Rozvoj inovatvnych foriem vzdelvania na Univerzite Mateja Bela
Rozvoj inovatívnych foriem vzdelávania na Univerzite Mateja Bela v Banskej Bystrici ITMS 26110230077 Využitie IKT vo vyučovaní predmetu Ing. Dana Horváthová, Ph. D. Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ
Metodika využívania IKT na vyučovaní Technické a programové prostriedky pri realizácii výchovno-vzdelávacieho procesu: - notebooky, netbooky (prenosné PC) - tabletové PC (notebooky s dotykovým displejom) - multimediálne projektory (zobrazenie na plátno) - interaktívne tabule (podpora tvorivosti) - hlasovacie zariadenia (okamžitá spätná väzba) - elektronické knihy (animácie, cvičenia, testy) - edukačný softvér a portály.
Možnosti využitia IKT v jednotlivých fázach vyučovacieho procesu Motivačná fáza – ilustračný obrázok, zvuková ukážka, videosekvencia, jednoduchý úvodný test, . . . Expozičná fáza – interaktívna tabuľa, elektronické knihy, edukačný softvér, internet s animáciami, java apletmi, … Fixačná fáza – elektronická kniha, poskytujúca interaktívny obsah, kontrolné úlohy, skúšobné testy, … Diagnostická fáza – testy, hlasovacie zariadenie, … Aplikačná fáza – praktické uplatnenie toho, čo si žiak osvojil (premyslené používanie aktivizácie žiakov).
Výber a tvorba multimediálnych pomôcok a digitálnych zdrojov Pri výbere digitálnych pomôcok na vyučovanie je potrebné zohľadniť niekoľko faktorov: - počet žiakov pri vzdelávaní (pri práci s PC max. 12) - časová dotácia - charakter vzdelávania (metóda) - miesto vzdelávania - technické možnosti - dostupnosť internetu - informačná gramotnosť učiteľa a žiaka.
Tvorba testu Uzavreté úlohy: - binárne úlohy (áno/nie) - úlohy s výberom odpovedí z viacerých alternatív - úlohy s negatívnym výberom odpovede - úlohy s viacnásobným výberom (správnych) odpovedí - zoraďovacie úlohy - priraďovacie úlohy.
Tvorba testu (2) Otvorené úlohy: - s krátkou odpoveďou (doplňovacie) - so štruktúrovanou odpoveďou (súvislý text) Pripravené testy môžeme aplikovať viacerými spôsobmi: - vytlačením pre požadovaný počet žiakov - premietnutím cez dataprojektor, pričom žiaci píšu iba odpovede - elektronicky (test obsahuje aktívne prvky s využitím makra).
Príprava vyučovacej hodiny Základné otázky: Čo majú žiaci vedieť, čo im odovzdať, ako ich zaujať, ako im to sprostredkovať, čím to sprostredkovať, ako dlho to bude trvať a ako zistím čo vedia? Po realizácii vyučovacej hodiny je potrebná jej didaktická analýza: Ako efektívne (neefektívne) sa využili všetky prostriedky, ako dopadla spätná väzba, ako sa splnil časový plán.
Príprava na vyučovanie a administračné činnosti s podporou IKT Zefektívnenie administratívnej činnosti vďaka IKT: - Vypisovanie a vedenie pedagogickej dokumentácie. - Kontrola dochádzky. - Evidencia hodnotenia a výchovných opatrení. - Vypracovanie rôznych štatistík, . . . Profesionálne databázové systémy: - a. Sc. Agenda - Doklady - e. Tlačivá.
Využívanie metodických pomôcok, digitálnych zdrojov a učebných materiálov Digitálne učebné materiály: - pracovné listy - pracovné zošity - elektronické učebné materiály - otvorené učebnice alebo otvorené edukačné zdroje - multimediálne učebné zdroje - digitálne knižnice, vzdelávacie portály, knižnice digitálnych zdrojov - e-learningové materiály a učebné objekty.
Vzdelávacie portály Infovek – portál projektu informatizácie slovenského základného a stredného školstva, obsahujúci materiály pre veľké množstvo predmetov a ďalšie aktvivity. Moderný učiteľ – komunita učiteľov so spoločným záujmom zlepšovať vzdelávanie a učenie pomocou IKT. Fit učiteľa – Využitie IKT vo vyučovacích predmetoch – funkčná gramotnosť pedagogických zamestnancov v informačných technológiách. Virtuálna knižnica – platený portál pre učiteľov ZŠ a SŠ. O škole – komerčný portál, venujúci sa problematike vzdelávania na ZŠ a SŠ, venovaný skôr študentom.
- Slides: 11