Rnovation de la voie professionnelle Le baccalaurat professionnel
Rénovation de la voie professionnelle Le baccalauréat professionnel en trois ans dans le secteur tertiaire administratif
La grille n° 2 Disciplines et activités Durée horaire annuelle moyenne cycle 3 ans indicative I - Enseignements obligatoires incluant les activités de projet Enseignements professionnels et enseignements généraux liés à la spécialité Enseignements professionnels 1152 384 Prévention-santé-environnement 84 28 Français et/ou mathématiques et/ou langue vivante et/ou arts appliqués 152 50 Français, histoire-géographie, éducation civique 380 126 Mathématiques 181 60 Langues vivantes (1 et 2) 349 116 Arts appliqués-cultures artistiques 84 28 EPS 224 75 (1) Total 2 606 868 210 70 Enseignements généraux II- Accompagnement personnalisé
Principes d’organisation des enseignements
Une progression sur 3 ans
Une progression sur la base d’activités
Une progression qui engage l’équipe pédagogique
Organiser la « coproduction » Organiser une progression vers le bac pro, exprimée en activités • dans le temps (sur 3 ans) • dans l’espace (entre le lycée et l’entreprise) Assurer l’intégration des activités du BEP sur la première moitié du cycle Anticiper les dispositifs d’accompagnement personnalisé : • choix des moyens (accueil, positionnement, entretiens, tutorat soutien, suivi…. )en fonction des capacités • cohérence de l’ensemble par le projet d’équipe Construire l’organisation temporelle : • Accueil, PFMP, CCF • classe entière, effectifs allégés, co-animation, barrettes…) • Répartition entre les professeurs de comptabilité et de communication (par activités)
La certification intermédiaire BEP Métiers des services administratifs Développer des compétences par la certification
Les unités professionnelles EP 1 EP 2 Pratiques professionnelles des services administratifs Coefficient 6 Première Deuxième situation Culture professionnelle Coefficient 6 Évaluation des compétences relatives aux activités à caractère technique et organisationnel Évaluation des compétences relatives aux activités à caractère relationnel Séminaire des 30 & 31 mars 2009 - Paris Une seule situation
EP 1 : Pratiques professionnelles CCF Au plus tôt en fin de seconde… et de préférence avant fin du 1 er semestre de première … dès lors que les professeurs estiment que le candidat est prêt à être évalué La situation est un « moment » d’évaluation 1ère situation permutabl e Coef 3 2 e situation Coef 3 ne sélection de 6 fiches descriptives d’activités parmi celles réalisées au fil du parcours de formation et rédigées par le candidat. La situation est une simulation comportant une analyse Sur la base de 3 fiches descriptives d’activités parmi celles etc. , Chaque fiche comporte un volet « appréciation » renseigné par le professeur Entretien d’une durée de 20 min + 10 min de préparation Évaluation établie à l’aide de la grille nationale d’évaluation Séminaire des 30 & 31 mars 2009 - Paris
EP 1 1ère situation d’évaluation Un exemple d’activité professionnelle Coef 3 Une société spécialisée dans l’organisation de voyages de groupes. Éléments de contexte fournis : • La fiche d’identité de l’entreprise • Ses principaux clients • son organisation interne • Son environnement numérique et ses équipements informatiques • les services qu’elle propose La mise en situation professionnelle : • poste de travail • ressources mises à disposition • les tâches à réaliser Séminaire des 30 & 31 mars 2009 - Paris
EP 1 1ère situation d’évaluation Un projet de fiche descriptive d’activité professionnelle organisée en 4 parties Coef 3 • identification • académie, établissement, élève • nom de l’activité • les tâches du RAP concernées • le degré d’autonomie pour la réalisation • cadre de réalisation ou contexte de l’activité • présentation succincte de l’organisation, du service, du poste de travail • but(s) de l’activité • contraintes • résultats attendus • liaisons fonctionnelles • environnement numérique, équipements du poste informatiques • description des tâches professionnelles • données de métier (informations, consignes, chartes, règles…) • tâches réalisées et résultats obtenus • un volet « appréciation » renseigné par le professeur Séminaire des 30 & 31 mars 2009 - Paris
EP 2 : Culture professionnelle Une seule situation d’évaluation Coef 6 Coefficient 6 20 minutes maximum Après 6 semaines de PFMP Evaluation faite par deux professeurs chargés des enseignements professionnels de spécialité à l’aide d’une grille nationale d’évaluation Séminaire des 30 & 31 mars 2009 - Paris CCF
EP 2 : Culture professionnelle L’épreuve est organisée sous forme écrite 1 heure Un dossier fourni au candidat + des questions Séminaire des 30 & 31 mars 2009 - Paris Forme ponctue lle
EP 2 CULTURE PROFESSIONNELLE Document support à l’entretien : Document papier ou numérique réalisé par le candidat Ce document présente : - Les descriptifs permettant de caractériser les organisations dans lesquelles le candidat est intervenu Les productions (et/ou descriptifs de productions) et prestations qu’il a réalisé et relevant des métiers des services administratifs
EP 2 Culture professionnelle Une interrogation en deux phases : 5 mn maximum de présentation du document par le candidat 15 mn maximum d’entretien au cours duquel le candidat précise certains éléments relatifs aux caractéristiques des organisations, aux spécificités des contextes professionnels, à ses contributions et à leurs effets.
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