de tous les éléments c) À toute fin de formation UN VALABLEMENT FORMÉ pour duactivités déroulement et les contenus à couvrir. dansleledétail cadre. CONTRAT des de tout organisme sans but lucratif, incluant toute personne morale qui le composent. 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Nous ne céderons, vendrons, louerons, ni ne ferons profiter autrement des tiers de ces valablement formé selon les lois du Canada et du Québec, avec l’auteure du matériel pédagogique, à savoir Madame cas d’incertitude sur une utilisation n’hésitez pas à communiquer avec l’auteure par courriel pour obtenir Vous En reconnaissez que l’auteure détient potentielle, tous les droits de propriété intellectuelle sur le matériel pédagogique (textes et Francine Duquet. est réputée signée à Montréal au Québec, lieu où votre acceptation est reçue. Si vous l’autorisation requise cas échéant : duquet. francine@uqam. ca figurines faisant office de facture graphique du programme) que contient ce diaporama d’accompagnement à l’animation, informations. Cetteleconvention n’acceptiez les termes de cettelicence convention qui PERMET vous liera, vous remercions de ne pas en faire utilisation. En Pour plus depas précisions, la présente NE VOUS PASnous : notamment tous les droits patrimoniaux d’auteur/d’auteure. Ces droits lui sont réservés, sous réserve de la seule licence qui ÉLECTION DE FOR ET DE DOMICILE téléchargeant ou copiant un document vous acceptez les termes et conditions la exclusive d’utilisation La consentie. confection de toutes reproductions destinées à la vente oudeàmodification la licence locationnon commerciale sous quelque vous -est Vous reconnaissez que éventuellement le téléchargement n’opère aucune sur la détention des droits énoncés plus bas et devenez responsable de toute contravention par une personne agissant sous votre contrôle ou en votre forme que ce soit. d’auteur/d’auteure. nom. - L’inclusion de tout du qu’il matériel pédagogique de par ce diaporama l’animation dans un Le présent contrat et élément la licence comporte sont régis les lois en d’accompagnement vigueur au Canada, à dans la province quelconque électronique en ligne destiné à la vente ou àoula en distribution, en ligne ou autrement, de produits, Vous vous engagez à ne jamais supprimer, et à ajouter au besoin sur toute reproduction que vous effectuerez, la source du de Québec, site même si son exécution s’effectuait en tout partie dans un autre pays et même si marchandises ou services. matériel pédagogique et la mention du droit d’auteur/d’auteure en la forme suivante : Tiré de « On est encore des enfants! l’utilisateur/l’utilisatrice résidait à l’étranger. - L’utilisation pour de la formation par une entreprise privée à but lucratif. Programme de prévention de la sexualisation précoce au ouprimaire, diaporama d’accompagnement à l’animation Si vous projetiez l’un de ces usages, vous devriez communiquer avec l’auteure afin d’obtenir son autorisation éventuelle (Powerpoint) » . © Francine Duquet, 2017. Les parties élisent domicile dans le district de Montréal, à toutes fins que de droit reliés au présent contrat, et, le cas échéant, de convenir d’une licence spécifique. La licence qui vous est consentie n’est pas cessible ou et elles accordent expressément tribunaux dans ce district judiciaire. transférable, de quelque manière, juridiction à d’autresaux personnes et siégeant vous engagez à nous référer toute personne qui Vous vous engagez à faire respecter ces droits patrimoniaux et moraux de l’auteure par toutes personnes sous votre autorité. communique avec vous aux fins de l’utiliser à son tour. 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6 e année Thème 3 Réseaux sociaux, Internet et sexualité Projet Outiller les jeunes face à l’hypersexualisation Conception et rédaction du programme On est encore On est des encore enfants!: des Francine DUQUET enfants! Conception graphique: Anne Côté Francine DUQUET Conception du diaporama d’animation: Joëlle Grenon www. hypersexualisation. uqam. ca www. hypersexualisationdesjeunes. uqam. ca ISBN : 978 -2 -922432 -42 -8 ISBN :

Le vocabulaire des technologies de l’information et de la communication (TIC) ACTIVITÉ 1 40 minutes Travail en équipe Discussion Présentation d’une vidéo Fiches support 3. 1, 3. 2 A, 3. 2 B Accès Internet

Travail en équipe

Règles pour un bon travail en équipe 1. S’assurer que tout le monde a eu la chance de prendre la parole au sein de l’équipe, s’il ou si elle le souhaitait. 2. Écouter respectueusement les réactions et commentaires de ses coéquipiers et coéquipières. C’est important ! 3. Faire preuve de discrétion: il ne s’agit pas ici de raconter sa situation personnelle ou de nommer des personnes que l’on connaît et qui risquent d’être reconnues soit par les coéquipiers et coéquipières, soit par les autres enfants du groupe. 4. Se nommer pour chacune des équipes : • un ou une secrétaire qui prendra les notes; • un animateur ou une animatrice qui s’assurera que tous les membres de l’équipe ont pu exprimer leur opinion; • un ou une porte-parole qui rapportera un résumé des échanges au groupe par la suite.

Activité 1 CONSIGNES 1. de pe i u q s En é rsonne 2 pe 3. Une seule réponse possible pour chaque mot 2. ASSOCIER chaqu e TECHNOLOGIE d e la colonne de gauche à la bonne DÉFIN ITION (texte dans la colonne de droite ) 4. vue : é r p e Duré utes n i m 0 1

Activité 1 Fiche 3. 2 A Définitions ASSOCIER chaque MOT à la BONNE DÉFINITION en inscrivant son chiffre sur la ligne. Le MOT La DÉFINITION Internet 1. Le moteur de recherche sur le Web le plus utilisé au monde. Web 2. Une application où l’on partage des photos et des vidéos prises avec un téléphone mobile. Google 3. Réseau immense et mondial de télécommunications informatiques qui permet d’accéder à des milliards d’informations de toutes sortes : textes, musique, vidéos, photos. Facebook 4. Un petit message court que l’on s’envoie par l’intermédiaire d’un téléphone mobile. 5. Instagram Un réseau social qui permet à un utilisateur d’envoyer gratuitement de courts messages (tweets), sur Internet, par messagerie instantanée ou par SMS. 6. Twitter Logiciel qui permet aux utilisateurs de passer des appels téléphoniques ou de se voir sur écran, à deux ou plusieurs personnes issues d'endroits différents, via Internet. Snapchat 7. La « toile (d’araignée) mondiale » est un système fonctionnant sur Internet. Cela permet de consulter, avec un navigateur, des pages accessibles sur différents sites. Texto (SMS) 8. Un réseau social en ligne qui permet à ses utilisateurs de publier du contenu et d'échanger des messages. Skype 9. Une application de partage de photos et de vidéos où chaque photographie ou vidéo envoyée ne peut être visible par son destinataire que durant une période de temps allant d'une à dix secondes.

Activité 1 Fiche 3. 2 A Définitions Réponses… Savais-tu que: A. Internet est né suite à une demande de l’armée américaine à la fin des années 3. 1960 qui immense souhaitaitet mondial Réseau transmettre facilement des de informations sur de télécommunications grandes distances. informatiques qui permet d’accéder à des milliards Internet Avec les années, plusieurs scientifiques ont d’informations de toutes travaillé à améliorer le système. Maistextes, Internet a sortes: vidéos, été rendu accessible pour le musique, photos. grand public avec la création, en 1991, du World Wide Web (www)1.

Activité 1 Fiche 3. 2 A Définitions Savais-tu que: Le Web a été inventé par Tim Berners-Lee et Robert Cailliau plusieurs années après Internet. Le 7. La « toile (d’araignée) Web est souvent confondu avec Internet, mais il mondiale » est un système n’est qu’une application d’Internet. B. fonctionnant sur Internet. permet depour consulter, L’image de la toile d’araignée. Cela que l’on utilise Web avec unhyperliens navigateur, parler du Web vient des nombreux qui des pages accessibles lient les pages web entre elles et qui forment, ensur quelque sorte, une grande toiledifférents d’araignée 2. sites.

Activité 1 Fiche 3. 2 A Définitions Savais-tu que: Google© est une compagnie qui a été fondée en 1998 en Califormie par Larry Page et Sergueï Brin. 1. Le moteur de recherche C. Le nom de Google© vient du mot Gogol nom donné au sur le Web le plus utilisé au 100 (dix à la puissance nombre 10 100). Ce nombre a Google monde. été choisi pour évoquer la capacité de Google© à traiter une très grande quantité de renseignements 3.

Activité 1 Fiche 3. 2 A Définitions Savais-tu que: Facebook© a été créé en 2004 par Mark Elliot Zuckerberg et ses camarades, étudiants de l'université Harvard aux États-Unis. D. Ils ont créé un album photo réservé au départ aux étudiants et étudiantes de leur s'est ligne 8. université; Un réseaucela social en ensuite ouvert à d'autres universités américaines avant de qui permet à ses utilisateurs Facebook devenir accessible au monde entier 2006. du contenu et deenpublier d'échanger des messages. Le nom du site s’inspire du nom que l’on donne à l’album photo regroupant les photographies de tous les étudiants prises en début d'année universitaire ( « facebooks » ou « trombinoscopes » en français). Facebook© est un réseau social qui connaît un succès planétaire 4.

Activité 1 Fiche 3. 2 A Définitions Savais-tu que: Instagram© a été créé par l’américain Kevin 2. Une application Systrom et par le brésilien Michel Mike Krieger. où E. l’on partage des photos et Instagram© a été lancé en octobre 2010. prises avec un des vidéos Instagram © L’âge minimum recommandé pour utiliser Instagram téléphone mobile. est de 13 ans 5.

Activité 1 Fiche 3. 2 A Définitions Savais-tu que: F. Evan Spiegel a eu l'idée de créer Snapchat© en avril 2011 pour « partager des selfies maladroits et drôles avec ses amis » . Il s'associe avec son ami Bobby Murphy, diplômé de Mathématiques et de Sciences 9. Une application de partage de photos(États-Unis) et de vidéos où informatiques de l’université Stanford chaque photographie ou vidéo l'année précédente 7. Snapchat envoyée ne peut être visible Les photos ou vidéos envoyéespar surson cette applicationque durant destinataire sont, en principe, rapidement supprimées des allant une période de temps serveurs Snapchat©. Il est possible toutefois de 6. d'une à dix secondes faire des captures d’écran des images reçues et de permettre une vie beaucoup plus longue à ces images qui, selon cette application, devaient disparaître…

Activité 1 Fiche 3. 2 A Définitions Savais-tu que: Twitter© fût créé en 2006 par Jack Dorsey, Evan 5. Un réseau social qui Williams, Biz Stone et Noah Glass. G. permet à un utilisateur L’objectif premier de ce service était « d’écrire ce d’envoyer gratuitement de que l’on fait au moment où on le fait » , mais les courts messages (tweets), Twitter personnes peuvent maintenantsur Internet, s’y échanger diverses par informations et des liens web. messagerie Les commentaires que instantanée ou l’on y dépose peuvent être publics ou privés 8. par SMS.

Activité 1 Fiche 3. 2 A Définitions Savais-tu que: Les SMS ont été créés par l’équipe de Matti Makkonen en Finlande. Le but premier des SMS était de permettre aux personnes 4. Un malentendantes petit message court 10 de communiquer via le téléphone. que cellulaire l’on s’envoie par H. Textod’un téléphone Les « textos » sont limités à l’intermédiaire 140 ou 160 caractères SMS mobile. 9 avec des abréviations les plus courtes possibles. SMS signifie Short Message Service (service de messages succincts)11.

Activité 1 Fiche 3. 2 A Définitions Savais-tu que: qui. Niklas permet aux Skype© a été fondé en 2003 6. en Logiciel Estonie par utilisateurs de passer des Zennström et Janus Friis. I. appels téléphoniques ou de Un des noms initiaux du projet seétait : voir sur écran, à deux ou Skype « Sky peer-to-peer » , abrégéplusieurs en « Skyper » , puis issues personnes « Skype » 12. d’endroits différents, via Internet.

Activité 1 Il peut arriver que les informations que l’on y voit, ne soient pas justes. qui peut publier On a accès à une N’importe somme impressionnante n’importe quoi sur De plus, qu'on le d’informations sur Internet. divers sujets et sans de partout soupçonne, des En virus peuvent être transmis dans le monde. un clic, par exemple, on peuten naviguant sur divers provoquant la perte tout savoir lessites oursweb, polaires, les étoiles de donnéesledans notre ordinateur. filantes, pays d’où viennent nos grandsparents, sportsd’avoir que accès nous à aimons, nos Il estd’autres aussilespossible des messages, Y a-t-il expressions liées à l’utilisation d’Internet chanteurs ou chanteuses préférés, etc. des images ou des vidéos qui ne sont pas conçus On en discute! que tu connais ? pourpeut les jouer enfants et qui peuvent choquer (exemples: On à des jeux en ligne, télécharger de Est-ce que sexuelles, tes créer parents ou d’autres images violence, etc. ). la musique, dessins, etc. adultes de ton entourage les connaissent et les utilisent ? Les enfants de ton nous âge peuvent parfoiségalement se mettre Ces technologies permettent Que en penses-tu d’Internet ? D’après toi, à etquoi doit-il en avec utilisant Internet. d’êtredanger en contact nos proches, nos amis. Ainsi, servir ? certaines personnes abuser amies, même si nouspeuvent habitons loin de les la unsnaïveté des jeunes essayant d’obtenir des technologies informations Quels sont les avantages d’utiliser ces ? autres. On en peut aussi être en contact avec des personnelles ouconnaît leurs pas, motsmais de qui passe. D’autres gens queles l’onrisques ne s’intéressent Quels sont d’utiliser ces technologies ? 14 13 encore peuvent lesque harceler aux mêmes sujets nous. .

Activité 1 Certains de tonaccessible âge connaissent De plus, enfants le contenu sur lebien webces technologies et naviguent surpour le 15 net avec ou sans n’est Voici pas 4 questions toujours essentielles adapté des à se enfants poser l’approbation Ces technologies sont de lorsque ton âge. l’on des utilise Lesparents. adultes Internet : de ton entourage bien attrayantes et offrent une façon rapide et veulent te protéger d’images ou de paroles efficace de communiquer aux autres et de parler qui • Ce peuvent site est-il être adapté fort àdérangeantes mon âge ? pour de soi. On en discute! toi. • Est-il normal de discuter avec un inconnu Mais il arrive que par des clavardage enfants ou des jeunes se ou une inconnue (chat), Ils veulent également te beaucoup de © ©protégertrop révèlent qu’ils donnent courriel, trop; Skype , Whats. App , etc. , alors de D’après toi, pourquoi plupart des adultes sont certaines personnes mal intentionnées qui détails sur la leur famille, amis et inquiets que jesur neeux, le fais pas dans la sur rue leurs ? quantamies, à l’utilisation de suffisamment ces pour des enfants de pourraient detechnologies te joindre pourleur te vie et ce, tenter sans protéger • Cette image ou cette vidéo me met-elle ton âge ? personnelle et privée ou celle dedangereuses leurs proches. faire des propositions mal à l’aise ? Cela inquiète les mais aussi les adultes (exemples: teparents, demander de faire des qui • Y a-t-il avec un adulte à qui(exemples: demanderenseignant, conseil travaillent enfants photos sexy oulesdes gestes sexuels, vouloir pour utiliser directeur adéquatement Internet ? enseignante, te rencontrer, etc. ). ou directrice d’école, psychologue, policier ou policière, etc. ).

Présentation d’une vidéo

Activité 1 Vidéo Quels sont les dangers d’Internet? 16 https: //www. youtube. com/watch? v=vt. Q 2 z. I 1 -4 Kk Tu entends souvent les adultes te mettre en garde contre les dangers d’Internet. Mais pourquoi dit-on qu’il faut être prudent sur le Web? Cette vidéo t’aide à mieux connaître les dangers d’Internet pour devenir un internaute averti ou une internaute avertie. • Que penses-tu de cette vidéo ?

Conclusion Que retiens-tu de cette activité ?

Messages-clés • INTERNET c’est vraiment GÉNIAL On a accès à une multitude d’informations, de vidéos, de jeux. Ça change notre façon d’être en relation avec nos proches (famille et amis) et ça nous permet d’être en contact avec le monde entier. • Il peut y avoir des risques à utiliser INTERNET Il est important de protéger nos informations personnelles et celles de nos proches. De ne pas consulter des sites qui ne sont pas adaptés pour notre âge et de ne pas partager des informations ou des photos personnelles.

Histoire de William ACTIVITÉ 2 Travail en équipe Discussion Présentation d’une vidéo Activité optionnelle 30 minutes Fiches support 3. 1, 3. 3 Accès Internet

Travail en équipe

Règles pour un bon travail en équipe 1. S’assurer que tout le monde a eu la chance de prendre la parole au sein de l’équipe, s’il ou si elle le souhaitait. 2. Écouter respectueusement les réactions et commentaires de ses coéquipiers et coéquipières. C’est important ! 3. Faire preuve de discrétion: il ne s’agit pas ici de raconter sa situation personnelle ou de nommer des personnes que l’on connaît et qui risquent d’être reconnues soit par les coéquipiers et coéquipières, soit par les autres enfants du groupe. 4. Se nommer pour chacune des équipes : • un ou une secrétaire qui prendra les notes; • un animateur ou une animatrice qui s’assurera que tous les membres de l’équipe ont pu exprimer leur opinion; • un ou une porte-parole qui rapportera un résumé des échanges au groupe par la suite.

Activité CONSIGNES 1. de uipe es q é nn En o s r 2 pe 3. vue : é r p e Duré utes n i m 5 1 2. LIRE les question s et CHOISIR la répo nse parmi celles prop osées sur la Fiche supp ort 3. 3

Fiche 3. 3: Histoire de William Activité 2 Histoire de William © William a 13 ans. Il a une page Facebook. © D’après vous, a-t-il le droit d’avoir une page Facebook ? William passe près de 5 heures par jour sur des écrans à jouer à des jeux vidéo ou à clavarder (chatter) sur Internet. D’après vous, est-ce bien de passer beaucoup de temps à faire des activités sur les écrans ? William a demandé à Yasmine qui est dans sa classe de Secondaire 1 de lui envoyer une photo sexy d’elle-même. Elle l’a fait. D’après vous, y a-t-il un problème à partager ce genre de photos ? © William a deux pages Facebook. Dans la seconde, il se présente sous un © pseudonyme (faux prénom). Lorsqu’il va consulter des pages Facebook de certains de ses camarades de classe ou de personnes célèbres, il utilise cette identité pour faire toutes sortes de commentaires, écrire des « niaiseries » et se moquer des gens. Il se dit qu’il n’y a pas de problème puisque personne ne peut savoir que c’est lui. D’après vous, est-ce que l’on peut retracer une personne qui se cache sous un nom d’emprunt pour cacher sa véritable identité sur Internet?

Fiche 3. 3: Histoire de William Activité 2 Histoire de William © William a 13 ans. Il a une page Facebook. Le choix de 13 ans n’est un hasard: Réponse: a) Oui, il a lepas droit. © c'esta-t-il l'âge où, d’avoir en principe, un jeune D’après vous, le droit une page Facebook ? William peut avoir une page Facebook devrait être davantage critique, moins naïf a) Oui, il ou a lenaïve droit. ilet Ilest estâgé permis unese page Facebook© à partir de car de d’avoir 13 savoir ans. La plupart ainsi, mieux protéger. l’âge de 13 ans. des réseaux sociaux (exemples: À cet âge, on ne devrait, pas « cliquer Instagram Messenger b) Ça dépend. Facebook Il aurait le , droit d’avoir une page Facebook, © , seulement s’il sans. Snapchat réfléchir et sont on devrait , etc. ) interdits avoir aux est suffisamment mature. 17, 18 conscience peut être moins deque 13 trop ans s'exposer. c) Non, il dangereux » . n’a pas le droit. Mais C’est cette seulement à partir l’âge de 15 ans que maturité nedevient ©. les Car onpage considère que enfants sont l’on peut avoir une Facebook pas automatiquement avec l’âge. plus vulnérables face aux contenus mis Il arrive que des de 13 ans et plus en ligne par jeunes d’autres personnes et ne prennent toutes lesqu’ils précautions en face aux pas informations ou qu’elles surfant sur le eux-mêmes net. inscrivent sur le site. © © ©

Fiche 3. 3: Histoire de William Activité 2 Histoire de William Réponse: passe prèsb) de. Non, 5 heures par jour despour écrans ce n’est passur bien sa à jouer à des jeux vidéo ou à clavarder (chatter) sur Internet. santé. D’après vous, est-ce bien de passer beaucoup de temps à faire Il est recommandé par les médecins de des activités sur les écrans ? limiter le temps passé devant les écrans par des jeunes de l’âge de William à lui 2 hres par a) Oui, c’est bien. William peut faire ce qu’il plaît lorsqu’il n’est pas à 19, 20 jour. dérange Mais onpersonne. sait que des enfants, des l’école et il ne adolescents et des adolescentes passent heures parsajour devant lesdevrait écrans, b) Non, plusieurs ce n’est pas bien pour santé. William aller jouer dehors compris pour leurs travaux scolaires. avec y ses amis, garçons ou filles. L’utilisation des écrans dans notre quotidien c) Oui, c’est soir, par de exemple, s’il joue à desbien jeux vidéo en ligne, est bien, une Le question santé, comme ça l’aide à mieuxses’endormir. manger, laver les dents, etc.

Fiche 3. 3: Histoire de William Activité 2 Histoire de William on c) peut être certain d’une chose: William Réponse: a. Mais demandé à Ces Yasmine est dans sa classe de Secondaire 1 deuxqui réponses sont bonnes. De ne plus, ce pas n’est pas parce quel’aplus l’on ça personne de lui envoyer unerend photo sexy l’autre d’elle-même. Elle fait. s’intéresse à une personne ouphotos même que William n’a pas à demander telle sexy photo amoureuse si on envoie desune D’après cette vous, ypersonne a-t-il un est problème à partager ce genre de photos ? notre ou àde. Yasmine et Yasmine n’a « blonde » pas à envoyer soi. Notre corps, notre intimité, ça notreappartient. « chum » l’on se peut lui cette photo à William. que Comment sentirait nous a) Oui, il y a un problème. William n’aurait pas dû lui demander d’envoyer demander de nous telleslui William si Yasmine (ou envoyer quelqu’un de d’autre) des photos en prenant des poses sexy. Pourquoi a-t-il voulu avoir une photos ou que d’envoyer l’ons’intéresse doit lui enphoto envoyer. avait une sexy de Et sidemandé William vraiment à photo sexy d’elle ? lui ? Yasmine, il y a plein de façons de se On ne sait jamais cen’aurait que la personne b) Oui, ilrapprocher y a un problème. Yasmine dû accepter d’elle et de pas mieux la la demande de Ilpeut aurait été probablement gêné ça de peut cette faire avec ces photos; William. A-t-elle cru s’intéresserait connaître: en qu’il partageant des davantage activités à elle, si elle le demande. C’esttoute la même chose pour circuler dans la classe, dans Yasmine. toute ensemble, en discutant de ce faisaitscolaires ? Et comment peut-elle être certaine quequi William ne va pas l’école, etc. la peut passionne, enmal étant et partager ses photos Des photos personnelles On aussiavec êtred’autres à personnes l’aise gentil de ? recevoir attentionné, en utilisant l’humour, involontairement ce type auprès de photos. comme celle-ci peuvent circuler des etc. amis et amies et même auprès d’inconnus. c) Ces deux réponses (a et b) sont bonnes.

Fiche 3. 3: Histoire de William Activité 2 Histoire de William © William a deux pages Facebook. Dans la seconde, il se présente sous un © pseudonyme (faux prénom). Lorsqu’il va consulter des pages Facebook de certains de ses camarades de classe ou de personnes célèbres, il utilise cette identité pour faire toutes sortes de commentaires, écrire des « niaiseries » et se moquer des gens. Il se dit qu’il n’y a pas de problème puisque personne ne Réponse: a) On peut retracer la personne. peut savoir que c’est lui. D’après sous un vous, est-ce que l’on peut retracer une. William, personne qui se cache On peut effectivement retracer nom d’emprunt pour cacher identité même s’il se cache sous sa un véritable autre nom pour sur Internet? cacher son identité. a) Oui, on peut retracer la personne. Même s’il n’y a pas de face à face, 21 personne n’est anonyme sur Internet. informatique Des gens expérimentés en pourraient retracer l’ordinateur (adresse b) Non, on ne peut retracer la personne. Impossible de savoir de qui il de William découvrir qu’il s’agitoude s’agit. IP) William peut direet toutes les « niaiseries » méchancetés qu’il lui. risquer d’être identifié. veut sans c) Non, on ne peut retracer la personne. Car il y a plus d’un MILLIARD de personnes qui utilisent Facebook© chaque jour.

Activité 2 On en discute! William pourrait faire plein de choses, comme des générations d'enfants et de jeunes l'ont déjà fait bien avant que ces technologies existent. Si ce monde virtuel (exemples: réseaux sociaux, Internet, supports peuvent être son temps etc. )Ces n’existait pas, technologiques comment William utiliserait-il amusants et instructifs, mais ils au lieu d’être connecté ? Que pourrait-il fairene? remplacent pas les contacts humains. Et c'est la raison pour laquelle certains spécialistes suggèrent des âges pour s'y adonner.

Présentation d’une vidéo

Activité 2 Vidéo © Pourquoi Facebook est interdit aux moins de 13 ans ? 22 https: //www. youtube. com/watch? v=hq. Ji 6 Tqloo. E Facebook© permet de partager plein d’informations sur ce que l’on fait ou sur ce que l’on aime. Mais pourquoi est-il interdit aux moins de 13 ans ? Dans cette vidéo, tu en apprendras davantage sur le fonctionnement de Facebook© et d’Internet. • Que penses-tu de cette vidéo ?

Conclusion Que retiens-tu de cette activité ?

Messages-clés Tout le monde doit être prudent sur le Web (enfants, ados, adultes), parce que des entreprises essaient de connaître nos intérêts pour nous vendre différents produits. Activité optionnelle 1 présentée à la diapositive numéro 85 On doit également être prudent quant aux informations personnelles publiées sur Internet, car Toutsur peut le Web. cela peut demeurer le demeurer Web poursurtoujours. ensemble il cefaut que cela implique! C’est pourquoi, Voyons par exemple, avoir au moins 13 ans pour avoir une page Facebook© et pour ainsi être plus en mesure d’éviter les pièges possibles de ce réseau social.

Je parle de moi JOLIMENT et PRUDEMMENT ACTIVITÉ 3 60 minutes Travail individuel Discussion Présentation d’une vidéo Fiche support 3. 4 Boîte à messages Accès Internet

Je parle de moi JOLIMENT… par des activités d’écriture, dessin ou de bricolage. Travail créatif individuel: Je parle de moi… JOLIMENT et PRUDEMMENT de

Activité 3 CONSIGNES 1. nt e m e ell vidu i Ind 3. IDENTIFIER moins u o s lu p s n e des g i dans la o t e d s e h c o pr ulle » , B a M « n io t sec RE aux puis RÉPOND r la questions su t 3. 4 Fiche suppor 2. Te DESSINER et ÉCRIRE quelques informat ions sur TOI sur la section « M oi je suis…» de la Fiche suppo rt 3. 4 4. vue : é r p e Duré utes n i m 5 1

Activité 3 Fiche 3. 4: Je parle de moi JOLIMENT et PRUDEMMENT 1. Je parle de moi Joliment ! Moi, je suis… 2. Ma Bulle.

Activité 3 Fiche 3. 4: Je parle de moi JOLIMENT et PRUDEMMENT 23 2. Ma Bulle (questions ) RÉPONDS aux questions qui suivent. (Tu peux n'inscrire que la 1 ière lettre du prénom de la personne) ¨À qui raconterais-tu facilement ta journée, bonne ou mauvaise ? ¨Avec qui aimes-tu partager tes loisirs ou pratiquer des sports ? ¨À qui dirais-tu que tu n'as pas été prudent ou prudente en vélo ? ¨À qui dirais-tu que tu as pleuré hier en regardant un film d'animation ? ¨À qui dirais-tu que tes parents sont séparés ? ¨À qui dirais-tu que tu auras un nouveau petit frère prochainement ? ¨À qui dirais-tu que tu as très hâte d'être au secondaire l'an prochain ? ¨À qui dirais-tu que ça t'inquiète d'être au secondaire l'an prochain ? ¨À qui dirais-tu que ton grand-père est très malade ? ¨À qui dirais-tu que tu es secrètement amoureux ou amoureuse de quelqu'un dans ta classe ? ¨À qui dirais-tu que tu es jaloux ou jalouse de ton cousin ou de ta cousine ? ¨À qui dirais-tu que, ces temps-ci, tu es souvent triste ? ¨À qui dirais-tu quelle est ton émission de télé préférée ? ¨À qui te permets-tu de faire des confidences, de raconter des choses plus personnelles, tes inquiétudes, etc. ? EXAMINE TES RÉPONSES § Avec qui partages-tu ces informations sur toi: est-ce davantage aux personnes qui sont à l'intérieur de ta BULLE ou celles qui sont à l'extérieur de ta BULLE ou celles qui sont à la fois à l'intérieur et à l'extérieur de ta BULLE ? INTÉRIEUR EXTÉRIEUR LES DEUX § Est-ce que tu te confies facilement à tout le monde ou est-ce que tu dirais que tu choisis les gens à qui tu confies des choses plus personnelles ou privées ? Je me CONFIES facilement Je choisis les gens pour me confier

Activité 3 On en discute! Pense au dessin que tu as fait et qui parle de TOI (Moi, je suis…), tel un « selfie » : Te permettrais-tu de partager les informations qui sont sur ce dessin avec : Si ton nom et ton adresse étaient indiqués sur ton dessin : La propriétaire de l’épicerie ? Le chauffeur d’autobus ? Les élèves qui sont plus jeunes que toi à ton école? Tes parents ? Tes grands-parents ? Tes cousins et cousines ? Des jeunes de l’école secondaire ? Te permettrais-tu de l’afficher sur tous les poteaux du quartier où tu habites ou dans le centre commercial, et ce, même s’il s’agit d’informations « sympathiques » te concernant ? Pense aux questions auxquelles tu as répondu (Ma bulle) : Qu’as-tu appris sur toi en réalisant cet exercice ?

Présentation d’une vidéo

Activité 3 Vidéo C’est quoi la vie privée? 24 https: //vimeo. com/89006498 C’est important de respecter sa vie privée. Mais c’est quoi la vie privée au juste? Cette vidéo nous l’explique. • Que penses-tu de cette vidéo ?

Activité 3 On en discute! Parce que c’est PRIVÉ. L’utilisation des réseaux sociaux, sur ça Lorsqu’une information est partagée Habituellement onfort raconte choses les réseaux sociaux, çasympathique. peutdes vite devenir peut être L’information qui circule sur les plus On peut avoir le sentiment de personnelles aux personnes en on a une «sociaux nouvelle publique » . qui une réseaux peut devenir perdre le contrôle, car on ne Mais pour ça peut confiance, ainsi permettre s’assurer que ces invitation à faire des commentaires sait plus trop qui et combien De plus, personnes la partageant personne àencertaines : de ne personnes vont d’une pas tout qui peuvent parfois être agréables, personnes sont au courant denous àd’utiliser l’autre, ilraconter arrive que cette information aux autres. • des informations Pourquoi est-ce important de protéger saetvie privée ? mais qui peuvent aussi soit transformée par les autres cette information ou de cette concernant pour se moquer de nous; D'où l'importance deinformation partager nos être désagréables. devienne une fausse « rumeur » nous concernant. • informations de partir detrès fausses rumeurs; seulement à ou unepersonnelles rumeur. • de humilier; Il nous y a un également des à des gens quirisque sont très proches que de nous; Etquelques toutes informations En clics plusieurs • ceux de nous intimider. et celles qui «ces sont à» , L'INTÉRIEUR personnes que l’on ne connaît mêmede ne s’effacent pas. personnes sont courant deceux et notre BULLE, et nonaupas à tous pas nous insultent sans raison. C’est l’information ou deàc’est la « important rumeur » . cellespourquoi qui sont L'EXTÉRIEUR d’être SUPER prudent. de notre BULLE.

Je parle de moi PRUDEMMENT… par le message que tu adresseras à tes camarades et par ta façon d’être toi aussi prudent ou prudente sur les informations que tu transmets sur les réseaux sociaux. Travail créatif individuel: Je parle de moi… JOLIMENT et PRUDEMMENT

Activité 3 CONSIGNES 1. nt e m e ell vidu i Ind 3. DÉCOUPER le me ssage de PRUDENCE et le déposer dans la b oîte prévue à cet effe t 2. ÉCRIRE pour tes camarades un message de PRUDENCE quant aux confidences ou aux photos publiées à des gens qui sont moins proches d’eux ou même à des inconnus 4. ue : v é r p Durée utes n i m 0 1

Activité 3 Fiche 3. 4: Je parle de moi JOLIMENT et PRUDEMMENT 3. Mon conseil est…

Présentation des messages de prudence

Activité 3 Il peut être très agréable et rassurant de se Web sentir constamment en contact avec Le nous donne accès à beaucoup quelqu’un. Mais ne pas oublier que d’être la grande d’informations et nous permet réseaux sociaux sur « différence connectés » entre avec les plusieurs personnes très Mais il arrive que des enfants, des Internet et facilement un journal grâce personnel, c’est à différents Quelsrapidement sont tes messages préférés ? Pourquoi ? adolescents et des adolescentes (et que les informations ou les photos sont supports technologiques (exemples: parfois même des adultes) se révèlent partagéescellulaire, avec d’autres personnes sur téléphone ordinateur, tablette, beaucoup trop surqui les est réseaux sociaux. D’après toi, qu’est-ce agréable dans Ils l’utilisation des Internet. etc. ). parlent et d’elles comme s’ils réseaux sociaux d’eux ? écrivaient dans un journal personnel. La du temps, ces ni gens font Et partie Ceplupart n’est donc plus privé, intime. ça Sur de lesrisque réseaux sociaux, y a-t-il des le risques de révéler des notre famille ouintime, sont nos amis et amies. ne pas s’effacer temps; Dans unde journal onavec s’exprime, on informations personnelles à des gensque quiconnaissent sont proches de nous (à Ce être aussi des gens çapeut continue de circuler suron le se web. peut être créatif et drôle; confie ou L’INTÉRIEUR de notre BULLE) ou à des gens que l’on connait peu notre famille ou nos amis. Ou d’autres on se défoule parfois. (à L’EXTÉRIEUR de notre BULLE) ou mêmeinconnus. pas du tout ? encore, peuvent être de parfaits On en discute! Que retiens-tu sur l’utilisation d’Internet et les réseaux sociaux ?

Conclusion Que retiens-tu de cette activité ?

Ta vie personnelle 25 et privée, c’est comme ce Elle peutun décider de de doit le porter Prenons exemple. continuer bijou…. C’est quelque chose qui être Messages-clés fièrementà tes et défendre l’importance qu’a ce précieux yeux. Admettons qu’une. Et adolescente (appelons-la bijou à ses yeux. être indifférente à leurs Maria) porterait bijou qui adeappartenu sa De même, il estunimportant ne pas à tout commentaires. grand-mère. bijougens n’aurait pas ne de connaît valeur révéler de soi. Ceà des que l’on Je parle toujours de moi JOLIMENT et Si elle se (c’est sentpeu incapable de réagir à leurs monétaire dudetoc), mais aquiune très pas ou depuis temps et peuvent PRUDEMMENT via les réseaux sociaux. commentaires, elle peut décider de ridiculiser porter ce grande valeur sentimentale. utiliser ces informations pour nous • uniquement Sur les réseaux sociaux, dansdeun gens texto, plus etc. , bijou en présence par lafais suite, en classe, sur les amies réseaux de attention à ce que tu révèles sur toi. Supposons que certaines se proches d’elle et aimables. C’est aussi une sociaux, etc. de àson • Apprends protéger tonlui intimité. « C’est moqueraient bijoupour en façon de se protéger nedisant: pas subir les • Certaines confidences, ne les partage démodé » , «choisir Tu portes encore ces vieux On doit bien nos amis également: ilqu’avec ya mauvaises blagues et commentaires des gens très proches de toi. Tu ne voudrais trucs etc. àCar Maria se sentirait ceux ou» , celles qui ce on n’est peut faire deforcément « petites désobligeants. facile pas quelqu’un utilisepas cestoujours confidences, ces blessée par ces commentaires. confidences » sanspersonnelles conséquence, il faut de s’affirmer. informations pourmais te ridiculiser apprendre bien leste connaître avant de leur par laà suite ou harceler. Que peut-elle faire ? de peut-on déduire cette histoire ? faire • de « grandesetconfidences » . Ta plus vie personnelle privée, c’est précieux. •

Images et messages sexuels nonappropriés pour les enfants ACTIVITÉ 4 40 minutes Travail individuel Travail en équipe Discussion Fiches support 3. 1, 3. 5 A, 3. 5 B

Activité 4 On en discute! Le but ici n’est pas de te rendre mal à l’aise ni de te choquer. Au contraire, c'est pour que tu puisses mieux comprendre pourquoi ce ne sont pas des images pour des enfants et destoi, ados. D'après est-ce possible que soient accessibles sur Internet, des images sexuelles non-appropriées pour des Sois rassuré: on ne va pas regarder ce genre enfants ? d'images (c'est interdit pour des moins de 18 ans), mais on va en discuter pour que tu On va saches parler comment de ce sujet. te sens-tu réagir. Comment si tu as accès à ces à l’idée que images, façonensemble? involontaire. l’on puisse en de parler

Travail individuel

Activité 4 CONSIGNES 1. nt e m e ell vidu i Ind 3. nses o p é r s Te LUES S A P ONT NE SER classe… en 2. RÉPONDRE aux q uestions de la Fiche support 3. 5 A 4. vue : é r p e Duré utes n i m 0 1

Activité 4 Fiche 3. 5 A: Sexto, Porno et compagnie 1. D’après toi, que signifient les expressions suivantes: SEXTO ____________________________________ PORNO ___________________________________ 2. As-tu déjà vu des images sexuelles provenant de sites pour adultes ? OUI Comment t’es-tu senti lorsque tu as vu ces images? ________________________ NON D’après toi, comment peut se sentir un ou une enfant de ton âge qui verrait ces images ? ____________________________

Activité 4 On en discute! Certains adolescents ou adolescentes Bien que nous y voyions de « vraies croient que pour attirer l’attention d’un personnes » , il faut savoir que ces films garçon d’une fille, il faut lui démontrer (images)ouutilisent parfois des trucages pour que l’onles situations est sexy, envoyant des rendre plus en spectaculaires. Malgré tout sexuels ce que l'on peut Savais-tu que c’est interdit par ladans loi, plus y messages ou des VOIR photos De plus, on insiste beaucoup surfaut certaines les médias et sur Internet, il ne pasou compris pour des mineurs, d'envoyer privées (sextos). parties du : corps gros plan sur les oublier que de posséder de (exemple: telles photos? organes génitaux, certaines etc. ) ou sur des gestes Sur Internet, personnes se outon imagesâge où l’on représente Il Mot estformé RARE que des enfants de sexuels qui peuvent étonner ou Films choquer un sentent moins timides et parfois, disent ou à partir des deux mots les relations sexuelles, des adultes nus en train d’avoir suivants : sexe et que texto les jeune public (ainsi adultes parfois). envoient des sextos, mais il est possible des relations sexuelles. font des choses qu'elles feraient C'EST QUELQUE CHOSE D'INTIME (ou en anglais, sex et texting). On entend aussi l’expression : que certains en reçoivent ou voient, difficilement si elles étaient face des à « films de sexe » . La pornographie est une en entreprise et DE PRIVÉ. sansleurs le vouloir. avec internautes. commerciale qui souhaite que les gens en Sexto Porno Le sextage (en de français), images faire peuvent être crues consomment plus c’est en l’acte plus, pour. Lesainsi d’envoyer ou de recevoir électroniquement et dérangeantes, parfois même Ces personnes ainsi leurs photos téléphone cellulaire, webcam, de(exemples: plus en plus partagent d’argent. violentes. applicationsans ou site web) des messages avec privées réaliser parfois que cela peut un vocabulaire sexuel ou des photos et Ce sont des films pour vidéos où les gens sont dénudés (exemples: ADULTES seulement: circuler facilement photos où les personnes sont en sur le sous web. on considère que l’âge légal pour 26 -vêtements et prennent des poses sexy ou des photos où les personnes sont nues). pouvoir visionner ces films ou ces images est de 18 ans.

Activité 4 On en discute! Cela dit, il est normal à ton âge d’être Des enfants de ton âge, à qui on a posé la curieux ou d’être curieuse par rapport à la même question et qui avaient vu sexualité et d’avoir des questions, mais ce Au départ, on peut se sentir curieux et involontairement des images pornographiques, n’est pas par l’intermédiaire desans ces films et De même, si tu as « mal déjà vuàimaginer del’aise, la intéressé voir » , ont dit àse « tout sentir images que tu etauras réponsessouvent à tes pornographie que des tusur penses l’impact de ces stressés, images soi. inconfortables, bizarres, sous le questions. aux as vues et etque choc, images apeurésque voiretutraumatisés » ont ça dit t’inquiète, ilces estàne important d’en parler à enfant de avoir trouvé images « dégueulasses » . Parles-en plutôt des adultes de D’après toi, comment peut se sentir un ou une À ton âge, on comprend pasconfiance toujours tes parents oul’on à un adulte proche de trop toi, (exemples: parent, infirmière, enseignant ou ton âge verrait ces images? bien ce que et ces images Cesquiréactions sontvoit compréhensibles, car ils enseignante, etc. )provoquer ou consultes livres àdes la pour qu’ils t’aident à ce quedes ces images crues malaise, ont eu peuvent accès trop tôt à unununivers réservé bibliothèque surpas le sujet. Tu gêne, auras des ne cesse dansd’être tes rires nerveux, unesans grande des auxreviennent adultes, qui eux, sont en mesure réponses plus appropriées et rassurantes. pensées. critique etfortes de faire émotions ou la un différence stress. entre ces images et la réalité.

Travail en équipe

Règles pour un bon travail en équipe 1. S’assurer que tout le monde a eu la chance de prendre la parole au sein de l’équipe, s’il ou si elle le souhaitait. 2. Écouter respectueusement les réactions et commentaires de ses coéquipiers et coéquipières. C’est important ! 3. Faire preuve de discrétion: il ne s’agit pas ici de raconter sa situation personnelle ou de nommer des personnes que l’on connaît et qui risquent d’être reconnues soit par les coéquipiers et coéquipières, soit par les autres enfants du groupe. 4. Se nommer pour chacune des équipes : • un ou une secrétaire qui prendra les notes; • un animateur ou une animatrice qui s’assurera que tous les membres de l’équipe ont pu exprimer leur opinion; • un ou une porte-parole qui rapportera un résumé des échanges au groupe par la suite.

Activité 4 CONSIGNES 1. de pe i u q s En é rsonne 2 pe 2. RÉPONDRE aux q uestions sur la Fiche supp ort 3. 5 B 3. Durée prév ue : 15 minutes

Activité 4 Fiche 3. 5 B: Internet, sexualité et sécurité 1. Que faire… Si des amis ou des amies NOUS ENVOIENT des images (ou hyperliens) provenant de sites pour adultes? _________________ Si des amis ou des amies NOUS DEMANDENT DE LEUR ENVOYER une photo sexy de nous ? _________ ? Si nous tombons sur des sites pour adultes ? __________ ? Si UN POP-UP APPARAÎT et nous indique des images sexuelles qui pourraient mener sur des sites pour adultes (pop-up = fenêtre d’images ou de publicités qui nous apparaît automatiquement sans qu’on l’ait demandée) ______________________________________________ 2. Pourquoi ces images sont-elles pour « adultes seulement » ? ?

Activité 4 Donc, enfants lorsque des amis te àdemandent Certains hésitent en parlerdeà Les leur réseaux sociaux et Internet nous envoyer desoupeur photos sexy de de toi, Envoyer des photos vidéos privées soi leurs parents de qu’ils ne leur Il est important de connaître les ruses de Fermer la fenêtre, ne quepas offrent belles occasions d’apprendre mieux vaut refuser. peut avoirde des conséquences l’on ouvrir pourrait interdisent l’accès à Internet. ceux et celles qui veulent piéger ou Si desplus amis t’envoient images à l’hyperlien ettard. le Ne supprimer, fermer regretter pas des oublier « qu’une et d’échanger. abuser detuimage la ont naïveté des enfants ou ildes sexuel (ou des hyperliens); Mais peux penser une réponse Tescaractère parents raison d’être inquiets et fois qu’une numérique créée, est l’ordinateur, la tablette ouàestle téléphone adolescents. Mais certaines de ces technologies amusante qui va faire comprendre tesse presque impossible de contrôler ce si un pop-up apparaît et indique des veulent te sites quiàqui sont cellulaire et protéger aviser un des adulte (exemples: laissent croire quepas ladu vie privée et amis ensuite. que tu n'as tout l'intention passera Elle peut ne. Ils jamais être images sexuelles qui pourraient inappropriés pour toi. veulent parents, grands-parents, adultes proches 27 Sur INTERNET, laexposées prudence est de leur envoyer desite telles photos. l’intimité peuvent à tout le adultes, . sur Que supprimée » faire si des amis ou amies nous demandent de leur t’amener unêtre pour ou également te protéger des personnes qui de nous, enseignant oudes enseignante, etc. ). importante. Se photographier en sousmonde (exemples: relations envoyer photo sexy de nous ? naïveté. siune encore tu tombes directement et pourraient abuser denudité, ta Ils Pose-toi la question: est-ce que tu aimerais Ainsi, tu peux leur transmettre des Les adultes devront s’assurer que vêtements, exposer ses parties intimes sexuelles, etc. ). Que que faire siparents, des amis ou ensuite des amies nous envoient des images involontairement sur un de ces sites, veulent s’assurer que tu seras en sécurité. tes grands-parents, amies, images qui n'ont rien de sexy (exemples: tu accès à des sites protégés outoi surauras Internet, n’est pas un jeu. (ou hyperliens) provenant de sites pour adultes? camarades de classe, voient cette photo de le réflexe doit être le même en tout Certaines personnes malveillantes en un cela vélo, que un chien endormi, un qu’ils arbre, une Mais ne veut pas dire vont s’assurer le contrôle parental tard ? etc. ) temps : ou seplus protéger de ces images. Que maintenant faire lorsqu’un pop-up apparaît et nous indique des assiette de spaghetti, en profitent pour inciter des adolescents, t’empêcher d’utiliser Internet àconcluant: l’avenir. fonctionne Il faut bien. PROTÉGER sa VIE PRIVÉE. « Que penses-tu ces sexy ? » . images sexuelles pourraient mener sur des sites pour des adolescentes etdepermettra parfois des enfants, Le partage de qui PHOTOS ou photos VIDÉOS PRIVÉES Leur en parler, te de savoir Tu amis verras si tes (ou amis ont le sens » deou adultes ? de nos et amies de son « chum à faire de même. comment mieux naviguer sur Internet. On en discute! l’humour. « blonded'images » ), est INTERDIT par la loi. (pop-upde=safenêtre ou de publicités qui nous apparaît automatiquement sans qu'on l'ait demandée) 28 Que faire si nous tombons sur des sites pour adultes ?

Activité 4 Montrer un film de science fiction à de On dit que ce sont des « films pour adultes » très jeunes enfants pourrait avoir comme parce que les adultes sont davantage en mesure conséquence de leur créer des peurs de faire la différence la réalité etdele Il est difficile d’expliquerentre les conséquences inutiles. Parce que des enfants qui ces côté « exagéré » de certaines devoient ces images. visionner de la pornographie à ton âge. images peuvent être choqués, inquiets de Il y a aussi beaucoup de stéréotypes sur Ils sont trop petits pour tout comprendre; Cela explique pourquoi certains adultes Prenons un exemple. C’est comme si l’on ce qu’ils peuvent y voir. comment on y qu'ils présente les hommes les vaut mieux neque voient ces et films, sont inquiets à l’idée des pas adolescents montrait des films de science-fiction à de femmes. pour l’instant, pour ne pas faire de Ce ne sont pas des images pour et ces des adolescentes des « enfants de très jeunes enfants. Ils ou n’arriveraient pasles àseulement » ? Pourquoi images sont-elles pour adultes cauchemars, par exemple. Dans « vraie leslaadultes qui ont des faire la âge différence entre fiction (exemple: enfants. L’on yyvie » , montre des adultes nus ton la aient accès, même relations sexuelles démontrent un personnage extra-terrestre avec images une De la relations même manière, les qui ont des sexuelles. involontairement, car ils habituellement veulent les de la délicatesse l’un pour l’autre, de apparence etparla pornographiques visionnées des réalité enfants protéger despectaculaire) ces conséquences possibles. Et c'est gênant d'avoir accès à émotions cette l’affection, de Ils ont plaisir à être (exemple: qu’il s’agit de trucages, de toncomprendre âgel’amour. peuvent susciter des ensemble et àet seque faire des Cecréé sont intimité. Cedes que l’on ypersonnage voitcaresses. peut de maquillage ce inutiles a paraître été fortes, peurs (exemples: être des gestes pour privés. Dans ces « films pour uniquement les dudes film et qu’ils surprenant ou pour enfants. ébranlés parbizarre ce besoins qu’ils ont vu; croire que adultes » , on n’y que du de « sexe » et n’ontcela doncreprésente pas à lemontre craindre). la réalité tous les c’estadultes; ce qui fait c’estougênant parfois de être que inquiets inquiètes à l’idée voir ces images. faire ces mêmes gestes sexuels de devoir Les adultes, eux, savent bienetc. ). faire la lorsqu’ils seront plus grands, différence entre ces images et la réalité, mais pas les enfants. On en discute!

Conclusion Comment te sens-tu après que l’on ait parlé de ce sujet ? Que retiens-tu de cette activité ?

Messages-clés INTERNET permet également d’avoir accès à des images qui Habituellement, danspour la « vraie vie » , lorsque des INTERNET nous toujours donne accès à plein belles choses ne pas appropriées les enfants etàde leston adolescents ou Cesont n’est pas évident, âge, de ADULTES choisissent d’avoir des sexuelles, ils les adolescentes (exemples: des situations parfois bizarres ou (exemples: toutce apprendre sur ton activités sport favori; discuter comprendre qu’est la sexualité et de faire la © vont se dire des mots doux, se faire des câlins, extrêmes que les gens diffusent sur le net; des images sur Skype avec desce membres de voit ta famille; écouter et de différence entre que l’on sur Internet pornographiques, etc. ). s’assurer tous les envoyer deux en ont vraiment ils seà la musique en continu; photos deenvie; vacances des la réalité des adultes. sentent bien ensemble et sexuelles c’est unque. MOMENT tes amis et amies; communiquer par courriel, Dans la PORNO, les images l’onetc. ). voit qui ne demeure PRIVÉ. conviennent pas à un jeune public et peuvent être choquantes. Mais c’est IMPORTANT de toi. te rapidement protéger des Ce ne Internet sont pas du tout des images Mais permet aussi de pour diffuser et à Pour les adultes, exemple, peut être trèspas beau messages et despar images qui ce ne temps conviennent à plusieurs personnes en même de fausses Dans la PORNO, « sexe-spectacle » , quipour ne de partager une c’est telle du intimité, mais ce n’estcepas la sensibilité d’unrumeurs oula d’une enfant de ton informations, des sur certaines personnes, ou représente pas vraiment réalité (même s’agit deâge. « vraies les enfants. Il faut être plus âgé, s’ilplus mature, plus des photos privées « Sexto » ). personnes » ). Plus tu(exemple: vieilliras, plus tu seras en mesure de responsable pour bien vivre cette expérience. comprendre combien ces films essaient de vendre un produit qui s’appelle le « sexe » .

On se résume… ACTIVITÉ 5 40 minutes Travail en équipe Discussion Fiches support 3. 1, 3. 6

Travail en équipe

Règles pour un bon travail en équipe 1. S’assurer que tout le monde a eu la chance de prendre la parole au sein de l’équipe, s’il ou si elle le souhaitait. 2. Écouter respectueusement les réactions et commentaires de ses coéquipiers et coéquipières. C’est important ! 3. Faire preuve de discrétion: il ne s’agit pas ici de raconter sa situation personnelle ou de nommer des personnes que l’on connaît et qui risquent d’être reconnues soit par les coéquipiers et coéquipières, soit par les autres enfants du groupe. 4. Se nommer pour chacune des équipes : • un ou une secrétaire qui prendra les notes; • un animateur ou une animatrice qui s’assurera que tous les membres de l’équipe ont pu exprimer leur opinion; • un ou une porte-parole qui rapportera un résumé des échanges au groupe par la suite.

Activité 5 On en discute! Internet nous donne accès à un « monde virtuel » . Inversement, on pourrait dire que le « monde réel » , c'est lorsque l'on est avec les gens, qu'on leur parle en face à face. Mais est-ce la même chose « communiquer sur Internet » ou être « en face de l’autre » ? Le petit exercice qui suit servira à évaluer si la communication lorsqu’on utilise Internet pose problème ou non.

Activité 5 CONSIGNES 1. 3 e d uipe es q é nn En o s r pe INDIQU 3. ER, pour chacun des pers o nnages, si l’utilis ation d’I nternet pose pro blème ou non, dans leu rs relati ons avec les EXPLIQU autres. ER pourq uoi 2. LIRE les mises en situation de la Fiche support 3. 6 4. ue : v é r p Durée utes n i m 5 1

Activité 5 Fiche 3. 6: On se résume… LISEZ la mise en situation et dites-nous, en équipe, s’il y a un problème ou non? Si ou si non, pourquoi?

Activité 5 On en discute! PAS DE PROBLÈME Ici, ce serait la même chose de lui dire au téléphone, par ou deunluiproblème dire en texto Y a-t-il étant à ses côtés. Il n’y a rien de gênant Pourquoi? ni d’intimidant. Sofia C’est un bon exemple où l’on constate que la technologie (ici, les textos) facilite les communications. ou non ?

Activité 5 La politesse et la gentillesse sont plus Cela risque bien davantage d’envenimer C’est autre chose de permettent vouloir réagir efficaces, car elles Internet a permis à Marie-Jeanne dedese IL sur Y AInternet, UN PROBLÈME ses relations. C’est normal de ne pas rapidement mais de façon « construire » bonnes les défouler, cardeelle n’estrelations pas en avec présence plaire àÀauprès tout ledemonde et c’est normal positive, notre entourage. autres. l’inverse, laparle. méchanceté et la des gens de qui elle Ici, la première difficulté, c’est que tout le mondedene « détruire » nous plaise nos pas, médisance risquent Exemples: Marie-Jeanne utilise pourpeut partir mais ça ne veut pas Internet dire que l’on se relations. Il sera important pour Marie-Jeanne de des rumeurs dire des méchancetés. permette de et les dénigrer publiquement. Y a-t-il un problème « C’est super mignon la photo des petits Et Internet, parce que c’est facile et réfléchir sur qu’est-ce qui provoque de Ce n’est pas bien. chiots » ou anonyme, peut donner l’impression que l’on Pourquoi? telles réactions ou émotions à l’égard de Car ces méchancetés dites sur Internet, peut tout se Mais n’est De plus, on permette. peut se Clara demander si pas elle Jean-Francis et de (exemple: la sont rapidement à ce plein de gens « Merci pour le diffusées cadeau d’anniversaire. vrai. serait capable de dire ces mêmes mots On en discute! Marie. Jeanne jalousie ? ) ou et le de prendre se demander si c’est qui peuvent comme une J’adore ! » désobligeants en face à eux face à Jean. Si je sais que serais incapable de dire ces à vraiment une bonne chose de communiquer invitation à jecommenter aussi et « C’était l’fun, la partie de Francis etvraiment Clara. La réponse est mots devant laàpersonne, c’est un qui bon pense. indice « spontanément » insultes, ainsi ce ce qu’elle ajouter d’autres grossit soccer » pour décider de ne pas communiquer Tout par sûrement non. encore davantage la les « rumeur » . Internet. ça, bien souvent, de façon anonyme. Etc. ou non ?

Activité 5 Si cette situation s’était passée dans le monde IL Y A UN que PROBLÈME « réel » , c’est-à-dire Charles-Antoine et son amiune auraient regardé ensemble l’hyperlien C’est différence importante: lorsque Ici, la première difficulté, c’est que Charlesqui accès à ces images sexuelles: ils l’ondonnait est seul devant Antoine a accès à son des ordinateur, images qui c’est sont auraient vu les réactions de ça l’un facile d’avoir accès à spontanées tout, mais interdites par la loi pour des personnes âgées comme de l’autre. de vivre de la gêne ou de n’empêche de moins de pas 18 ans. Voici des exemples de a-t-il réactions la peur, sans pouvoir en parler àproblème personne. ou Y unnon-verbales: Le deuxième problème, c’est l’influence de sesse étonnement dans le regard, grimace, Pourquoi? amis et ladepeur de passer pour rires « bébé » . Il détourne l’image, malaise, nerveux, De vrai plus, que oncepeut avoir l’impression que est n’est pas toujours facile de etc. ; celui ou celle nous a Enenvoyé ces s’affirmer face de àqui ses amis. verbale: plus, « pour Ou un exemple réaction C’est images, trouve ça drôle ou correct et s’assurer dégueu » . qu’on ne se moquera pas de lui, Charles-Antoine a décidé de communiquer qu’on est le seul ou la seule à ne pas Tous deux auraient vite compris l’un l’hyperlien à d’autres garçons et filles que de son aimerlesça. comme l’autre étaient seul mal avec à l’aise et gênés âge. Mais, il demeure ces images en devant se voir. peut aussi qu’un des têteces qu’ilimages. n’a pas Il aimé deux aurait réagi en disant qu’il ne voulait pas voir ça. On en discute! Charles. Antoine non ?

Activité 5 On en discute! PAS DE PROBLÈME Ici, ce serait la même chose de lui dire au téléphone, par texto ou de lui dire en Y a-t-il un problème étant à ses côtés. Il n’y a rien de gênant Pourquoi? ni d’intimidant. Adam C’est un bon exemple où l’on constate que la technologie (ici, les courriels) facilite les communications. ou non ?

Activité 5 Dans le monde « réel » sans ce type de IL Y Clara A UN se PROBLÈME technologie, serait endormie sans lacetpremière appareil difficulté, auprès d’elle. Ici, c’est. Elle quea besoindorme d’un avec vrai repos, que soncellulaire sommeil Clara son téléphone ne soitd’elle. pas interrompu et encore moins auprès Ce n’est pas recommandé par des messages l’attristent. La considérant les ondesquitransmises, d’une Y a-t-il un idée problème technologie permet d’envoyer et non de part et ce n’est pas une bonne recevoir messages à toute heurenuit du Pourquoi? plus pour des s’assurer d’avoir une bonne jour et de la nuit. de sommeil. On en discute! Clara Il y a uncertains autre problème ici: c’estque la D’ailleurs, parents refusent personne envoyé uncellulaire; texto à leur enfantquiaitluiuna téléphone cette heure tardive, et ce, pour lui dire d’autres refusent qu’ils l’utilisent après des méchancetés. Les parents de Clara 19: 30 hres, par exemple. devraient être informés de cela. ou non ?

Activité 5 IL Y A UN PROBLÈME On en discute! Ici, la première difficulté, c’est que De plus, ce serait important pour les Clara a un compte Facebook©, quand, en parents de Clara de mieux connaître les principe, il faut avoir 13 ans. amis et amies de leur fille et ainsi, de Yautre, a-t-il unmaison. problème les voirproblème: de temps àbien la Autre queà la mère de Clara ait de bonnes intentions, il se peut Pourquoi? Tu auras sans doute remarqué que la que cette liste de noms ne soit pas celle mère de Clara a invité Marie-Jeanne, que Clara aurait priorisée. Des amis sur celle qui a envoyé un texto à Clara pour Internet, ou provenant d’une liste dans la traiter de « moche » . un carnet d’adresses, peuvent ne pas être parmi nos meilleurs amis, garçons ou filles. Mère de Clara ou non ?

Activité 5 On en discute! PAS DE PROBLÈME C’est une activité en famille et c’est tout Y a-t-il un problème comme s’ils étaient là: on peut les voir sur l’écran et leur parler en direct. Pourquoi? Adam C’est un bon exemple où l’on constate que la technologie (ici, Skype©) facilite les communications. ou non ?

Conclusion Que retiens-tu de cette activité ?

Messages-clés Internet Il faut également a changé notre faire preuve façon de de nous PRUDENCE informer, et d’apprendre, de VIGILANCE de jouer sur Internet. et de communiquer. Il faut savoir équilibrer Famille – Amis – École – Règle d’or avec la technologie: Mais cela neetremplacera jamais, que parc’est exemple, un Internet… ne pas oublier toujours s’amuser, s’informer, communiquer, souper en famille, àune partie de avec hockey une mieux d’apprendre communiquer lesou autres mais sans être naïf ou naïve. sortie cinéma avec ses amis et ses amies ou « faceau à face » . encore SOIS une ballade en véloouavec son « chum » ou le GARDIEN la GARDIENNE sa « blonde » . de. TA VIE PERSONNELLE et PRIVÉE.

Activité optionnelle

Tout peut demeurer sur le web ACTIVITÉ OPTIONNELLE 1 Variable Discussion Exercice individuel Fiche support 3. 7 Enveloppes

Travail individuel

Activité optionnelle 1 CONSIGNES 2. ÉCRIRE ce que tu penses vraiment de trois garçons ou filles du group e sur la Fiche supp ort 3. 7 3. INSÉRER ta feuil Dans quelques mois, ton enveloppe te le dans une envelopp sera remise. Tu pourras relire tes e. détruire ton enveloppe. sur laquelle tu au commentaires 4 puis ras vue : resteront é r p Les messages e écris ton prénom Duré et utes n i m donc confidentiels. ton nom de famille 5 1 et la SCELLER. 1. ent m e l uel d i v i Ind

Activité optionnelle 1 Imagine ce qui serait arrivé circulé si, par dans exemple, Ces commentaires auraient les ta mèresociaux (lorsqu’elle avaitpuisse 13 ans) avait écrit réseaux sans qu’on les retirer. Si sursont Facebook© que ton positifs, père (âgé lui aussi de ce des commentaires ça va. Mais si ce commentaires ça « pas pose 13 sont ans, des à l’époque) étaitnégatifs, « nul » , problème. déniaisé » , etc. On en discute! Sans compter que ton opinion peut pas se modifier Ils ne seraient probablement tombés Après tout ce Ainsi, temps une passé depuis notre activité dans le temps. personne que l'on amoureux et ils ne seraient probablement pas connait peu au début de l'année peut devenir plus « Tout peut demeurer sur le Web » … sorti ensemble plus tard (car ton père aurait tard, un excellent ami ou une excellente amie. pu lire ce que ta mère pensait de lui). entre tes commentaires Deremarques-tu même, une personne en colère contre sond’il amiy a quelques mois et et ce que tu penses de cesseraient personnes ? (Sans Et qui leurs enfants toi) ne se beaux défoule, sousmaintenant le (dont coup de l’émotion, sur © nommer sur ta dis-nous pasles là, personnes non ; )qui apparaissent Facebook , plus ça laissera des traces qui feuille, ne simplement si ton opinion changé. Si oui, de façon s’effacent pas. On a peut ressentir ce est-ce type Bon, négative? ) c’est pour un peu tiré par les cheveux, d’émotions plusieurs raisons, mais sansmais le positive, ce seraitsur tout mêmesociaux. dommage que tu ne partager les de réseaux sois pas arrivé là avecsi nous ! Que serait-il ces commentaires avaient circulé sur © Facebook ? Que

Conclusion Que retiens-tu de cette activité ?

Messages-clés Lorsqu’on écrit des paroles sur le coup de l’émotion sur Internet, on peut le regretter par la suite. Sur le Web, il reste toujours une trace de ce que l’on a écrit. Prenons parler de Il faut y penser deuxl’habitude fois plutôtde qu’une. nous et des Est-ce que tu aimerais que tousautres les gens de ta classe, JOLIMENT et PRUDEMMENT de ton école, de ta famille, de ton quartier, !de ta ville lisent ton journal intime? Sûrement pas. Pourtant, il faut imaginer que, sur le Web, tout ce monde peut lire les informations personnelles et privées que l’on a révélées sur nous ou sur les autres sur le Web.

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Références des illustrations Règles pour un bon travail en équipe (diapos 6, 26, 62 et 72) : Illustration 1 provenant de Delapouite. (s. d). Microphone Icon. Games-Icon. net. Repéré à http: //gameicons. net/delapouite/originals/microphone. html Illustration 2 provenant de Tatmouss. (2011). Human ear icon. Wikimedia Commons. Repéré à https: //commons. wikimedia. org/wiki/File: 00 -Oreille-ear. jpg Illustrations 3 et 4 provenant de Clic images 2. 0 - Canopé académie de Dijon http: //www. cndp. fr/crdp-dijon/clic-images/