Rrelse Att stta samman rrelser till musik Idrott

Rörelse Att sätta samman rörelser till musik Idrott och hälsa år 7 Lärandemål / Syfte Lgr 11 Undervisningen i ämnet idrott och hälsa ska syfta till att eleverna utvecklar allsidiga rörelseförmågor och intresse för att vara fysiskt aktiva. Genom undervisningen ska eleverna få möta många olika slags aktiviteter, samt utveckla sin samarbetsförmåga och respekt för andra. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar en god kroppsuppfattning och tilltro till sin egen fysiska förmåga. Långsiktiga mål/syfte • Röra sig allsidigt i olika fysiska sammanhang Centralt innehåll • Traditionella och moderna danser samt rörelse- och träningsprogram till musik Undervisning Du ska sätta samman rörelser till given musik. I denna uppgift får du förslag på rörelser och stegkombinationer, som du kan bygga vidare på. Du ska anpassa rörelserna till takt, rytm och sammanhang. Detta gör du genom att använda dig av rummet (förflyttningar i olika riktningar, högt/lågt, med eller utan armrörelser) samt genom att variera rörelsernas tempo och låta musikens karaktär påverka rörelsernas uttryck. Bedömning Nedanstående matris innehåller bedömningsaspekternas kvalitativa aspekter som val av rörelser, på vilket sätt rörelserna utförs i rummet, med vilket tempo och med vilken karaktär, dvs hur rytm och rörelse anpassas till eller samspelar med musiken. E C A I danser och rörelser och träningsprogram till musik visar du komplexa rörelser och anpassar till viss del dina rörelser till takt, rytm och sammanhang. I danser och rörelser och träningsprogram till musik visar du komplexa rörelser med säkerhet och anpassar dina rörelser relativt väl till takt, rytm och sammanhang. I danser och rörelser och träningsprogram till musik visar du komplexa rörelser med stor säkerhet och anpassar dina rörelser väl till takt, rytm och sammanhang. Eleven kan till viss del anpassa rörelserna i relation till den valda musiken Eleven kan anpassa rörelserna relativt väl i relation till den valda musiken Eleven kan anpassa rörelserna väl i relation till den valda musiken Eleven kan till viss del röra sig i förhållande till musiken grundpuls Eleven kan röra sig relativt väl i förhållande till musiken grundpuls Eleven kan röra sig väl i förhållande till musiken grundpuls Eleven kan till viss del anpassa rörelser till syfte och sammanhang Eleven kan relativt väl anpassa rörelser till syfte och sammanhang Eleven kan anpassa rörelser väl till syfte och sammanhang Katarina Norra skola, Stockholm