Rozvoj itateskej gramotnosti na zkladnej a strednej kole

Rozvoj čitateľskej gramotnosti na základnej a strednej škole Maco Mlieč Autor: Škola:

PREDMET : Slovenský jazyk a literatúra TRIEDA : 1. ročník • CIELE: A) kognitívne- urobiť rozbor poviedky - charakterizovať postavu Maca B) afektívne – prejaviť u žiaka aktivitu pri rozbore a názor na postavu Maca • METÓDY : riadené čítanie, riadený rozhovor, čitateľské stratégie : EUR, CINQUAIN, 3 -2 -1, verifikácia viet • FORMY: Skupinová, individuálna

ČITATEĽSKÉ STRATÉGIE • Na čitateľskú gramotnosť som si vybrala literárny text, nakoľko s ním často pracujem na vyučovaní a so žiakmi analyzujeme a interpretujeme literárne ukážky, ktoré sú aj súčasťou maturitných zadaní z literatúry. • Čitateľské stratégie EUR a CINQUAIN je možné začleniť do štruktúry vyučovacej hodiny za sebou. • Stratégia CINQUAIN je vhodná aj ako zadanie domácej úlohy. • Metóda VERIFIKÁCIE VIET je vhodná v závere vyučovacej hodiny.

STRATÉGIA EUR • 1. EVOKÁCIA : Žiaci napíšu ( príp. nakreslia ) do zošita predstavu literárnej postavy Maca Mlieča. • 2. UVEDOMOVANIE : riadené čítanie -úlohy: Maco Mlieč. pdf • Podčiarknite v ukážke opis a charakteristiku Maca Mlieča. • Vysvetlite, prečo ho prezývali Mliečnik. • Dokážte naivitu Maca Mlieča. • Vysvetlite životnú filozofiu Maca Mlieča. • 3. REFLEXIA : Žiaci odpovedajú po prečítaní na otázky a porovnajú postavu Maca Mlieča so svojou predstavou pred čítaním ukážky.

STRATÉGIA CINQUAIN Maco Mlieč. pdf • Žiaci po prečítaní ukážky charakterizujú postavu postupne v 5 úlohách. Odpovede si píšu do zošitov. • 1. 1 PODSTATNÉ MENO -Charakterizujte postavu Maca Mlieča 1 podstatným menom. ( Kto bol? ) • 2. 2 PRÍDAVNÉ MENÁ - Charakterizujte vlastnosti Maca Mlieča 2 prídavnými menami. ( Aký bol? ) • 3. 3 SLOVESÁ - Charakterizujte život Maca Mlieča 3 slovesami. ( Čo robil? ) • 4. 4 SLOVÁ ( VETA) - Charakterizujte poviedku Maco Mlieč vetou zo 4 slov. ( Aká je hlavná myšlienka / pointa poviedky ? ) • 5. SYNTÉZA – SYNONYMUM - Charakterizujte Maca Mlieča syntézou- 1 synonymom jeho charakteru. ( Aký typ človeka bol ? ) Svoje Päťveršie prezentujú nahlas pred triedou.

ČITATEĽSKÁ STRATÉGIA 3 -2 -1 Maco Mlieč. pdf Žiaci sa sústredí pri čítaní ukážky na postavu Maca Mlieča ( pôvod, charakteristiku, správanie, životnú filozofiu. . ): • 1. Žiaci vyhľadajú v texte 3 dôležité informácie o Macovi Mliečovi. Napíšu si ich do zošita a potom spolu na tabuľu, a tak vytvoria mentálnu mapu postavy. ( Porovnáme odpovede žiakov). 2. Žiaci si vypíšu do zošita 2 veci, ktoré ho v opise alebo v príbehu Maca Mlieča zaujali. Žiakov upozorním, že môže ísť nielen o obsahovú, ale aj jazykovú stránku diela ( napr. zastarané slová). 3. Žiaci si napíšu do zošita 1 vec o Macovi Mliečovi, ktorú nenašli v ukážke alebo vec, ktorej nerozumeli. ( môže ísť aj o slovo v ukážke). Žiaci prečítajú svoje poznámky a ostatní žiaci hľadajú odpovede.

METÓDA VERIFIKÁCIE VIET V závere hodiny rozdám žiakom papieriky s vetami a pokynom: Prečítajte si tieto 4 vety a usúďte do akej miery súvisia s textom poviedky Maca Mlieča po obsahovej a formálnej stránke: 1. Gazda vystrojil mu krásny pohreb s kňazom a odobierkou, na truhle bolo ešte aspoň naposledy spravodlivé meno Macovo, aj kedy sa narodil a zomrel, že richtára celá dedina pochválila, len sluhovia v obci povrávali si, že však ho mal za čo pochovať. . . 2. Gazda mu vystrojil krásny pohreb so všetkým, čo k dôstojnej rozlúčke patrí, že ho celá obec pochválila a sluhovia povrávali, že ešte aj po smrti bol gazda k Macovi štedrý. 3. Gazda mal Maca za čo pochovať, no pohreb mu nikto nevystrojil. 4. Gazda mu zaplatil dôstojnú rozlúčku, a tak mu podľa sluhov aspoň po smrti prejavil vďaku za jeho oddanú službu. Žiaci vyberú správnu odpoveď a odôvodnia svoj výber vety.