ROLUL FAMILIEI N DEZVOLTAREA CALITILOR DE BUN PRINTE

ROLUL FAMILIEI ÎN DEZVOLTAREA CALITĂŢILOR DE BUN PĂRINTE. EDUCAŢIE CIVICĂ Clasa a IX-a A desfasurat Gavajuc Nina- profesor de ed. civica, grad didactic II

Evocarea. Captarea atenţiei: Motto: “Familia fără surâsul copiilor este ca biserica fără clopote şi sfinţi” Valeria Mahok 1. Comentaţi maxima. 2. Enumeraţi 2 -3 motive care vă fac totdeauna să reveniţi acasă. 3. CES. Ce lucru îţi place cel mai să-l faci împreună cu părinţii?

Actualizarea cunoştinţelor • 1. Care document reglementează statutul familiei în R. Moldova? • 2. Ex. 1 (pag. 21) • Enumeraţi calităţile de care trebuie să dea dovadă membrii familiei pentru împărţirea echitabilă a responsabilităţilor. Când veţi avea nevoie şi voi de aceste calităţi? • 4. Activitate individuală. Interviu cu asistentul social. -Ce ne puteţi relata D-voastră despre familiile din localitatea noastră care au realizări bune şi foarte bune la capitolul educaţia copiilor? • -Puteţi să exemplificaţi câteva familii? • -Câte familii needucogene avem în localitate? • -Care sunt principalele probleme a acestor familii? • -Care este numărul copiilor lăsaţi fără supravegherea părinţilor?

REALIZAREA SENSULUI. Cuvântul profesorului: Liantul celor 3 de C: copac, casă, copil. • Tema nouă: ROLUL FAMILIEI ÎN DEZVOLTAREA CALITĂŢILOR DE BUN PĂRINTE. • Obiectivele lecţiei: (se deduc cu elevii) • 1. Să determine. . . • 2. Să identifice. . . • 3. Să prezinte argumente despre. . . • 4. Să manifeste. . . • Porunca V : “Cinsteşte-l pe Tatăl tău. . . ” • “Dumnezeu e alături de tine prin părinţii tăi”

Activitatea cu manualul. Activtatea perechi- GPP citirea intensivă a temei şi realiozarea sarcinilor. Sarcini diferenţiate şi individuale: (Pag. 23)- 1. Explicaţi noţiunile: Protecţie, Securitate. 2. Caracterizaţi “dragostea de mamă”. (pag. 24) -3. Continuă mesajul: ”Individualitatea copilului se dezvoltă prin. . . ” 4. Exemplificaţi cazuri când în familie se respectă tradiţii şi obiceiuri. 5. Alcătuiţi un memorator pentru un bun părinte. 6. Propuneţi acţiuni care pot consolida relaţiile dintre părinţi şi copii. (realizează şi părinţii) 7. (Elevii cu performanţe). Construiţi o “Casă a valorilor” ce stau la baza familiei. 8. (Individual). Comentează spusele lui J. J. Rousseau (pag 24) 9. CES. Continuaţi enunţul: O familie fericită este atunci , când. . .

“Este curios să constat, că deşi toate meseriile pretind o învăţare , există una care face excepţie de la regulă, tocmai aceea pune în joc cele mai mari responsabilităţi – profesiunea de părinte. (Andre Berge ) Modele de educaţie parentală: -Training-ul Părinţilor Eficace. -Holt România –Fundaţia de Consultanţă şi Servicii sociale pentru Copii şi Familie. -ONG-ul din Moldova –”Salvaţi copiii. Moldova” -Modelul lansat de Dorothy Law Nolte “Copiii învaţă ceea ce trăiesc”

REFLECŢIA. Cine totuţi se ocupă cel mai mult de educaţia copiilor : mama sau tata? • Metoda PRES • 1. Mama se ocupă cel mai mult de educaţia copiilor. • 2. Tata se ocupă cel mai mult de educaţia copiilor. • Concluzii. • Interviu cu părinţii

“Sădeşte un pom, păstrează-te Om” Ce calităţi ai moştenit de la părinţii tăi şi doreşti neapărat să le transmiţi copiilor tăi? Totalurile lecţiei: Ce-am reuşit noi astăzi? Evaluarea obiectivelor? Unde şi când veţi folosi aceste cunoştinţe? Concluzii: Cum putem reduce numărul familiilor needucogene? Cum se respectă la noi în ţară dreptul copiilor la educaţie , la familie?

EXTENSIE • Teme: de studiat tema (pag. 23 -26); ex. 3 (pag 25) la dorinţă : • de creat un memorator comun pentru părinţi şi copii; • Informaţii suplimentare despre Ziua Copiilor. • • • Aprecierea. Cine a fost activ la lecţie? Cine s-a evidenţiat? Notarea. Autoaprecierea