Rnovation de lenseignement spcifique des sciences de lingnieur

Rénovation de l’enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Développer une séquence pédagogique • Introduction: Vision de l’enseignement des Sciences de l’Ingénieur • Démarche – Méthodes de recherche – Outils de recherche • Chronologie d’une séquence • Activités • Séquence 2 • Séquence 3 • Organisation – Fonctionnement – Répartition des tâches • Matériel • Synthèse • Evaluation PNF enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Paris 27 mars 2012 1 / 20

Rénovation de l’enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Développer une séquence pédagogique Equipe des Sciences de l’Ingénieur Travailler ensemble – Stratégie pédagogique et progression communes Baccalauréat S : Vocation scientifique et conceptuelle Démarche scientifique interdisciplinaire Technologie Sciences Champ pluritechnique Appréhender le réel dans sa globalité Contexte social et économique Contexte environnemental • Besoin • Modélisation Vérifier, prévoir des performances • Expérimentations PNF enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Quantifier les écarts Paris 27 mars 2012 2 / 20

Rénovation de l’enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Développer une séquence pédagogique BO Guide d’accompagnement PNF enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Paris 27 mars 2012 3 / 20

Rénovation de l’enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Développer une séquence pédagogique Relation BO Compétences Capacités Ø Question sociétale: Question sur les enjeux majeurs pour le développement des sociétés humaines Ø Problématique: Question générale de Sciences de l’Ingénieur (techno sociétale) Ø Problèmes techniques PNF enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Paris 27 mars 2012 4 / 20

Rénovation de l’enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Développer une séquence pédagogique Equipe 1 Equipe 2 Equipe 3 Equipe 4 La synthèse s’élabore en appui sur les connaissances et les compétences PNF enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Paris 27 mars 2012 5 / 20

Rénovation de l’enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Développer une séquence pédagogique Outils: Equipe pédagogique S S. I Mind Map Technique du Post It Technique de la « Prise de recul » Sortir de l’inertie psychologique Exemple PNF enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Paris 27 mars 2012 6 / 20

Rénovation de l’enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Développer une séquence pédagogique Exemple Stratégie - Séquence 2 PNF enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Paris 27 mars 2012 7 / 20

Rénovation de l’enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Développer une séquence pédagogique Exemple Séquence 3 PNF enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Paris 27 mars 2012 8 / 20

Rénovation de l’enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Développer une séquence pédagogique Séquence 2 Comment transmettre un effort et un mouvement ? Comment transformer l’énergie électrique ? Comment contrôler l’énergie électrique transformée ? Supports PNF enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Paris 27 mars 2012 9 / 20

Rénovation de l’enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Développer une séquence pédagogique Séquence 2 Problématique: Quels sont les moyens mis en œuvre pour transformer l’énergie? Problèmes techniques: Comment transmettre un effort et un mouvement? Comment transformer l’énergie électrique? Comment contrôler l’énergie électrique transformée? Activités: EQ 1: Pilote TP 32 EQ 2: Robot Tondeur EQ 3: Volant à retour de force S 1 Activation S 2 Cours Activation S 3 S 4 Synthèse TD Activités Préparation Apport de Bilan 1 Soutenance connaissances PNF enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Paris 27 mars 2012 10 / 20

Rénovation de l’enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Développer une séquence pédagogique Séquence 3 Problématique: Quels sont les critères qui définissent le dimensionnement des composants de la chaine d’énergie? Problèmes techniques: Quels matériaux utiliser pour réaliser la fonction transmettre l’énergie ? Quel actionneur utiliser pour transformer l’énergie ? Activités Quelles structures utiliser pour Alimenter en énergie ? EQ 1: Robot tondeur EQ 2: Volant à retour de force EQ 3: Store Somfy S 1 S 2 S 3 S 4 Synthèse Préparation Soutenance PNF enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Paris 27 mars 2012 11 / 20

Rénovation de l’enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Développer une séquence pédagogique - Texte court (1 feuille A 4) avec ou sans document réponse séparé - Questions générales et ouvertes - Activités d’investigation, d’analyses, mesures, simulations, recherches documentaires et internet, vidéos, … - Rédaction claire (termes scientifiques) communication PNF enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Paris 27 mars 2012 12 / 20

Rénovation de l’enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Développer une séquence pédagogique PNF enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Paris 27 mars 2012 13 / 20

Rénovation de l’enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Développer une séquence pédagogique Thème –Problématique générale Classe 30 Problèmes techniques Groupes Activités 15 PARTICIPER Equipes INTERVENIR 5 Individu AGIR PNF enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Tâches Paris 27 mars 2012 14 / 20

Rénovation de l’enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Développer une séquence pédagogique PNF enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Paris 27 mars 2012 15 / 20

Rénovation de l’enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Développer une séquence pédagogique Activités: - Analyse, expérimentations, mesures, simulations - Mini réunion, bilan, synthèse - Communication, mini soutenance, schémas, dessin PNF enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Paris 27 mars 2012 16 / 20

Rénovation de l’enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Développer une séquence pédagogique Scénario 1 EQ 1 Scénario 2 EQ 1 EQ 2 EQ 3 EQ 4 EQ 5 Virtualisation du matériel MCE 5 Scénario 3 EQ 1 EQ 3 EQ 2 EQ 4 THSA A 380 Viaduc de Millau PNF enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Paris 27 mars 2012 17 / 20

Rénovation de l’enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Développer une séquence pédagogique 1 Diaporama / équipe • Restitution de l’ensemble des activités • Réponse aux problèmes techniques et à la problématique de départ Communication Soutenance SYNTHESE • Restitution des activités • Formalisation • Généralisation • Réinvestir (autre situation) PNF enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Paris 27 mars 2012 18 / 20

Rénovation de l’enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Développer une séquence pédagogique Séquences 2, 3, 4, 5, … : (évaluation diagnostique, formative, sommative) ü évaluation des connaissances et savoirs ü évaluation de la compétence COMMUNIQUER (grille de compétences) Réflexion en cours: évaluation des compétences en cours d’activités Grille de compétences – taux de réussite - pourcentage PNF enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Paris 27 mars 2012 19 / 20

Rénovation de l’enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Développer une séquence pédagogique FIN PNF enseignement spécifique des sciences de l’ingénieur Paris 27 mars 2012 20 / 20