Roma 16 febbraio 2019 IIS L Lombardo Radice

Roma, 16 febbraio 2019 – IIS “L. Lombardo Radice” ESAME DI STATO II CICLO DI ISTRUZIONE Prima prova scritta del nuovo Esame di Stato Quadro di riferimento per la redazione e lo svolgimento della prima prova scritta dell’esame di Stato

Roma, 16 febbraio 2019 – IIS “L. Lombardo Radice” Obiettivi ØPer la lingua: “padroneggiare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti”. ØPer la letteratura: raggiungere un'adeguata competenza sull’“evoluzione della civiltà artistica e letteraria italiana dall'Unità ad oggi”.

Roma, 16 febbraio 2019 – IIS “L. Lombardo Radice” Padronanza linguistica Ø Competenze linguistiche di base, da presupporre per qualsiasi tipo di prova e per qualsiasi tipo di indirizzo, e competenze linguistiche specifiche. Ø Competenze di base: padronanza grammaticale, capacità di costruire un testo coerente e coeso, una sufficiente capacità nell'uso dell'interpunzione, un dominio lessicale adeguato (da saggiare anche attraverso la competenza passiva, a partire da un testo dato). Ø Competenze specifiche: caratteristiche inerenti all'argomento trattato e al taglio del discorso con cui esso viene presentato.

Roma, 16 febbraio 2019 – IIS “L. Lombardo Radice” Esempi di competenze specifiche Ø Testo argomentativo: capacità di articolazione sintatticotestuale (strutture correlative, architettura in paragrafi, ecc. ). Ø Analisi di un testo letterario: comprensione degli snodi testuali e dei significati; capacità di interpretare e far "parlare il testo"; capacità di mettere in relazione il testo con la propria esperienza formativa e personale; uso di lessico insieme puntuale ed efficace (vs oralità).

Roma, 16 febbraio 2019 – IIS “L. Lombardo Radice” Indicazioni generali per la formulazione delle tracce Ø La consegna deve essere chiara, articolata, puntuale. Ø La definizione della forma del testo che si chiede di creare deve essere precisa e comprensibile per lo studente. Ø Il tema che si intende far sviluppare deve essere ben focalizzato e accompagnato da alcune essenziali raccomandazioni circa il suo sviluppo. Ø È importante esplicitare nella consegna le caratteristiche del testo che si vuole sia prodotto, la sua eventuale scansione interna, il riferimento a documenti d’appoggio, se presenti.

Roma, 16 febbraio 2019 – IIS “L. Lombardo Radice” Tipologie delle tracce Tipologia A. Analisi e interpretazione di un testo letterario italiano prodotto dall’Unità ad oggi. Tipologia B. Produzione di un testo argomentativo di analisi e commento di un testo dato di tipo saggistico o giornalistico. Tipologia C. Riflessione critica di carattere espositivoargomentativo su tematiche di attualità.

Roma, 16 febbraio 2019 – IIS “L. Lombardo Radice” ü Le tipologie A e B sono prove strutturate, cioè si compongono di una prima parte di analisi e comprensione (anche interpretativa) del testo e una seconda parte di produzione libera (riflessione e commento a partire dal testo dato). ü Con riferimento agli ambiti artistico, letterario, storico, filosofico, scientifico, tecnologico, economico, sociale (art. 17 del d. lgs. 62/17) e per dar modo ai candidati di esprimersi su un ventaglio sufficientemente ampio di argomenti saranno fornite 7 tracce: 2 per la tipologia A, 3 per la B e 2 per la C.

Roma, 16 febbraio 2019 – IIS “L. Lombardo Radice” Tipologia A Ø Due tracce (due ambiti cronologici o due generi). Ø Non è necessario che il testo rientri nelle letture fatte in classe: lo scopo della prova è infatti quello di verificare la capacità di interagire con un testo letterario inserendolo nel proprio orizzonte formativo ed esistenziale, e di saper inquadrare il testo in un panorama discorsivo più ampio (p. e. altri testi e autori).

Roma, 16 febbraio 2019 – IIS “L. Lombardo Radice” Tipologia A Comprensione e analisi Ø Nella prima parte del compito (comprensione e analisi) lo studente darà prova di aver compreso un testo specifico e ricco di implicazioni. Ridurre il peso di domande troppo rigide (p. e. metrica e retorica). Più utili le domande di verifica dell'effettiva comprensione del significato complessivo e di singoli passaggi o snodi testuali (riscrittura: parafrasi e riassunto).

Roma, 16 febbraio 2019 – IIS “L. Lombardo Radice” Tipologia A Commento Ø Il successivo commento sarà svolto in forma discorsiva. Lo studente formulerà delle ipotesi interpretative del testo proposto (conoscenze acquisite nel percorso formativo ed esperienza di lettore) e dovrà dimostrare di saperlo collocare in un orizzonte complessivo di senso (nel suo tempo, nel suo genere, ecc. ). Il discorso dovrà essere sviluppato secondo una progressione tematica efficace e coerente, che consentirà di evitare il rischio di uno svolgimento poco organizzato.

Roma, 16 febbraio 2019 – IIS “L. Lombardo Radice” Tipologia A Indicazioni per la formulazione delle consegne Ø Indicare l’operazione di riscrittura (parafrasi, sintesi o altro) che si richiede. Ø Dare eventualmente indicazioni di massima circa la lunghezza del commento da produrre. Ø Specificare su quali aspetti sarà opportuno soffermarsi nel commento. Ø Nella consegna è possibile fornire delle sintetiche informazioni sul testo e sull'autore.

Roma, 16 febbraio 2019 – IIS “L. Lombardo Radice” Tipologia B Analisi di un testo argomentativo Ø Fondamentale è la capacità di riconoscere gli snodi argomentativi di un testo ben formato di tipo saggistico o giornalistico (editoriali). Ø La traccia proporrà un singolo testo compiuto (o un estratto sufficientemente rappresentativo) chiedendone in primo luogo una comprensione sia di singoli passaggi sia dell’insieme (individuare le sequenze essenziali del discorso; la tesi di fondo sostenuta; le risorse espressive a cui si ricorre per sostenere la propria opinione).

Roma, 16 febbraio 2019 – IIS “L. Lombardo Radice” Tipologia B Produzione di un testo argomentativo Ø La seconda parte della prova sarà un commento nel quale lo studente esporrà le sue riflessioni intorno alla (o alle) tesi di fondo avanzate nel testo d’appoggio, anche sulla base delle conoscenze acquisite nel suo specifico percorso di studio e delle esperienze e conoscenze extrascolastiche.

Roma, 16 febbraio 2019 – IIS “L. Lombardo Radice” Tipologia B Indicazioni per la formulazione delle consegne Ø Specificare quali operazioni di analisi e interpretazione del testo si richiedono. Ø Indicare l’operazione di riscrittura (sintesi o altro) che eventualmente si richiede. Ø Dare eventualmente indicazioni di massima circa la lunghezza del commento da produrre. Ø Dare indicazioni circa l’articolazione del commento, più o meno strutturato e vincolato a seconda dell’argomento. Si potranno prevedere diverse articolazioni (proposizione iniziale della tesi o sviluppo con esposizione finale della stessa). Si potranno fornire indicazioni sull’ordine nell’esposizione degli argomenti a sostegno o confutazione delle tesi sostenute nel testo d’appoggio.

Roma, 16 febbraio 2019 – IIS “L. Lombardo Radice” Tipologia B Tracce più o meno vincolanti Ø Nell’ambito della terna di tracce previste per tale tipologia, potranno essere proposte differenti articolazioni: tracce più vincolanti circa la forma del commento argomentativo, in cui si richiederà ad esempio di utilizzare mosse argomentative specifiche; tracce meno vincolanti sempre riguardo la forma del commento argomentativo, in cui si richiederà ad esempio di esporre tesi e argomentazioni specifiche senza ricorrere necessariamente a strategie discorsive proprie dell’argomentazione.

Roma, 16 febbraio 2019 – IIS “L. Lombardo Radice” Tipologia C Riflessione critica di carattere espositivo-argomentativo su tematiche di attualità Ø La traccia proporrà temi o problemi vicini all’orizzonte esperienziale degli studenti e potrà essere accompagnata da un breve testo di appoggio che fornisca spunti di riflessione. Ø Rispetto al tradizionale tema, in questa prova, che è quella che più gli si avvicina, si potrà richiedere al candidato di inserire un titolo coerente allo svolgimento e di organizzare il commento attraverso una scansione interna, con paragrafi muniti di titolo. Ø Sarà opportuno che nella consegna siano contenute indicazioni il più possibile circostanziate sulle piste da seguire nello

Roma, 16 febbraio 2019 – IIS “L. Lombardo Radice” Criteri per la valutazione della prova Ø La prova presuppone due attività: la comprensione dei testi proposti, a partire dalla consegna richiesta e dalle eventuali note informative, e la produzione di un elaborato scritto. Ø La valutazione dovrebbe tener conto, anzitutto, della comprensione della consegna e dei testi proposti. Ø Quanto alla produzione dell’elaborato scritto, saranno oggetto di valutazione gli aspetti formali ed espressivi e la capacità di sviluppare un discorso critico.

Roma, 16 febbraio 2019 – IIS “L. Lombardo Radice” Criteri per la valutazione della prova Aspetti formali ed espressivi Ø Gli aspetti formali ed espressivi dell’elaborato scritto si riferiscono in particolar modo all’organizzazione testuale (quindi alla coerenza e coesione, all’articolazione e alla pianificazione degli argomenti), alla correttezza ortografica, morfosintattica e al corretto uso della punteggiatura, oltre che alla ricchezza e padronanza lessicale.

Roma, 16 febbraio 2019 – IIS “L. Lombardo Radice” Criteri per la valutazione della prova Il contenuto Ø Per quanto riguarda il contenuto, vanno considerate la componente ideativa e interpretativa, l'utilizzo di conoscenze relative all'argomento affrontato, la pertinenza delle argomentazioni e la capacità di esprimere e motivare giudizi critici e valutazioni personali.

Roma, 16 febbraio 2019 – IIS “L. Lombardo Radice” Criteri per la valutazione della prova Elaborato vincolato o non vincolato Ø Nel caso di un elaborato vincolato a un testo la valutazione del contenuto riguarda principalmente la pertinenza dell’analisi e del commento con il testo di partenza, la selezione e la gerarchizzazione degli argomenti, la presenza nel commento di elementi che attestino le conoscenze del candidato e un certo grado di rielaborazione critica personale. Ø Nel caso di un elaborato svincolato da un testo la valutazione del contenuto riguarda principalmente l’aderenza alla tematica proposta nella traccia, i riferimenti culturali e l’adeguata strutturazione degli argomenti (temi, sottotemi e loro pianificazione).

Roma, 16 febbraio 2019 – IIS “L. Lombardo Radice” Indicatori di competenza per misurare la padronanza linguistica Indicatori generali (3 tipologie; massimo 60 punti) Ø Ø Ø Indicatore 1 Ideazione, pianificazione e organizzazione del testo. Coesione e coerenza testuali. Indicatore 2 Ricchezza e padronanza lessicale. Correttezza grammaticale (ortografia, morfologia, sintassi); uso corretto ed efficace della punteggiatura. Indicatore 3 Ampiezza e precisione delle conoscenze e dei riferimenti culturali. Espressione di giudizi critici e valutazioni personali.

Roma, 16 febbraio 2019 – IIS “L. Lombardo Radice” Indicatori di competenza per misurare la padronanza linguistica Indicatori specifici per la tipologia A (massimo 40 punti) 1. Rispetto dei vincoli posti nella consegna (ad esempio, indicazioni di massima circa la lunghezza del testo o indicazioni circa la forma parafrasata o sintetica della rielaborazione). 2. Capacità di comprendere il testo nel suo senso complessivo e nei suoi snodi tematici e stilistici. 3. Puntualità nell'analisi lessicale, sintattica, stilistica e retorica (se richiesta). 4. Interpretazione corretta e articolata del testo.

Roma, 16 febbraio 2019 – IIS “L. Lombardo Radice” Indicatori di competenza per misurare la padronanza linguistica Indicatori specifici per la tipologia B (massimo 40 punti) 1. Individuazione corretta di tesi e argomentazioni presenti nel testo proposto. 2. Capacità di sostenere con coerenza un percorso ragionativo adoperando connettivi pertinenti. 3. Correttezza e congruenza dei riferimenti culturali utilizzati per sostenere l'argomentazione.

Roma, 16 febbraio 2019 – IIS “L. Lombardo Radice” Indicatori di competenza per misurare la padronanza linguistica Indicatori specifici per la tipologia C (massimo 40 punti) 1. Pertinenza del testo rispetto alla traccia e coerenza nella formulazione del titolo e nell’eventuale divisione in paragrafi. 2. Sviluppo ordinato e lineare dell’esposizione. 3. Correttezza e articolazione delle conoscenze e dei riferimenti culturali.

Roma, 16 febbraio 2019 – IIS “L. Lombardo Radice” Calcolo del punteggio Ø Il punteggio specifico in centesimi, derivante dalla somma della parte generale e della parte specifica, va riportato a 20 con opportuna proporzione (divisione per 5 + arrotondamento). Esempi: 89 : 5 = 17. 8 > 18 92 : 5 = 18. 4 > 18