Reuni de directors directores Centres educatius del Baix

Reunió de directors, directores Centres educatius del Baix Llobregat-Nord dijous 18 d’octubre de 2007 Serveis educatius de Martorell LLEl ORGÀNICA 2/2006 de 3 de maig, d’Educació (BOE, núm. 106, 4. 05. 2006) 1/25/2022

Continguts LLEI ORGÀNICA 2/2006, de 3 de maig, d’ Educació Preàmbul Títol Títol Títol Preliminar I: Els Ensenyaments i la seva ordenació II: Equitat de l’Educació III: Professorat IV: Centres docents V: Participació, autonomia i govern dels centres VI: Avaluació del sistema educatiu VII: Inspecció del sistema educatiu VIII: Recursos econòmics Disposicions addicionals Disposicions transitòries Disposició derogatòria única Disposicions finals

Llei orgànica d’educació (Preàmbul) Línies d’actuació Atenció a les necessitats creixents de qualificació Èmfasi en les competències bàsiques Corresponsabilitat en l’escolarització i l’atenció a la diversitat de l’alumnat 1/25/2022 Educació al llarg de la vida Mesures que afavoreixen l’èxit escolar Autonomia de centres i protagonisme del professorat

La LOE, una llei per a l’Estat de les Autonomies (Preàmbul) Cooperació entre les administracions i cohesió territorial Pacte de finançament Respecte al repartiment de les competències d’altres administracions Simplificació de les normes 1/25/2022

Llei orgànica d’educació (Títol preliminar) Principis de l’educació (1) Flexibilitat per adequar l’educació a la diversitat La qualitat de l’educació per a tot l’alumnat L’equitat, igualtat d’oportunitats, inclusió i no discriminació 1/25/2022 Aprenentatge al llarg de la vida Transmissió de valors: responsabilitat, llibertat. . L’orientació educativa i personal L’esforç compartit entre tots

Llei orgànica d’educació (Títol preliminar) Principis de l’educació (2) Foment d’investigació i innovació Autonomia per assumir responsabilitats La participació de la comunitat educativa 1/25/2022 Funció docent, factor clau per a la qualitat educativa Formació per a la prevenció de conflictes i resolució pacífica Avaluació del conjunt del sistema educatiu Cooperació Estat-CCAA

Llei orgànica d’educació Educació bàsica Criteris (Preàmbul) Atenció a allò prioritari: la necessària solidesa de la formació comuna Harmonitzar exigència i flexibilitat requereix una bona avaluació En una societat plural la diversitat és la norma i l’educació ha de donar-li resposta 1/25/2022

Llei orgànica d’educació Educació infantil (Títol I, Capítol I) Començar des del principi: l’Educació Infantil Foment de l’oferta, sobretot en el cicle 0 -3 anys Aspectes Punt clau per a la qualitat. . . • Etapa única amb dos cicles • Plantejaments educatius • Col·laboració amb altres Administracions • Gratuïtat segon cicle i l’equitat del sistema educatiu 1/25/2022 • Introducció 2 n cicle de la lecto-escriptura, habilitats numèriques, llengua estrangera i noves tecnologies

Llei orgànica d’educació Educació primària (Títol I, Capítol II) Atenció preferent habilitats bàsiques Igualtat de sexes i resolució pacífica conflictes Suport i reforços inicials 1/25/2022 Informe sobre aprenentatges en finalitzar l’etapa Aspectes bàsics Repetició una vegada, amb pla específic Avaluació de diagnòstic en finalitzar 4 t Educació per a la ciutadania

Llei orgànica d’educació ESO (Títol I, Capítol III) • • • • Atenció preferent capacitats bàsiques i matèries instrumentals 1 r cicle: menys assignatures i professors Centres: autonomia per a l’atenció a la Diversitat Organització de 1 r, 2 n, 3 r Educació per a la ciutadania Coordinació equips docents Promoció: decisió col·legiada segons assignatures suspeses Programes per a matèries no superades i recuperació-avaluació d’aquestes Repetició. Una vegada per curs, dos en l’etapa; mesures de suport específiques Avaluació de diagnòstic en 2 n Diversificació a partir de 3 r 4 t curs: caràcter orientador, amb possibilitat d’agrupar optatives en opcions Promoció de la igualtat entre sexes i resolució pacífica de conflictes 1/25/2022

ESO Llei orgànica d’educació Programes de qualificació professional inicial (Títol I, Capítol III, Article 30) Majors de 16 anys i menors de 21, sense graduat en educació secundària Mòduls conduents a una qualificació professional de nivell 1 Mòduls per a la formació i orientació laboral 1/25/2022 Amb caràcter voluntari, mòduls de formació general per al títol de graduat

Llei orgànica d’educació Batxillerat (Títol I, Capítol 4) Dos cursos Matèria comuna de “Ciències per al món contemporani” No hi ha prova general de Batxillerat (revàlida) 1/25/2022 Tres modalitats Un Batxillerat ordenat a per a l’especialització futura Prova única per a l’accés a la Universitat Assignatures comunes, pròpies de modalitat, optatives Mesures per poder cursar totes les assignatures en els diferents Centres Promoció igualtat de sexes

Educació per a la Ciutadania La ciutadania s’estudia i s’aprèn Conseqüència de les finalitats atribuïdes al sistema educatiu: aprendre a conviure 1 r àmbit: Projecte Educatiu, i en la pràctica docent de totes les àrees i matèries 1/25/2022 Assignatura: la complexitat del seu exercici exigeix coneixements bàsics que només el plantejament curricular específic permet dominar

LOE: Ensenyament de la religió Es respecten els Acords Ensenyament confessional de la religió catòlica Component general del coneixement de les religions Plantejament • Oferta obligatòria per part dels centres • Elecció voluntària per als alumnes Present en àrees i matèries 1/25/2022 • Avaluable, però no computable per a beques o nota mitjana • Respecte als acord amb altres confessions religioses

Llei orgànica d’educació Formació Professional (Títol I, Capítol V) Cicles: estructura modular Flexibilitat per a circular dins de la FP Respectuosos amb la Llei Orgànica 5/2002 Cap a la integració dels tres subsistemes 1/25/2022 Cursos per preparar proves d’accés a Cicles formatius per alumnes majors/adults

Llei orgànica d’educació Ensenyaments artístics (Títol I, Capítol VI) Música i Dansa: grau elemental (4 anys) i grau mitjà (6 anys) Arts Plàstiques i Disseny: Cicles de grau mitjà i grau superior En el context de l’educació superior, ensenyaments artístics superiors • Estudis superiors de Música i Dansa 1/25/2022 • Art dramàtic • Conservació i restauració de béns culturals • Estudis superiors d’arts plàstiques i disseny

Llei orgànica d’educació Ensenyaments d’idiomes (Títol I, Capítol VII) Tres nivells: bàsic, mitjà i avançat Els batxillers es podran incorporar al nivell mitjà 1/25/2022 Proves homologades per a la certificació oficial de coneixements de llengües estrangeres

Llei orgànica d’educació Educació de persones adultes (Títol I, Capítol IX) Per a majors de 18 anys 1/25/2022 S’afavoreix la formació al llarg de la vida, amb noves possibilitats de qualificació Reforç de la col·laboració amb altres administracions

Llei orgànica d’educació Equitat de l’Educació (Títol II) Alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu Compensació de les desigualtats en educació Escolarització en centres públics i concertats 1/25/2022

Llei orgànica d’educació Equitat de l’Educació (Títol II) Alumnes amb necessitats de suport educatiu • Necesitats educatives especials Recursos necessaris i adients Escolarització segons principis de normalització i inclusió 1/25/2022 • Altes capacitats intel·lectuals • Incorporació tardana al sistema educatiu La formació inicial del professorat inclourà continguts específics relacionats amb l’atenció a l’alumnat amb necessitats educatives especials

Llei orgànica d’educació Equitat de l’Educació (Títol II) Compensació de les desigualtats en educació (Capítol II) L’Estat i les CCAA fixaran els seus objectius prioritaris d’Ed. Compensatòria Igualtat d’oportunitats en el món rural Mesures singulars en centres escolars o zones d’especial atenció Sistema general de beques i ajuts a l’estudi 1/25/2022

Llei orgànica d’educació Equitat de l’Educació (Títol II) Escolarització en centres públics i concertats (Capítol III) Adequada i equilibrada distribució d’alumnes amb necessitat específica de suport educatiu Lliure elecció de centre en clau d’igualtat 1/25/2022 No discriminació per raons ideològiques, religioses, morals, socials o de naixement Igualtat en l’aplicació de les normes d’admissió: igual zonificació, Comissions de garanties d’admissió. . . Reserva de part de les places per incorporació al llarg del curs, obligació de mantenir escolaritzats els i les alumnes. .

Llei orgànica d’educació El professorat (Títol III) Essencial protagonisme, mesures reconeixement Compromís d’Estatut de la Funció Docent Perfil d’acord amb les noves demandes 1/25/2022 Carrera docent basada en l’avaluació Prioritza la formació inicial i permanent Formació en TICs i llengües estrangeres

LOE Participació, autonomia i govern dels centres (Títol V) Autonomia dels centres (Capítol II) Els centres disposaran d’autonomia per elaborar el seu propi projecte, connectats al seu entorn Projecte Educatiu de centre: • Valors, objectius i prioritats d’actuació • Concreció dels currículums • Pla de convivència • Pla d’Atenció a la Diversitat Projecte de gestió Recursos segons necessitats 1/25/2022 Programació General Anual

LOE Participació, autonomia i govern dels centres (Títol V) (Capítol III i IV) Es consideren primer les candidatures del propi centre Òrgans col·legiats de govern: Consell, Claustre. La direcció del centre: L’equip directiu Reconeixement de la funció directiva Selecció Director: professionalitat i suport comunitat 1/25/2022 Comissió mixta per 1/3: Consell, Claustre, Admó. En el Consell, responsable de la promoció igualtat home-dona

Llei orgànica d’educació Avaluació del sistema educatiu (Títol VI) • Millorar la qualitat i equitat en Finalitats l’educació • Orientar les polítiques educatives. • Augmentar la transparència • Valorar grau de compliment dels objectius, en relació a la societat i al context europeu • Avaluació general del sistema Modalitats 1/25/2022 educatiu: Institut d’Avaluació i CCAA • Avaluacions generals de diagnòstic • Avaluació dels centres • Avaluació de la funció directiva

Calendari d’aplicació LOE 1/2

Calendari d’aplicació LOE 2/2

LLEI ORGÀNICA 2/2006, de 3 de maig, de Educació Gràcies per la vostra atenció