Rodrigo Caamao Basoalto Profesor diferencial mencin deficiencia intelectual

Rodrigo Caamaño Basoalto Profesor diferencial mención deficiencia intelectual. Capacitación en trastornos de la visión. Post-titulo en TEL Y TDA. Magíster en Ciencias de la educación mención en Currículum y Evaluación

INCLUSIÓN Y DIVERSIDAD La educación inclusiva se asocia frecuentemente con la participación de los niños con discapacidad en la escuela común o de otros alumnos etiquetados “con necesidades educativas especiales”; sin embargo, es un concepto más amplio, ya que su foco de atención es la transformación de los sistemas educativos para atender a la diversidad, eliminando las barreras que experimentan muchos alumnos, por diferentes causas, para aprender y participar.

PRINCIPIOS DE LA INCLUSIÓN • principio de normalización se plantea el principio de la integración en el ámbito escolar • principio de integración evidencia la necesidad de una aproximación del entorno al sujeto (adaptaciones curriculares o en el puesto de trabajo, medidas excepcionales de discriminación positiva, etc. ),

EDUCACIÓN INCLUSIVA Diversidad en la Escuela • enfoque educativo basado en la valoración de la diversidad como elemento enriquecedor del proceso de enseñanza aprendizaje y en consecuencia favorecedor del desarrollo humano • Es el compromiso desde todos los sectores de la comunidad educativa para contemplar la atención a la diversidad dentro del propio currículo y el proyecto educativo de centro, y no como algo al margen.

FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA La atención a las necesidades educativas de cada cual ha de partir del reconocimiento de todos y cada uno de nosotros y nosotras como personas completas y distintas desde el momento en que nacemos, por lo que el compromiso de atender dichas necesidades implica garantizar una serie de condiciones irrenunciables que deben ajustarse al contexto de cada realidad.

VALORES DIVERSIDAD INCLUSIÓN • • la heterogeneidad constituye un valor, la homogenización en la escuela, que a su vez ocurre como resultado de las prácticas selectivas en los sistemas educacionales, es vista desde esta perspectiva como un empobrecimiento del mundo de experiencias posibles que se ofrece a los niños, perjudicando tanto a los escolares mejor "dotados" como a los "menos dotados" Los principios de la escuela inclusiva están ideológicamente vinculados con las metas de la educación multicultural.

PAPEL ESCUELA Y DISCRIMINACIÓN El sistema escolar debe ser una institución abierta a todos los niños ( as) para desarrollar bases culturales y educativas en igualdad e oportunidades La Escuela debe continuar La búsqueda de la inclusión social de todas los niños y Niña; como una tarea llevada adelante respetando las diferencias, removiendo prejuicios y rechazando toda forma de discriminación.

ESCUELAS INCLUSIVAS Y DOCENTES COMPETENTES Se atreva a asumir riesgos reflexione sobre su práctica para transformarla Aplique nuevas formas de enseñanza Requiere de un docente que valore las diferencias como elemento de enriquecimiento profesional sea capaz de trabajar en colaboración con otros docentes, profesionales y familias

ESCUELAS INCLUSIVAS Se trata de avanzar en la cultura de la diversidad, considerada ésta en su sentido más amplio y no como un déficit, sino como un valor por trabajar en una escuela pública sin exclusiones.