RODITELJI I KOLA KAKO DO USPENE SARADNJE Jelena

RODITELJI I ŠKOLA: KAKO DO USPEŠNE SARADNJE? Jelena Vranješević Učiteljski fakultet, Beograd jelena. vranjesevic@uf. bg. ac. rs

Dobra praksa 1) Uvodi nešto novo • Uklanja postojeće barijere • Podstiče dalje promene u toj oblasti 2) Služi da osvetli postojeće probleme, podstiče pitanja u određenoj oblasti i proces kritičkog preispitivanja

3) Nosi sa sobom određeni stepen rizika 4) Prethodi proveri svoje efikasnosti 5) Multikontekstualna - može da se primeni i u drugim kontekstima

6) Obuhvatna je – ima implikacije na širi kontekst 7) Održiva je – nije samo jednokratna akcija, već dovodi do trajnijih promena u strukturi

Primeri dobre prakse I OŠ Sreten Mladenović Mika, Niš Cilj: Otvoriti prostor za dijalog između škole i roditelja u cilju unapređivanja kvaliteta saradnje i uključivanja roditelja u različite aspekte školskog života

• Istražiti prepreke za saradnju (iz ugla roditelja i nastavnika) • Podsticanje uzajamnog razumevanja između nastavnika i roditelja u pogledu očekivanja, perspektiva i uloga koje imaju • Iznalaženje mehanizama za podsticanje saradnje roditelja i škole i aktivnog uključivanja roditelja u život škole

Osnovni principi: • Saradnja roditelja i nastavnika tokom celog procesa • Ispitivanje potreba roditelja • Kreiranje akcija u odnosu na identifikovane potrebe

Rezultat – mini projekat: 1. “Školski sportski dani” (3 dana sportskih i zabavnih aktivnosti za decu, roditelje i nastavnike) 2. Trening o komunikacijskim veštinama za zainteresovane roditelje 3. Roditelji kao edukatori drugih roditelja

4) Organizacija Okruglog stola na temu saradnja porodice i škole i participacija roditelja 5) Školske novine sa informacijama o ovom projektu i planovima za dalju saradnju

• Uvodi nešto novo: saradnja tokom celog procesa, roditelji kao inicijatori • Multikontekstualnost • Održivost: aktivnosti u projektu su postale deo godišnjeg plana škole • Obuhvatnost (? )

Participacija roditelja iz manjinskih grupa – primeri dobre prakse (APREME projekat)

A) OŠ Petro Kuzmjak, Ruski Krstur - Sveobuhvatnost uključivanja roditelja u formalni i neformalni kurikulum (nastava i učenje, roditelji kao predstavnici lokalne zajednice, roditelji kao pomoć u profesionalnoj orijentaciji, roditelji kao organizatori vannastavnih aktivnosti)

• • Promena: roditelji kao “resurs Održivost Multikontekstualnost Obuhvatnost

B) OŠ Desanka Maksimović, Čokot/Niš - Razvoj inkluzivnog obrazovnog modela: Učestvovanje roditelja dece iz marginalizovanih grupa u pravljenju individualnih razvojnih planova i uključivanje u proces nastave

• Problem i promena: Kako obezbediti smislenu ulogu roditelja u procesu obrazovanja njihove dece? • Multikontekstualnost • Održivost • Obuhvatnost

C) OŠ Dušan Danilović, Radljevo • Partnerstvo između porodice i škole u lokalnoj zajednici • Škola kao centar lokalne zajednice i veza između lokalne uprave i roditelja

• Problem i promena: Saradnja škole i lokalne zajednice – “izlazak van školske ograde” • Multikontekstualnost • Obuhvatnost

IZAZOVI • Održivost: Kako da primeri dobre prakse postanu deo školskog života, nešto bez čega škola ne može? • Kako podstaći roditelje da preuzmu inicijativu? • Kako održati/zadržati početni entuzijazam?

Umesto zaključka (OŠ Radljevo) • Potrebe roditelja treba prepoznati i uvažiti • Da bi vam verovali, reči pretvorite u dela! • Poverenje se gradi kroz saradnju, čak i kada ne ostvarimo cilj kojem smo zajednički težili • Škola može da bude most koji povezuje roditelje sa širom društvenom zajednicom

“Putniče nema utabane staze, mi pravimo stazu hodajući “ Antonio Machado