RMCOV VZDLVAC PROGRAM PRO PEDKOLN VZDLVN Charakteristika dokumentu

RÁMCOVÝ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO PŘEDŠKOLNÍ VZDĚLÁVÁNÍ

Charakteristika dokumentu Závazný dokument pro předškolní pedagogy (mateřské školy, přípravné třídy základních škol) a pro zřizovatele vzdělávacích institucí (od 1. 9. 2007) Vymezuje hlavní požadavky, podmínky a pravidla pro předškolní vzdělávání. Stanovuje elementární vzdělanostní základ, na který může navazovat základní vzdělávání. V souladu s RVP PV jsou vytvářeny školní a třídní vzdělávací programy. Obsahuje 12 kapitol a slovníček použitých výrazů.

Hlavní principy dokumentu Akceptuje přirozená vývojová specifika dětí předškolního věku. Umožňuje rozvoj a vzdělávání každého dítěte v rozsahu jeho možností a potřeb. Vytváří prostor pro rozvoj různých programů a koncepcí. Umožňuje využívání různých forem i metod vzdělávání. Umožňuje přizpůsobovat vzdělávání konkrétním regionálním i místním podmínkám a možnostem.

Vzdělávací cíle Dokument vymezuje čtyři kategorie cílů: cíle v podobě záměrů (z pozice pedagoga) a cíle v podobě výstupů (z pozice dítěte) v úrovni obecné a v úrovni oblastní 1. 2. 3. 4. Rámcové cíle (záměry v úrovni obecné) Klíčové kompetence (výstupy v úrovni obecné) Dílčí cíle v oblastech (záměry v úrovni oblastní) Dílčí výstupy (výstupy v úrovni oblastní) Podrobně jsou cíle objasněny v části dokumentu 3. 3 Cíle předškolního vzdělávání a ve slovníčku použitých výrazů.

Vzdělávací obsah Obsah je uspořádán do pěti vzdělávacích oblastí: 1. Dítě 2. Dítě 3. Dítě 4. Dítě 5. Dítě a a a jeho tělo jeho psychika ten druhý společnost svět Jednotlivé oblasti se vzájemně prolínají, ovlivňují a podmiňují. Pedagog musí při své činnosti oblasti přirozeně propojovat.

Struktura jednotlivých oblastí Záměr vzdělávacího úsilí pedagoga Dílčí vzdělávací cíle (co pedagog u dítěte podporuje) Vzdělávací nabídka (co pedagog dítěti nabízí) souhrn činností, her a příležitostí vhodných k naplňování cílů a k dosahování výstupů Očekávané výstupy (co dítě na konci předškolního období zpravidla dokáže) Rizika (co ohrožuje úspěch vzdělávacích záměrů pedagoga)

Dítě a jeho tělo Okruh směřuje do oblasti biologické. Měl by naplňovat potřeby fyziologického rozvoje dětského organismu. Je zaměřen na správný rozvoj tělesných a pohybových funkcí, na rozvoj zdatnosti, pohybových, manipulačních i sebeobslužných dovedností, koordinace a rozsahu pohybu. Podporuje vytváření zdravých životních návyků a postojů.

Dítě a jeho psychika Okruh zahrnuje 3 podoblasti: 1. Jazyk a řeč 2. Poznávací schopnosti a funkce, představivost a fantazie, myšlenkové operace 3. Sebepojetí, city, vůle Směřuje do oblasti psychologické. Podporuje duševní pohodu, psychickou zdatnost a odolnost dítěte. Je zaměřen na rozvoj psychických funkcí, kreativity a sebevyjádření.

Dítě a ten druhý Okruh směřuje do oblasti interpersonální. Zaměřuje se na podporu utváření vztahů k jiným dětem a dospělým. Vytváří prostor pro posilování, kultivování a obohacování komunikace a dalších sociálních dovedností.

Dítě a společnost Okruh směřuje do oblasti sociálně kulturní. Je zaměřen na rozvoj schopnosti žít ve společenství ostatních lidí, na poznávání pravidel soužití. Uvádí dítě do světa kultury a umění. Seznamuje se základními materiálními i duchovními hodnotami.

Dítě a svět Okruh směřuje do oblasti environmentální. Je zaměřen na utváření základů pro odpovědný vztah k okolí a přírodě. Podporuje utváření elementárního povědomí o okolním světě a jeho dění, o vlivu člověka na životní prostředí.

Skupinová práce – využití RVP PV K vybranému tématu sestavte jednoduchou pojmovou mapu (činnosti a hry) Požadavky: minimálně 10 různých činností a her činnosti a hry souvisejí s tématem (snažte se propojit vhodné činnosti a hry) zastoupeny všechny vzdělávací oblasti Bonus: najděte v dokumentu vhodné cíle Témata: Máme rádi zvířata, Kytička pro maminku, Těšíme se na Vánoce, Čím cestujeme?

Další důležité části dokumentu Organizace, úkoly a specifika předškolního vzdělávání, metody a formy práce Podmínky předškolního vzdělávání Vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí mimořádně nadaných Autoevaluace mateřské školy a hodnocení dětí Zásady pro zpracování školního vzdělávacího programu Povinnosti předškolního pedagoga

Zdroje Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání. Praha, Výzkumný ústav pedagogický, 2004. Koťátková, S. : Dítě a mateřská škola. Praha, Grada 2008.