Revoir Paris Peeters et Schuitens MISE EN UVRE

Revoir Paris, Peeters et Schuitens MISE EN ŒUVRE DIDACTIQUE ET PÉDAGOGIQUE

SOMMAIRE Les attendus du programme Mise en œuvre pédagogique ü Pourquoi des extraits de film pour l’habiter ? ü Etude de cas n° 1 : Habiter New York City (pédagogie de la coopération) ü Etude de cas n° 2 : Habiter Mumbai ü Mise en perspective D’autres pistes de travail Des sources utiles

QUE DISENT LES PROGRAMMES?

HABITER FIL CONDUCTEUR DU CYCLE 3 CM 1: Thème 1 : Découvrir le(s) lieu(x) ou j’habite Thème 2 : Se loger, travailler, se cultiver, avoir des loisirs en France Dans des espaces urbains Dans un espace touristique CM 2: Thème 1 : se déplacer Thème 3 : mieux habiter Sixième: Thème 1: habiter une métropole Thème 2: habiter un espace de faible densité Thème 3: habiter les littoraux Thème 4: le monde habité PROGRESSIVITÉ DES APPRENTISSAGES è Découverte des outils de la géographie (les cartes, les SIG, les échelles, les paysages…) èMise en place du vocabulaire de l’habiter: Les lieux du quotidien Les activités du quotidien Les fonctions des différents espaces (touristiques, urbains. . . ) Les déplacements, les modes de transport, les infrastructures, les réseaux de communications.

APPROCHE COMPLÉMENTAIRE ENTRE LES CYCLES DU FAIT URBAIN DANS LE MONDE CYCLE 3 NIVEAU THÈME 6ÈME THÈME 1 Habiter une métropole PB Les métropoles et leurs habitants. La ville de demain. - Comment les habitants, dans leur diversité, façonnent-ils les 1 Et quels traits métropoles? communs peut-on dégager dans Les métropoles et l’organisation et le leurs habitants développement de leur: territoire? habitants et paysages, NOTIONS ET VOCABU LAIRE CYCLE 4 - pratiques des lieux. Comment développer la ville du 4ÈME THÈME 1 L’urbanisation du monde. Espaces et paysages de l’urbanisation : géographie des centres et des périphéries Des villes inégalement connectées aux réseaux de la mondialisation En quoi les différentes formes de l’urbanisation – et les espaces et les paysages qui en 2 résultent, notamment ceux des métropoles – Les métropoles et la sont-elles révélatrices de la mondialisation : mondialisation et d’une insertion différenciée à ses réseaux ? paysages, connexion et intégration. futur de façon durable? La diversité des habitants (résidents, migrants, touristes…) La différenciation des lieux et des quartiers (activités et localisation) Les modes de transports - l’urbanisation Paysages La mondialisation Une mégalopole Centre/ périphéries Une ville mondiale Un réseau 3ÈME THÈME 1 Dynamiques territoriales de la France contemporaine Les aires urbaines, une nouvelle géographie d’une France mondialisée. 3 Comment les dynamiques territoriales de la France et Les métropoles contemporaine sont-elles liées aux leur effets de laorganisation mondialisation et de l’urbanisation ? Organisation dans l’espace : du territoire par les villes, paysages, transformation des espaces dynamiques spatiales productifs, répartition de la population. et organisation du - territoire. Les mobilités Une aire urbaine La banlieue Les espaces périurbains Dynamiques urbaines Pouvoir d’attraction La métropolisation

PROGRAMMES DE GÉOGRAPHIE 6ÈME 2008 PROGRAMMES DE GÉOGRAPHIE CYCLE 3 – 6ÈME 2015 III - HABITER LA VILLE THÈME 1 ( environ 15% du temps consacre a la HABITER UNE MÉTROPOLE géographie ) Les métropoles et leurs habitants. ville de demain. Ce qui change et apparaît dans. Lales nouveaux programmes : CONNAISSANCES: - La métropolisation est une caractéristique Plus de la moitie de l’Humanité vit en Les des majeureville de l’évolution géographique du monde Faire choix - ville. Métropole remplace paysages urbains et la vie en ville dépendent de contemporain. - Pas d’analyse de paysage demandée (pour l’instant) multiplesfacteurs: la culture et l’histoire, le cadre - 2 études de cas de métropoles (une dans un Ce qui reste dans les nouveaux programmes : - Pas de cartographique (pour naturel, les activités, situation démographique et pays et développé et l’autre dans un pays Lalanotion detâche métropolisation les l’instant) flux seront - Les métropoles doivent être choisies pays de le niveau de développement. émergentdans ou en des développement). au-cycle 4. -traités La notion d’habiter Caractériser ce qu’est une métropole, en niveau de développement différent - La démarche inductiveinsistant : 2 études defonctions cas économiques, DÉMARCHES: sur ses - Caractériser une métropole - 2 études de-cas. Caractériser de villes dans des politiques et culturelles, lesaires analogies et lessociales, différences entre les 2 cas sur la variété - Introduction de la durabilité avec les problèmes et les flux qui la culturelles différentes des planisphère espaces qui la composent - Situer les 2 cas sur un contraintes - Étude de paysages parcourent. ème - Les caractéristiques et les éléments - La diversité de leurs habitants. - communes Introduction de la géographie prospective pour de différenciation. - Quels sont les problèmes et les contraintes de la comprendre les notions d’aménagement, de contraintes, métropole d’aujourd’hui ? Quelles sont les de développement CAPACITÉS: réponses apportées ou envisagées ? Quelles Situer les espaces étudiés sur différents sont les analogies et les différences entre une planisphères thématiques. métropole d’un pays développé et une d’un Décrire les paysages étudiés et expliquer les pays émergent ou en développement ? transformations des espaces concernés. Réaliser un - initiation à la prospective territoriale: imaginer croquis simple d’un paysage la ville du futur è C’est l’habiter qui prime en 6 !

Habiter une métropole, ce n’est pas habiter la ville ! La métropole a: - Plus d’habitants - Une plus grande diversité d’habitants - Un pouvoir d’attraction fort sur les habitants - Une grande variété d’activités - Des paysages variés Est-ce que ce sont les habitants qui produisent les métropoles ? Est-ce que ce sont les métropoles qui produisent des modes d’habiter spécifiques ? Les deux à la fois ! C’est ce qu’il faut montrer aux élèves.

Pays développé/ pays émergent ou pays en développement Analogies/ différences SOUS-THÈME 1 2 études de cas lieux Ses fonctions LES MÉTROPOLES ET LEURS HABITANTS La variétés de ses espaces La métropole Lesmobilités flux qui la quotidiennes parcourent Ses problèmes Les habitants et leurs pratiques Les résidents Les visiteurs occasionnels Les touristes Les migrants pendulaires

SOUS-THÈME 2 La ville du futur La géographie prospective Les futurs déplacements LA VILLE DE DEMAIN Imaginer L‘architecture du futur Les futurs approvisionnements Un développement durable La cohabitation Réinvestir Les capacités Le vocabulaire

SE LOGER PORTER UN REGARD SUR LE LIEU OÙ L’ON VIT CO-HABITER UNE MÉTROPOLE, C’EST…. SE DÉPLACER PRATIQUER DES LIEUX