Romo et Juliette LECTURE COMPREHENSION CHAPITRE 4 Diaporama

Roméo et Juliette LECTURE / COMPREHENSION CHAPITRE 4 Diaporama à partir des documents du Groupe Français à Paris déposés sur le Magistère (continuité pédagogique) Mario Ramos, L’école des Loisirs - collection Pastel

Quelques explications avant de démarrer : Dans ce document vous allez pouvoir avancer sur les activités au fur et à mesure. ü Rappel des chapitres 1, 2 et 3 puis lecture du chapitre 4. Ce texte a été testé sur le logiciel Anagraph qui calcule le pourcentage de déchiffrabilité du texte. ü Travail sur le vocabulaire, raconter et questionner (questions/ réponses de compréhension). ü Repérer les dialogues dans le texte. Des consignes audio sont à votre disposition : q audio 1 : les consignes Ø Faire des arrêts après chaque question pour laisser le temps aux enfants de répondre. Ø Si vous souhaitez faire écouter les consignes aux élèves il faudra revenir sur l’audio 1 en se positionnant au bon endroit. q audio 2 : lecture du chapitre q audio 3 : les questions de compréhension q audio 4 : les réponses aux questions Pour faire les exercices sur le document, placer votre souris en bas à gauche du diaporama, choisissez l’outil surligneur et la bonne couleur puis travailler sur le texte directement. Choisissez le styler pour entourer.

1°) Rappels Dites à votre enfant : « Te rappelles-tu ce qui s’est passé aux chapitres 1, 2 et 3 de « Roméo et Juliette » ? Peux-tu me le raconter ? Peux-tu me citer les mots de l’histoire qui veulent dire : « mal à l’aise » , « devenir rouge » , « une partie qui reste dans l’ombre » , « calmer sa soif » , « très agréable » , « perdu dans ses pensées » Écoute les consignes ici – audio 1: (pensez à faire une pause après chaque consigne)

Correction audio 4 : Correction

Chapitre 4 : Lecture 2°) Lecture du texte Dites à votre enfant : « Aujourd’hui, tu vas essayer de : Te faire une image de ce qui est décrit en prenant des indices dans le texte. De continuer à bien voir les endroits du texte où il y a des personnages qui parlent. T’intéresser aux différentes façons que l’auteur utilise pour nommer le même personnage ou le même élément. (Regarder les différentes façons de nommer Roméo dans le chapitre précédent. « Roméo » est aussiappelé « Tomate » et « Tête en l’air » ). Je vais te lire le début du chapitre 4, jusqu’à la ligne 4. Puis tu liras la fin du chapitre tout. e seul. e. » Donnez à votre enfant le texte du quatrième chapitre (page suivante) Écoute les explications ici – audio 1:

Avant, je vais te lire les mots compliqués que tu vois ici : restèrent longtemps fascinés ciel horizon

Lisez le début du chapitre jusqu’à la ligne 4 puis demandez à votre enfant de lire la fin du chapitre silencieusement. Faites-lui lire le texte à voix haute (à partir de la ligne 5). Aidez-le s’il/elle a du mal à lire certains mots ou cliquez ici : audio 2

Chapitre 4 : raconter, questionner 3°) Narration de l’histoire Demandez-lui de raconter ce qu’il a compris sans l’interrompre. (vous pouvez lancer l’audio 3 pour faire écouter à votre enfant la consigne, pensez à faire des pauses entre chaque temps) 4°) Questions Posez-lui ces questions (correction page suivante) ou faites lui écouter les questions en cliquant sur l’audio 3 (pensez à faire des pauses entre chaque temps) : Est-ce que l’image présente sur la couverture de l’album correspond à ce qui est décrit dans ce chapitre ? Quels sont les éléments qui sont différents ? Imagine l’illustration qui pourrait correspondre à cette description et dessine-la. Votre enfant peut répondre oralement ou bien écrire les réponses s’il en est capable. Écoute les consignes ici – audio 3

Chapitre 4 : correction aux questions audio 4

Demander à votre enfant de : Surligner en jaune ce que dit Juliette Surligner en vert ce que dit Roméo D’entourer dans le texte l’expression utilisée pour désigner l’océan. Rappel : Pour faire les exercices sur ce document, arrêter la fonction diaporama, ouvrir l’onglet dessin, choisir l’outil surligneur, faire surligner sur le texte directement, changer d’outil pour entourer. Demander à votre enfant d’expliquer : Peux-tu me rappeler comment tu fais pour savoir quelqu’un parle dans un texte ? Regarde s’il n’y a pas dans cette partie de texte d’autres indices.

4 5 6 7 audio 4

Félicitations ! Bravo ! Tu as fini le chapitre 4 Tu vas pouvoir passer au chapitre 5