Revoluo Francesa Parte I Histria 2 Srie Ensino

Revolução Francesa – Parte I História – 2ª Série – Ensino Médio Professora Luize Coutinho de Oliveira Professor Carlos Fernando dos Santos Néri Equipe COPED/SEDUC-SP Agosto de 2020

Objetivo da aula Apresentar o contexto social, político e econômico que culminou na Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão e na Monarquia Constitucional na França, no século XVIII. Habilidade do Currículo Paulista: Identificar os principais valores propugnados pela Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, de 1789, estabelecendo relações entre sua formulação e o contexto histórico em que foi produzida.

Observe a imagem e crie hipóteses Observe todos os detalhes dos personagens da cena: como estão posicionados, o que estão vestindo, as expressões faciais etc. , e formule uma hipótese: qual é o possível significado desta imagem? 1 min Gallica Bn. F/Wikimedia Commons/Domínio Público. Disponível em: https: //commons. wikimedia. org/wiki/File: Troisordres. jpg

A França absolutista Retrato mitológico da família de Luís XIV , por Jean Nocret (1670). No detalhe, o rei Luís XIV, o “Rei Sol”. Wikimedia Commons/Domínio Público. Disponível em: https: //upload. wikimedia. org/wikipedia/commons/9/94/Retrato_Mitol%C 3%B 3 gico_da_Fam%C 3%ADlia_de_Lu%C 3%ADs_XIV. jpg

A sociedade na França absolutista População francesa no século XVIII 96% trabalhadores rurais e urbanos pobres, burguesia 3% Nobreza provincial e de toga 1% Clero 1º Estado 2º Estado 3º Estado

Economia na França absolutista Na indústria/comércio: • aumento das exportações e de empréstimos a juros, inclusive para as colônias francesas; • carga de impostos abusiva, comprometendo os lucros da burguesia; • impossibilidade de livre-concorrência; • falência de algumas empresas – desemprego.

Economia na França absolutista No campo: • agricultura capitalista (produção em larga escala); • exploração do trabalho dos camponeses; • camponeses sem-terra; • crise de abastecimento (pela falta ou por preços abusivos); • Jacqueries – revoltas camponesas.

Política na França absolutista Abertura da Assembleia dos Estados Gerais, em 5 de maio de 1789, no Grands Salles des Menus-Plaisirs, em Versalhes. Isidore-Stanislaus Helman (1743 -1806) e Charles Monnet (1732 -1808), Bibliothèque Nationale de France. • Voto por Estado, não por cabeça. • 1º e 2º Estados votam juntos. • 3º Estado era maioria (578 x 561). Gallica Bn. F/Wikimedia Commons/Domínio Público. Disponível em: https: //commons. wikimedia. org/wiki/File: Estatesgeneral. jpg

Início da Revolução Francesa • Com maioria na Assembleia, o Terceiro Estado propôs que a votação das pautas fosse feita por cabeça, não por Estado. O rei Luís XVI rejeitou essa proposta. • Os membros do Terceiro Estado se autoproclamaram Assembleia Nacional, que teria como objetivo elaborar e aprovar uma Constituição para a França. • 14 de julho de 1789: Tomada da Bastilha (prisão). Marca o início da Revolução. A Tomada da Bastilha de Jean-Pierre Louis Laurent Houel (1789) Gallica Bn. F/Wikimedia Commons/Domínio Público. Disponível em: https: //commons. wikimedia. org/wiki/File: Prise_de_la_Bastille. jpg

Atividade Caderno do Aluno – Vol. 3 Situação de Aprendizagem 1 – Atividade 2. 2 – Questão C Podemos entender o processo de mudanças políticas e sociais como um reflexo da economia? Justifique. São Paulo Faz Escola, 2020. Caderno do Aluno, História, 2ª série, vol. 3, p. 64. 1 min

Integrando com matemática População francesa no século XVIII 96% trabalhadores rurais e urbanos pobres, burguesia 3% Nobreza provincial e de toga 1% Clero Total: 28 milhões de habitantes 1º Estado 2º Estado 3º Estado Qual é o total de habitantes em cada um dos três Estados da sociedade francesa? 1 min

Medidas da Assembleia Constituinte • Abolição da servidão no campo, do dízimo e da mão-morta. • Abolição da justiça senhorial: os nobres passariam a obedecer às mesmas leis que os demais cidadãos. • Confisco dos bens da Igreja Católica na França. • Constituição Civil do Clero, onde: • Clero Juramentado: funcionários públicos; • Clero Refratário: submetidos à Igreja Católica. Reações: Clero refratário e nobreza fogem da França, unindo-se a outros monarcas absolutistas europeus.

Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão Art. 1º Os homens nascem e são livres e iguais em direitos. As distinções sociais só podem fundamentar-se na utilidade comum. Art. 4º A liberdade consiste em poder fazer tudo que não prejudique o próximo. Assim, o exercício dos direitos naturais de cada homem não tem por limites senão aqueles que asseguram aos outros membros da sociedade o gozo dos mesmos direitos. Estes limites apenas podem ser determinados pela lei. Art. 11º A livre comunicação das ideias e das opiniões é um dos mais preciosos direitos do homem. Todo cidadão pode, portanto, falar, escrever, imprimir livremente, respondendo, todavia, pelos abusos desta liberdade nos termos previstos na lei. Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, 1789. Disponível em: <http: //bit. ly/declaracao 1789>. Acesso em: 21 jul. 2020.

Atividade Com base na leitura do trecho da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, aprovada pela Assembleia Constituinte em agosto de 1789, assinale a alternativa que corresponde às teorias de pensadores iluministas que inspiraram os artigos 1º, 4º e 11º, respectivamente: a) Voltaire (Liberdade de Expressão) e Montesquieu (Três Poderes) b) Montesquieu (Três Poderes) e John Locke (Direitos Naturais) c) John Locke (Direitos Naturais) e Voltaire (Liberdade de Expressão) d) John Locke (Direitos Naturais) e Rousseau (Vontade Geral) e) Rousseau (Vontade Geral) e Montesquieu (Três Poderes) 1 min

Atividade – correção Com base na leitura do trecho da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, aprovada pela Assembleia Constituinte em agosto de 1789, assinale a alternativa que corresponde às teorias de pensadores iluministas que inspiraram os artigos 1º, 4º e 11º, respectivamente: a) Voltaire (Liberdade de Expressão) e Montesquieu (Três Poderes) b) Montesquieu (Três Poderes) e John Locke (Direitos Naturais) c) John Locke (Direitos Naturais) e Voltaire (Liberdade de Expressão) d) John Locke (Direitos Naturais) e Rousseau (Vontade Geral) e) Rousseau (Vontade Geral) e Montesquieu (Três Poderes)

Marcha das mulheres sobre Versalhes Em outubro de 1789, mulheres marcharam rumo ao Palácio das Tulherias, exigindo que o rei voltasse a Paris e garantisse o abastecimento de alimentos na cidade. 1 min Gallica Bn. F/Wikimedia Commons/Domínio Público. Disponível em: https: //commons. wikimedia. org/wiki/File: Women%27 s_March_on_Versailles 01. jpg A participação das mulheres francesas no processo revolucionário foi importante? Justifique sua resposta.

Monarquia Constitucional – 1791 Em setembro de 1791, é promulgada a 1ª Constituição Francesa, em que: • poder do rei limitado à Constituição; • Assembleia assume o Poder Legislativo; • confirmação nobreza; do fim dos privilégios do clero e da • proibição de sindicatos e greves; • cidadãos ativos: os únicos com direito a candidatura e voto; • voto censitário: exigência de renda mínima para ser considerado cidadão ativo; • 85% dos franceses excluídos do direito ao voto.

Atividade Qual grupo social se beneficiou com a Constituição Francesa de 1791? a) Burguesia b) Trabalhadores urbanos (sans cullottes ) c) Nobreza d) Clero e) Camponeses 1 min

Atividade – Correção Qual grupo social se beneficiou com a Constituição Francesa de 1791? a) Burguesia b) Trabalhadores urbanos (sans cullottes ) c) Nobreza d) Clero e) Camponeses Os burgueses assumem o poder por meio da Assembleia e constituem a maioria dos chamados cidadãos ativos, únicos com direitos políticos.

Atividade complementar Caderno Do Aluno – Vol. 3 Situação de Aprendizagem 1 – Atividade 4 – Etapa 2 – Questão E Pesquise casos de violação dos Direitos Humanos em notícias de jornais, sites , revistas, redes sociais etc. Faça uma análise crítica da notícia em um texto dissertativo com argumentos apoiados nos ideais da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão e na Declaração Universal dos Direitos Humanos. São Paulo Faz Escola. Caderno do Aluno, vol. 3, p. 66.

Atividade complementar No link abaixo você terá instruções sobre como fazer uma redação. https: //blogdoenem. com. br/redacao-enem-estrutura-texto/ Acesso em: 5 ago. 2020. #Eu. No. CMSP

Atitude historiadora Planejamento e organização Para realizar a pesquisa, planeje e organize cada passo de seu projeto para facilitar a investigação e a elaboração. Escolha um objeto Selecione o tema do seu interesse e dentro do tema de pesquisa objeto que você pretende pesquisar. Identificação, seleção e comparação A partir do tema, identifique as fontes e selecione as mais adequadas, de acordo com a pergunta que pretende responder. Interpretação e análise Investigar as fontes selecionadas, interpretando cada detalhe para a construção de suas hipóteses, levando em consideração o contexto da época estudada. Conclusão Anote os resultados obtidos e apresente-os conforme for solicitado.