Rezultati istraivanja Gimnazija Matija Mesi Slavonski Brod travanj

Rezultati istraživanja Gimnazija „Matija Mesić” Slavonski Brod, travanj 2020. Lucija Brnić, pedagoginja

Ispitati mišljenje nastavnika o nastavi na daljinu Utvrditi prioritetne potrebe nastavnika Poboljšati nastavu na daljinu

1. Kako su se nastavnici snašli u nastavi na daljinu 2. Kako ocjenjuju svoju nastavu 3. Koje su potrebe nastavnika 4. Što nastavnici predlažu za poboljšanje nastave

Online upitnik za nastavnike Sudjelovalo ukupno: 53 nastavnika Anketiranje provedeno u trećem tjednu nastave na daljinu (od 7. -9. travnja 2020. )

Većina nastavnika se slaže (u potpunosti i /ili uglavnom) • U nastavi na daljinu se snalazi iznad očekivanoga • Ima svu potrebnu opremu i uvjete rada • Ima dovoljno razvijene digitalne kompetencije • Ulaže više truda nego u klasičnoj nastavi • Treba više vremena • Ima dobru komunikaciju s učenicima

Uglavnom se ne slaže većina nastavnika • Sada više treba pomoć kolega Podijeljena mišljenja (podjednako se slaže i ne slaže) • Sada više nego prije pomaže kolegama

Većina nastavnika se slaže: • Učenici se dobro snalaze • Učenici su više opterećeni • Ocjenjivanje neće biti realno

Podijeljena mišljenja • Učenici su aktivniji • Učenici neće steći potrebno znanje • Roditelji učenika su više uključeni u rad

Prioritetne potrebe nastavnika bolja međusobna suradnja bolje znanje o online ocjenjivanju bolje znanje o učenju na daljinu veća digitalna kompetencija bolja informatička oprema 0 5 10 Skup 3 Stupac 1 15 Skup 1 20 25 30

Skala 0 -10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Broj odgovora 0 1 0 0 0 5 7 18 17 4 1 SREDNJA OCJENA 7

KVALITETA NASTAVE • Pokušati nešto raditi u realnom vremenu (zoom) • Otvoriti grupe po predmetima • Paziti na opseg sadržaja i količinu zadataka (ne duže od 60 minuta) • Fleksibilniji raspored(do tri predmeta dnevno)

Kompetencije nastavnika • Konkretnija pomoć struke (savjetnika) • Edukacija o korištenju platformi • Više komunikacije na svim razinama

Vrednovanje • Fokus na rad, trud i samostalnost • Primjeri online testova • Više i češće provoditi vršnjačko vrednovanje • Samo formativno vrednovanje, bez sumativnog • Stresno zbog zakazivanja tehnologije

1. Nastavnici su se u nastavi na daljinu snašli bolje nego što su očekivali, imaju potrebne uvjete za rad od kuće, ulažu više truda, trebaju više vremena 2. Po mišljenju nastavnika učenici su se također dobro snašli, većina dobro surađuje i više su opterećeni 3. Prioritetne potrebe nastavnika su: 1. znanje o online ocjenjivanju; 2. bolja informatička oprema, 3. veća digitalna kompetencija 4. Svoju nastavnici ocjenjuju prosječnom ocjenom 7 (bolje nego učenici) 5. Konstruktivni su prijedlozi za poboljšanje (kvalitete nastave, vrednovanje)