Rnovation de la voie professionnelle Le BEP Mtiers
Rénovation de la voie professionnelle Le BEP Métiers des services administratifs B. O. n° 9 du 15 octobre 2009 LOGO
Le BEP Métiers des Services Administratifs Points d’appui d’un nouveau cursus § Un objectif de professionnalisation Ø Préparer à l’acquisition de compétences « métiers » au niveau IV § Un RAP basé sur des activités types de niveau V Ø Dans le domaine des services administratifs aux entreprises Ø Choisies parmi les plus significatives, les plus porteuses de compétences § Une approche par les activités de « services » Ø À caractère technique Ø À caractère organisationnel Ø À caractère relationnel § Une démarche diplômante intégrée Ø Intégration de la formation dans le cadre scolaire et dans les PFMP Ø Attestation finale par la délivrance d’un diplôme. B. O N° 9 du 15 octobre 2009 2
Le BEP Métiers des Services Administratifs § ART 1 : il est créé la spécialité « Métiers des Services Administratifs » du brevet d’études professionnelles. § ART 3 : l’examen de la spécialité comporte cinq unités obligatoires. § ART 4 : le candidat doit obtenir une moyenne égale ou supérieure à 10 sur 20 à l’ensemble des unités. B. O N° 9 du 15 octobre 2009 3
Le BEP Métiers des Services Administratifs § ART 5 : les candidats ayant obtenu une note égale ou supérieure à 10 sur 20 à une ou plusieurs épreuves d’enseignement général peuvent, dans la limite de 5 ans, être dispensés des unités d’enseignement général du BEP MSA. B. O N° 9 du 15 octobre 2009 4
Le BEP Métiers des Services Administratifs § ART 6 : la première session d’examen du B. E. P. M. S. A. aura lieu en 2011. § ART 7 et 8 : les dernières sessions d’examen des BEP « métiers de la comptabilité » et « métiers du secrétariat » auront lieu en 2010. Une session de rattrapage sera organisée en 2011 pour les seuls candidats qui n’auront pas obtenu leur diplôme à la session 2010. B. O N° 9 du 15 octobre 2009 5
Les unités du BEP Métiers des Services Administratifs § Trois unités générales ØFrançais – Histoire & géographie [ponctuel] ØMathématiques [CCF] ØEPS [CCF] § Deux unités professionnelles ØÉpreuves : ØEP 1 : Pratiques professionnelles des services administratifs ØEP 2 : Culture professionnelle (dont PSE) B. O N° 9 du 15 octobre 2009 6
Le BEP Métiers des services administratifs Annexe II : Règlement d’examen B. O N° 9 du 15 octobre 2009 7
LES ÉPREUVES B. O N° 9 du 15 octobre 2009 8
Les unités générales PRÉVENTION – SANTÉ – ENVIRONNEMENT • Coefficient 1 (intégré à l’EP 2) • Évalué en CCF Première situation d’évaluation Deuxième situation d’évaluation Sur 10 points • Écrite • 1 heure • Fin de seconde • Écrite • 1 heure • Fin du 1 er trimestre de la 1ère B. O N° 9 du 15 octobre 2009 9
Le BEP Métiers des Services Administratifs FRANÇAIS HISTOIRE – GÉOGRAPHIEÉDUCATION CIVIQUE Première partie : Français • Coefficient 6 • Épreuve écrite • Durée : 3 heures • Écrite • 1 heure 30 • Fin de première B. O N° 9 du 15 octobre 2009 Deuxième partie : Histoire – Géo. Éducation civique • Écrite • 1 heure 30 • Fin de première 10
Le BEP Métiers des Services Administratifs MATHÉMATIQUES • Coefficient 4 • CCF • 2épreuves quand le candidat est prêt. Première séquence : • Écrite • Sur 10 • avant la fin de du 2 ième semestre de la seconde B. O N° 9 du 15 octobre 2009 Deuxième séquence : • Sur 10 • avant la fin du premier semestre de 1ère 11
Le BEP Métiers des Services Administratifs ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE • Coefficient 2 • CCF B. O N° 9 du 15 octobre 2009 12
Le BEP Métiers des services administratifs ÉCONOMIE - DROIT Le référentiel se décline sur les 3 années conduisant au bac professionnel. Aucune situation d’évaluation n’est prévue au BEP. B. O N° 9 du 15 octobre 2009 13
Les unités professionnelles EP 2 EP 1 Pratiques professionnelles des services administratifs Coefficient 6 Première situation Évaluation des compétences relatives aux activités à caractère technique et organisation nel Deuxième situation Culture professionnelle Coefficient 6 Une seule situation Évaluation des compétences relatives aux activités à caractère relationnel B. O N° 9 du 15 octobre 2009 14
Différenciation des épreuves EP 1 § Axe privilégié : les pratiques professionnelles du candidat § Dans quel contexte ai-je agi (cadre, environnement numérique) ? § Qu’est-ce que je produis ? § Pourquoi et comment l’ai-je fait ? § Quels sont les résultats obtenus ? Les remédiations ? Les difficultés rencontrées ? EP 2 § Axe privilégié : l’intégration de son action dans un contexte professionnel § Dans quel contexte (environnement économique et juridique) ai -je agi ? Où se situe mon action ? § Quelle est ma contribution, quels sont ses effets ? B. O N° 9 du 15 octobre 2009 15
Différenciation des épreuves EP 1 EP 2 Le jeune développe une forme de professionnalité, certifie un niveau de pratique c’est-à-dire la réalisation de tâches emblématiques des métiers des services administratifs. Cette épreuve atteste que le jeune peut se situer et situer son activité dans l’ensemble plus vaste des activités administratives d’une organisation. B. O N° 9 du 15 octobre 2009 16
EP 1 : Pratiques professionnelles CC F Au plus tôt en fin de seconde… et de préférence avant la fin du 1 er semestre de première … dès lors que les professeurs estiment que le candidat est prêt à être évalué 1ère situation Cœff. 3 Organisationnel et Technique Une sélection de 6 fiches descriptives d’activités permutable 2 e situation Cœff. 3 Relationnel Sur la base de 3 fiches descriptives d’activités Chaque fiche comporte un volet « appréciation » renseigné par le professeur 17 B. O N° 9 du 15 octobre 2009
EP 1 : Pratiques professionnelles Être prêt ne veut pas dire que le candidat dispose de toutes les compétences mais qu’il dispose d’un stock d’expériences significatives suffisamment important. 18 B. O N° 9 du 15 octobre 2009
EP 1 : En CCF 1ère situation d’évaluation 1ère situation Coef 3 Évaluation des compétences relatives aux activités à caractère technique et organisationnel. ACTIVITÉS EMBLÉMATIQUES Sur une base de 6 fiches descriptives d’activités professionnelles Réalisées au fil du parcours de formation (établissement/PFMP) Rédigées par le candidat au fur et à mesure de leur réalisation Chaque fiche précise les conditions de réalisation des tâches et les résultats obtenus. B. O N° 9 du 15 octobre 2009 MSA Fiche descriptive EP 19 01 2010. doc
EP 1 : En CCF 2ème situation d’évaluation 2ème situation Coef 3 Oral de 20 mn maxi + 10 mn de préparation Évaluation des compétences relatives aux activités à caractère relationnel faisant appel à la communication orale Sur une base de 3 fiches descriptives d’activités professionnelles Réalisées au fil du parcours de formation (établissement/PFMP) Rédigées par le candidat au fur et à mesure de leur réalisation L’épreuve a lieu dans un environnement opérationnel (ressources, outils, contraintes) comparable à l’environnement dont le candidat a pu disposer en situation de formation ou en milieu professionnel B. O N° 9 du 15 octobre 2009 20
EP 2 : Culture professionnelle CC F Une seule situation d’évaluation sous forme d’entretien (20’) Coef. 6 + 1 pour PSE Après 6 semaines de PFMP réalisées pendant l’année de seconde À partir d’un document numérique et/ou papier comportant un « retour » analytique sur les activités Comprenant : - Les descriptifs permettant de caractériser et de situer les organisations dans lesquelles l’élève est intervenu - Les productions et prestations qu’il a réalisées et relevant des métiers des services administratifs 21 B. O N° 9 du 15 octobre 2009
EP 2 : CULTURE PROFESSIONNELLE EN FORMATION § Préparer l’élève à rédiger une production à partir de fiches de commandes. § Plan : § Présentation de l’entreprise avec le contexte économique et juridique, § Développement d’une activité représentative du métier, § Appréciation du candidat à sa contribution à l’activité du service et formulation de ses propositions. B. O N° 9 du 15 octobre 2009 22
LES FICHES DESCRIPTIVES D’ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES B. O N° 9 du 15 octobre 2009 23
NOUVELLE PRATIQUE PÉDAGOGIQUE Établir la fiche descriptive § est un acte et une pratique pédagogiques, § est formateur, § est un acte de réflexivité qui demande à l’apprenant un retour son travail, § est un acte banalisé considéré comme une activité habituelle de la formation. B. O N° 9 du 15 octobre 2009 24
NOUVELLE PRATIQUE PÉDAGOGIQUE La fiche descriptive Sera donc : § Un outil de formation, § Un support d’évaluation, mais ne sera pas notée en tant que telle. B. O N° 9 du 15 octobre 2009 25
LES FICHES DESCRIPTIVES OUTIL DE FORMATION OBJECTIFS § Donner des habitudes professionnelles aux élèves, § Accompagner l’élève lors des PFMP, § Apprendre à l’élève à réfléchir et comprendre ce qu’il a fait, dans quel contexte, comment il l’a fait et avec quoi, à s’auto-évaluer dans le cadre des TP et en entreprise. B. O N° 9 du 15 octobre 2009 26
LES FICHES DESCRIPTIVES OUTIL DE FORMATION § Un seul modèle est proposé pour les 3 types d’activités. § Les matériaux nécessaires à l’évaluation se construisent progressivement au fur et à mesure de la formation. Elles sont réalisées progressivement au fur et à mesure des activités. La fiche sera d’abord simple puis plus élaborée, elle sera construite en participation puis en autonomie au fur et à mesure de l’évolution de l’élève. BEP MSA remplie cadres 1 -2. doc B. O N° 9 du 15 octobre 2009 27
LES FICHES DESCRIPTIVES OUTIL D’ÉVALUATION § Dans la partie 3 de la fiche, les élèves s’auto-évaluent. § Dans la partie 4 de la fiche, les enseignants apprécieront la façon dont l’activité a été réalisée. § Les fiches aident à la rédaction de la grille sommative. BEP MSA fiche remplie cadres 3 -4. doc B. O N° 9 du 15 octobre 2009 28
PRÉSENTATION À compléter après avoir terminé un TP ou au fur et à mesure du TP si plusieurs activités 1 - Contexte professionnel Présentation de l’organisation, du cadre de l’activité, de l’environnement numérique et des équipements du poste de travail 2 - Conditions de réalisation de l’activité 3 - Auto – évaluation de l’activité 4 Appréciations sur l’activité Présentation de l’activité et des productions ou prestations obtenues Évaluation générale de l’élève , résultats quantitatifs et qualitatifs, apports professionnels Appréciation suffisamment détaillée pour permettre l’évaluation CCF Auto évaluation par l’élève Appréciation par l’enseignant Pratique de l’élève en TP ou en entreprise B. O N° 9 du 15 octobre 2009 29
Le BEP Métiers des Services Administratifs ÉVALUATION EN C. C. F. B. O N° 9 du 15 octobre 2009 30
EP 1 : 1ère situation d’évaluation Les appréciations portées sur les 6 fiches descriptives choisies par l’élève sont un support à l’élaboration de la fiche sommative. § § Cadre 4 Appréciations sur l’activité § § § IMPORTANT : Ces appréciations doivent être suffisamment détaillées pour permettre par la suite l’évaluation CCF Nom, Prénom et signature du professeur sous l’autorité duquel l’activité a été conduite. BEP MSA Grille evaluation EP 1 - CCF sit 01 2010. doc B. O N° 9 du 15 octobre 2009 31
EP 1 : 2ème situation d’évaluation Déroulement § L’entretien d’évaluation se fait à partir des 3 fiches descriptives et donnent lieu à l’évaluation sommative § L’évaluation est menée par 1 professeur chargé des enseignements correspondants aux activités professionnelles évaluées et par un professionnel ou un autre professeur qui choisissent 1 ou plusieurs fiches descriptives des activités présentées par le candidat § Le candidat : Ø Simule tout ou partie de la situation de communication orale, Ø Commente et explique sa démarche, Ø Vérifie l’efficacité de sa communication, Ø Procède au contrôle de la qualité de ses prestations et des résultats obtenus. B. O N° 9 du 15 octobre 2009 BEP MSA Grille Evaluation EP 1 - CCF - sit 2 01 32 2010. doc
EP 2 : Culture professionnelle Déroulement § Évaluation menée par 2 professeurs chargés des enseignements professionnels de spécialité dans l’établissement du candidat § Entretien : Ø Présentation du document par le candidat en utilisant tout support adapté (5’ au maximum) Ø Entretien au cours duquel le candidat : - identifie les activités propres aux services administratifs, - caractérise le contexte professionnel et son environnement économique et juridique, - analyse les contributions de ses activités au fonctionnement du service ou de l’organisation. (Entretien d’investigation, d’explication, d’analyse des contributions) B. O N° 9 du 15 octobre 2009 BEP MSA Grille Evaluation EP 2 - CCF 01 2010. doc 33
EP 2 : Culture professionnelle § L’arrêté laisse ce document à la libre initiative des équipes et ne propose aucun modèle national. § Ce document ne constitue en rien « une preuve » mais « un support d’interrogation » et ne doit pas être évalué en tant que tel ! B. O N° 9 du 15 octobre 2009 34
PROPOSITION D’ORGANISATION DE LA CERTIFICATION B. O N° 9 du 15 octobre 2009 35
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