REVISO ENEM REDAO Temas e Critrios II e

REVISÃO ENEM REDAÇÃO Temas e Critérios II e V

EIXOS COGNITIVOS (comuns a todas as áreas de conhecimento) V. Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. OBJETOS DE CONHECIMENTO (CH e suas Tecnologias) A luta pela conquista de direitos pelos cidadãos: direitos civis, humanos, políticos e sociais. Direitos sociais nas constituições brasileiras. Políticas afirmativas. “Ação afirmativa são medidas públicas ou privadas, de caráter coercitivo ou não, que visam promover a igualdade substancial, através da discriminação positiva de pessoas integrantes de grupos que estejam em situação desfavorável, e que sejam vítimas de discriminação e estigma social. Elas podem ter focos muito diversificados, como mulheres, os portadores de deficiência, os indígenas ou os afrodescendentes” SARMENTO, Daniel. A Igualdade Ético-racial no Direito Constitucional Brasileiro: Discriminação de Fato, Teoria do Impacto Desproporcional e Ação Afirmativa. 2007

Como um dos “acordos internacionais mais profundos e de longo alcance do mundo”, a Declaração Universal proclamou direitos inalienáveis de todos os seres humanos, independente de raça, cor, religião, sexo, linguagem, opinião política ou de qualquer outro tipo, origem social ou de nacionalidade, status de propriedade, nascimento ou de qualquer outro tipo. É o documento mais traduzido do mundo, disponível em mais de 500 idiomas.

CONSTITUIÇÃO - PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS: Art. 1º A República Federativa do Brasil, formada pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal, constituise em Estado Democrático de Direito e tem como fundamentos: I - a soberania; II - a cidadania; III - a dignidade da pessoa humana; IV - os valores sociais do trabalho e da livre iniciativa; V - o pluralismo político. “A dignidade é essencialmente um atributo da pessoa humana pelo simples fato de alguém "ser humano”. ” “por pessoa, entende-se mais que um objeto, ou seja, como valor absoluto e insuscetível de coisificação, segundo a teoria kantiana” “Qualquer Estado que se aplica a garantir o respeito das liberdades civis, ou seja, o respeito pelos direitos humanos e pelas garantias fundamentais, através do estabelecimento de uma proteção jurídica. ”

DOS DIREITOS E DEVERES INDIVIDUAIS E COLETIVOS Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no país a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos Art. 5º seguintes: PRINCÍPIO DA ISONOMIA “raça, de cor, de sexo, de língua, de religião, de opinião política ou outra” (DUDH) Idade, escolarização, orientação sexual, deficiência física ou intelectual homens e mulheres são iguais ninguém será submetido a tortura nem a tratamento desumano é livre a manifestação do pensamento é inviolável a liberdade de consciência e de crença é livre a expressão da atividade intelectual, artística, científica e de comunicação, independentemente de censura são invioláveis a intimidade, a vida privada, a honra e a imagem das pessoas Prof. ª Dr. ª Maria Teresa Martins Guirado Etc.

CONSTITUIÇÃO - DOS DIREITOS SOCIAIS educação, a saúde, a alimentação, o trabalho, a moradia, o transporte, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à infância, a assistência aos desamparados, na forma desta Constituição. Art. 6º São direitos sociais a (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 90, de 2015)

TEMAS QUE JÁ CAÍRAM: Cidadania ECA Preservação ambiental Voto Violência Liberdade de informação Trabalho infantil Desmatamento Imigração Lei seca Publicidade infantil Violência contra mulher Intolerância religiosa Racismo Educação de surdos MATRIZ DE REFERÊNCIA ENEM EIXOS COGNITIVOS III. Enfrentar situações-problema (SP): selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situaçõesproblema. 2009 tema Valorização do idoso vazou e foi substituído pelo tema Ética

TEMAS INÉDITOS ESTUDADOS ü ü ü OBESIDADE MORADORES DE RUA AUTOMEDICAÇÃO DESPERDÍCIO ALIMENTAR SISTEMA PENITENCIÁRIO PARTICIPAÇÃO POLÍTICA DA JUVENTUDE IDOSOS SUICÍDIO BULLYING DOAÇÃO DE ÓRGÃOS FAKE NEWS

Respeito aos valores humanos? Conquista de direitos? Políticas afirmativas? Dignidade da pessoa humana?

OUTRAS APOSTAS DE TEMAS ü HOMOFOBIA ü QUESTÃOINDÍGENA ü 20 ANOS DE ENEM

Decorrente de Ideia Legislativa do ecidadania, altera a Lei nº 7. 716/ 1989 e o Código Penal para definir os crimes resultantes de discriminação ou preconceito de gênero, sexo, orientação sexual e identidade de gênero. Lei nº 7. 716/ 1989 A legislação define como crime o ato de praticar, induzir ou incitar a discriminação ou preconceito de raça, cor, etnia, religião ou procedência nacional. Também regulamentou o trecho da Constituição Federal que torna inafiançável e imprescritível o crime de racismo, após dizer que todos são iguais sem discriminação de qualquer natureza.

COMO OS PRESIDENCIÁVEIS SE POSICIONAM SOBRE AS QUESTÕES INDÍGENAS 02/10/2018 O Presidente da República é responsável pela homologação – a validação jurídica – da demarcação de terras, ou o reconhecimento dos limites dos territórios dos povos originários. Essa é a última etapa de um processo que envolve a presidência, a Funai, o Incra e o Ministério da Justiça. Mas o Chefe do Executivo também nomeia quem ocupa cargos fundamentais para as políticas indigenistas, como o presidente da Funai e os ministros da Justiça, da Saúde e da Educação. O orçamento repassado a esses órgãos é planejado pela Presidência e enviado para aprovação no Congresso. As 717 terras indígenas representam quase 13% do território brasileiro, mas 33% delas ainda não completaram o processo de demarcação. Alguns deles estão em curso há mais de dez anos. Entretanto, o número de terras homologadas vêm diminuindo nas últimas duas décadas. Enquanto Fernando Henrique Cardoso assinou 145 decretos, Lula homologou 87 e Dilma aprovou 21, Michel Temer conclui apenas 1 processo de demarcação. www. revistaforum. com. br/como-os-presidenciaveis-se-posicionam-sobre-as-questoes-indigenas/ Constituição, 1988: Art. 215. O Estado garantirá a todos o pleno exercício dos direitos culturais e acesso às fontes da cultura nacional, e apoiará e incentivará a valorização e a difusão das manifestações culturais. § 1º O Estado protegerá as manifestações das culturas populares, indígenas e afro-brasileiras, e das de outros grupos participantes do processo civilizatório nacional.

20 anos do ENEM Há 20 anos, 115 mil estudantes brasileiros trocaram a tarde de domingo por um programa no mínimo desconhecido. Era 30 de agosto de 1998 e o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) foi aplicado pela primeira vez. O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), já reconhecido pelos censos educacionais, pela avaliação da educação básica e superior e por suas publicações, focavase, de forma inédita, em uma avaliação do indivíduo. Vinte anos depois, quase 100 milhões de brasileiros já se inscreveram dispostos a fazer o mesmo movimento: dedicar algumas horas de um fim de semana pelo sonho de uma transformação de vida permitida pela educação. O Enem foi uma proposta inovadora pelo caráter transdisciplinar e pela ênfase na avaliação de cinco competências e 21 habilidades do cidadão ao término da educação básica. Já em sua concepção, propunha-se a oferecer parâmetros para o prosseguimento dos estudos ou para o ingresso no mundo do trabalho. Tinha participação voluntária e permitia que os resultados individuais fossem utilizados como modalidade alternativa ou complementar aos tradicionais exames de acesso ao ensino superior. Desde a primeira edição a maioria dos participantes (157 mil pessoas se inscreveram em 1998) teve direito a isenção da taxa de inscrição, prática que permanece até os dias atuais. Muitas outras coisas mudaram. Idealizadora do Enem, em 1998, e presidente do Inep no ano em que o Exame celebra seus 20 anos, a professora Maria Inês Fini tem a oportunidade de refletir sobre a trajetória de sucesso de sua criação. "Reconheço, com muito orgulho e gratidão, o trabalho de centenas de professores colaboradores externos e de todos os servidores do Inep que nesses 20 anos emprestaram suas inteligências, seus talentos e suas emoções para construir o sucesso desse Exame que hoje é um patrimônio do Brasil. Como líder dos pioneiros, e agora líder do grupo atual, divido esse sucesso com todos os personagens dessa história: gestores, professores, pais e participantes que mudaram suas vidas pelo Enem", afirma. Vinte anos depois da primeira aplicação, o Enem de hoje tem muitas diferenças. A experiência na produção de itens e provas, e na logística de aplicação, e mesmo a transformação da sociedade, foram conduzindo mudanças ao longo de duas décadas. Pioneiros na implantação do Exame, especialistas em avaliação e os próprios participantes dividem opiniões sobre esses rumos. Para resgatar essa história o Inep está montando o Enem 2018, pensando nas próximas edições e relembrando os grandes marcos do passado. Em novembro, mês em que será aplicada mais uma edição do Exame, a 21ª, o Instituto promoverá uma série de atividades para resgatar a memória do Enem, homenagear os profissionais que contribuíram para sua história de sucesso e anunciar mais aprimoramentos. http: //portal. inep. gov. br/artigo/-/asset_publisher/B 4 AQV 9 z. FY 7 Bv/content/primeira-aplicacao-do-enem-completa-20 -anos-nesta-quinta-feira-30 -deagosto/21206

20 anos do ENEM Política pública é programa de ação governamental que resulta de um processo ou conjunto de processos juridicamente regulados – processo eleitoral, processo de planejamento, processo de governo, processo orçamentário, processo legislativo, processo administrativo, processo judicial – visando coordenar os meios à disposição do Estado e as atividades privadas, para a realização de objetivos socialmente relevantes e politicamente determinados. Como tipo ideal, a política deve visar a realização de objetivos definidos, expressando a seleção de prioridades, a reserva de meios necessários à consecução e o intervalo de tempo em que se separa o atingimento dos resultados. BUCCI, M. P. Dallari. O conceito de política pública em direito. In: BUCCI, Maria Paula Dallari. Políticas públicas: reflexões para um conceito jurídico. São Paulo: Saraiva, 2006. p. 39. Enem como política pública: o Enem nasceu como um exame de caráter voluntário e como uma ferramenta de apoio para processos de seleção profissional, assim como, para a continuidade da formação escolar, enquanto modalidade alternativa ou complementar aos exames de acesso aos cursos profissionalizantes pós-médios ou ao ensino superior. Ou seja, após edições sucessivas, o programa passou a ostentar as feições de uma verdadeira política pública. O aumento progressivo do número de participantes e a repercussão positiva dos resultados junto à sociedade permitiram que se fizesse novo uso dessa política pública, considerando que o Estado pode ter um controle mais abrangente sobre os sistemas de ensino (público e privado), podendo, pois desenhar panoramas comparativos, inclusive por regiões do país. QUINALIA, C. L. e outros. Politica pública de educação uma análise do ENEM: exame nacional do ensino médio no Distrito Federal https: //www. publicacoesacademicas. uniceub. br/jus/article/view. File/225 9/1891

REDAÇÃO NO ENEM 2018 CARTILHA DO PARTICIPANTE * Utilize informações de várias áreas do conhecimento, demonstrando que você está atualizado em relação ao que acontece no mundo. Essas informações devem ser usadas de modo produtivo no seu texto, evidenciando que elas servem a um propósito muito bem definido: ajudá-lo a validar seu ponto de vista. Isso significa que essas informações devem estar articuladas à discussão desenvolvida em sua redação. Informações soltas no texto, por mais variadas e interessantes, perdem sua relevância quando não associadas à defesa do ponto de vista desenvolvido em seu texto. *Mantenha-se dentro dos limites do tema proposto, tomando cuidado para não se afastar do seu foco. Esse é um dos principais problemas identificados nas redações. Nesse caso, duas situações podem ocorrer: fuga total ou tangenciamento ao tema.

CRITÉRIO II: TIPO TEXTUAL + TEMA + REPERTÓRIO Passo a passo para a consolidação do REPERTÓRIO: 1. Ao ler a coletânea e a frase-tema GRIFAR as ideias e os termos principais; 2. LISTAR as relações possíveis com outras áreas: Filo, Sócio, Lit. , Geo, Hist. ; 3. SELECIONAR dessa lista o que tiver mais condições de desenvolver: REPERTÓRIO CITAR explicitamente (teoria, autor, conceito, fato histórico, obra de arte) RELACIONAR com algum dos termos do TEMA EXPLICAR e RETOMAR ao longo do texto

Construção do Repertório • HANNAH ARENDT – “BANALIDADE DO MAL” • SÉRGIO BUARQUE DE HOLLANDA – “O HOMEM CORDIAL” • ZYGMUNT BAUMAN – “METÁFORA DA LIQUIDEZ” • MILTON SANTOS – “POR UMA OUTRA GLOBALIZAÇÃO” • DARCY RIBEIRO – MATRIZES CULTURAIS • ERIC HOBSBAWN – RELAÇÕES DE PODER NO SÉCULO XX E SUAS CONSEQUÊNCIAS PARA A CONTEMPORANEIDADE

Construção do Repertório • RAQUEL ROLNIK – URBANIZAÇÃO E MORADIA • IMMANUEL KANT – “MENORIDADE E MAIORIDADE” • EMMANUEL LEVINAS – “ALTERIDADE” • EMILE DURKHEIM – “SOCIALIZAÇÃO PRIMÁRIA E SECUNDÁRIA”

Prof. ª Dr. ª Maria Teresa Martins Guirado

CRITÉRIO V: PROPOSTA DE INTERVENÇÃO OS 5 ELEMENTOS ü AGENTE (QUEM? ) ü AÇÃO ( O QUÊ? ) ü MODO/MEIO (COMO? ) ü FINALIDADE (PARA QUÊ? ) ü DETALHAMENTO (ACRÉSCIMO DE INFORMAÇÕES)

CRITÉRIO V: PROPOSTA DE INTERVENÇÃO OS 5 ELEMENTOS ü AGENTE (QUEM? ) PROIBIDO: 1. NÓS, A GENTE 2. ALGUÉM, VOCÊ, ALGUNS 3. VERBOS NO IMPERATIVO

CRITÉRIO V: PROPOSTA DE INTERVENÇÃO OS 5 ELEMENTOS ü AÇÃO (O QUÊ? ) PROIBIDO: 1. CONSCIENTIZAR 2. RESPEITAR

CRITÉRIO V: PROPOSTA DE INTERVENÇÃO OS 5 ELEMENTOS ü MODO/MEIO (COMO? ) USAR EXPRESSÕES: 1. “POR MEIO DE” 2. “ATRAVÉS”

CRITÉRIO V: PROPOSTA DE INTERVENÇÃO OS 5 ELEMENTOS ü FINALIDADE (PARA QUÊ? ) USAR EXPRESSÕES: 1. 2. 3. 4. “PARA QUE” “DE MODO QUE” “COM O INTUITO DE” “COM O OBJETIVO DE”

CRITÉRIO V: PROPOSTA DE INTERVENÇÃO OS 5 ELEMENTOS ü DETALHAMENTO (EXPLICAÇÕES, JUSTIFICATIVAS, EXEMPLIFICAÇÕES, POSTURA E ADVÉRBIOS EM – MENTE) ü PODEM SER DETALHADOS: AGENTE – AÇÃO – MODO – EFEITO

Prof. ª Dr. ª Maria Teresa Martins Guirado