RODITELJI I KOLA KAKO DO USPENE SARADNJE Jelena

  • Slides: 20
Download presentation
RODITELJI I ŠKOLA: KAKO DO USPEŠNE SARADNJE? Jelena Vranješević Učiteljski fakultet, Beograd jelena. vranjesevic@uf.

RODITELJI I ŠKOLA: KAKO DO USPEŠNE SARADNJE? Jelena Vranješević Učiteljski fakultet, Beograd jelena. vranjesevic@uf. bg. ac. rs

Dobra praksa 1) Uvodi nešto novo • Uklanja postojeće barijere • Podstiče dalje promene

Dobra praksa 1) Uvodi nešto novo • Uklanja postojeće barijere • Podstiče dalje promene u toj oblasti 2) Služi da osvetli postojeće probleme, podstiče pitanja u određenoj oblasti i proces kritičkog preispitivanja

3) Nosi sa sobom određeni stepen rizika 4) Prethodi proveri svoje efikasnosti 5) Multikontekstualna

3) Nosi sa sobom određeni stepen rizika 4) Prethodi proveri svoje efikasnosti 5) Multikontekstualna - može da se primeni i u drugim kontekstima

6) Obuhvatna je – ima implikacije na širi kontekst 7) Održiva je – nije

6) Obuhvatna je – ima implikacije na širi kontekst 7) Održiva je – nije samo jednokratna akcija, već dovodi do trajnijih promena u strukturi

Primeri dobre prakse I OŠ Sreten Mladenović Mika, Niš Cilj: Otvoriti prostor za dijalog

Primeri dobre prakse I OŠ Sreten Mladenović Mika, Niš Cilj: Otvoriti prostor za dijalog između škole i roditelja u cilju unapređivanja kvaliteta saradnje i uključivanja roditelja u različite aspekte školskog života

 • Istražiti prepreke za saradnju (iz ugla roditelja i nastavnika) • Podsticanje uzajamnog

• Istražiti prepreke za saradnju (iz ugla roditelja i nastavnika) • Podsticanje uzajamnog razumevanja između nastavnika i roditelja u pogledu očekivanja, perspektiva i uloga koje imaju • Iznalaženje mehanizama za podsticanje saradnje roditelja i škole i aktivnog uključivanja roditelja u život škole

Osnovni principi: • Saradnja roditelja i nastavnika tokom celog procesa • Ispitivanje potreba roditelja

Osnovni principi: • Saradnja roditelja i nastavnika tokom celog procesa • Ispitivanje potreba roditelja • Kreiranje akcija u odnosu na identifikovane potrebe

Rezultat – mini projekat: 1. “Školski sportski dani” (3 dana sportskih i zabavnih aktivnosti

Rezultat – mini projekat: 1. “Školski sportski dani” (3 dana sportskih i zabavnih aktivnosti za decu, roditelje i nastavnike) 2. Trening o komunikacijskim veštinama za zainteresovane roditelje 3. Roditelji kao edukatori drugih roditelja

4) Organizacija Okruglog stola na temu saradnja porodice i škole i participacija roditelja 5)

4) Organizacija Okruglog stola na temu saradnja porodice i škole i participacija roditelja 5) Školske novine sa informacijama o ovom projektu i planovima za dalju saradnju

 • Uvodi nešto novo: saradnja tokom celog procesa, roditelji kao inicijatori • Multikontekstualnost

• Uvodi nešto novo: saradnja tokom celog procesa, roditelji kao inicijatori • Multikontekstualnost • Održivost: aktivnosti u projektu su postale deo godišnjeg plana škole • Obuhvatnost (? )

Participacija roditelja iz manjinskih grupa – primeri dobre prakse (APREME projekat)

Participacija roditelja iz manjinskih grupa – primeri dobre prakse (APREME projekat)

A) OŠ Petro Kuzmjak, Ruski Krstur - Sveobuhvatnost uključivanja roditelja u formalni i neformalni

A) OŠ Petro Kuzmjak, Ruski Krstur - Sveobuhvatnost uključivanja roditelja u formalni i neformalni kurikulum (nastava i učenje, roditelji kao predstavnici lokalne zajednice, roditelji kao pomoć u profesionalnoj orijentaciji, roditelji kao organizatori vannastavnih aktivnosti)

 • • Promena: roditelji kao “resurs Održivost Multikontekstualnost Obuhvatnost

• • Promena: roditelji kao “resurs Održivost Multikontekstualnost Obuhvatnost

B) OŠ Desanka Maksimović, Čokot/Niš - Razvoj inkluzivnog obrazovnog modela: Učestvovanje roditelja dece iz

B) OŠ Desanka Maksimović, Čokot/Niš - Razvoj inkluzivnog obrazovnog modela: Učestvovanje roditelja dece iz marginalizovanih grupa u pravljenju individualnih razvojnih planova i uključivanje u proces nastave

 • Problem i promena: Kako obezbediti smislenu ulogu roditelja u procesu obrazovanja njihove

• Problem i promena: Kako obezbediti smislenu ulogu roditelja u procesu obrazovanja njihove dece? • Multikontekstualnost • Održivost • Obuhvatnost

C) OŠ Dušan Danilović, Radljevo • Partnerstvo između porodice i škole u lokalnoj zajednici

C) OŠ Dušan Danilović, Radljevo • Partnerstvo između porodice i škole u lokalnoj zajednici • Škola kao centar lokalne zajednice i veza između lokalne uprave i roditelja

 • Problem i promena: Saradnja škole i lokalne zajednice – “izlazak van školske

• Problem i promena: Saradnja škole i lokalne zajednice – “izlazak van školske ograde” • Multikontekstualnost • Obuhvatnost

IZAZOVI • Održivost: Kako da primeri dobre prakse postanu deo školskog života, nešto bez

IZAZOVI • Održivost: Kako da primeri dobre prakse postanu deo školskog života, nešto bez čega škola ne može? • Kako podstaći roditelje da preuzmu inicijativu? • Kako održati/zadržati početni entuzijazam?

Umesto zaključka (OŠ Radljevo) • Potrebe roditelja treba prepoznati i uvažiti • Da bi

Umesto zaključka (OŠ Radljevo) • Potrebe roditelja treba prepoznati i uvažiti • Da bi vam verovali, reči pretvorite u dela! • Poverenje se gradi kroz saradnju, čak i kada ne ostvarimo cilj kojem smo zajednički težili • Škola može da bude most koji povezuje roditelje sa širom društvenom zajednicom

“Putniče nema utabane staze, mi pravimo stazu hodajući “ Antonio Machado

“Putniče nema utabane staze, mi pravimo stazu hodajući “ Antonio Machado