Retraite du groupe plnier Groupe rgional de coordination

Retraite du groupe plénier Groupe régional de coordination sur l’ODD 4‐Education 2030 en Afrique de l’Ouest et du Centre (GRC 4‐AOC) Jeudi 13 septembre 2018, 9 h 00‐ 17 h 00 Sheherazade, Mermoz, Dakar

Ordre du jour 9. 00 ‐ 9. 10 ‐ 10. 00 Introduction Activités des équipes de travail 10. 00 ‐ 10. 25 Validation de la proposition sur l’équipe de pilotage 10. 25 ‐ 10. 45 Pause‐café 10. 45 ‐ 11. 15 Revue 2018 11. 15 ‐ 11. 45 Reporting sur la Réunion mondiale sur l’éducation (GEM) 2018 11. 45 ‐ 12. 00 Vidéo Rapport GEM 12. 00 ‐ 12. 40 Atelier sur les attentes de membres 12. 40 ‐ 13. 40 Pause déjeuner 13. 40 ‐ 14. 40 Perspectives pour l’avenir 2019 14. 40 ‐ 15. 25 Atelier interactif (Communications et fonctionnalité) – Partie 1 15. 25 – 15. 45 Pause‐café 15. 45 – 16. 30 Atelier interactif (Communications et fonctionnalité) – Partie 2 16. 30 ‐ 16. 45 Commitments des membres au GRC 4‐AOC 16. 45 ‐ 17. 00 Conclusion

Activités des équipes de travail Apprendre à vivre ensemble

Proposition sur l’équipe de pilotage Presenté par Houraye Mamadou ANNE, FAWE Membres de l’Équipe de pilotage: Un président (UNESCO) et de six points focaux d’organisations représentant leurs membres respectifs (ou constituants) : 1. Un président, UNESCO (permanent), 2. L’Union Africaine (membre permanent)/ADEA 3. Une organisation des Nations‐Unies (OIT, UNHCR, ONU Femmes, UNICEF, UNFPA) 4. Une organisation multilatérale (CONFEMEN, CONFEJES, IFEF, ISESCO) 5 + 6. Deux organisations de la société civile (ANCEFA, FAWE, HI, Plan International, Save the Children) 7. Une organisation d’un des groupes d’acteurs suivants : Les réseaux d'enseignement supérieur (CAMES) La communauté de la recherche (CODESRIA, REESAO, ROCARE) Les syndicats ou représentations des enseignants (Internationale de l’Education) Les acteurs économique/secteur privé (BAD, BM, CEDEAO, GPE) Des organisations de la jeunesse (pas de représentât)

Pause‐café

Revue de 2018 Rapport d’activités 2018: Structure I. INTRODUCTION II. FONCTIONNEMENT DU GRC 4‐AOC 1) Composition et opérationnalisation 2) Mobilisation des ressources pour le fonctionement du groupe III. PRINCIPALES REALISATIONS 1) Faciliter l’échange de connaissances, d’expériences, d’expertise et d’information et la collaboration (Fonction 1); 2) Mettre en œuvre des initiatives conjointes pour soutenir le développement de l'éducation dans les pays, en tenant compte de l’ODD 4, de ses cibles et de la CESA 16‐ 25 (Fonction 2); 3) Soutenir l’établissement d’un lien entre les efforts, les initiatives et les discussions au niveau mondial et les processus, les défis et les réalités au niveau des pays (Fonction 3); 4) Assurer la coordination et la mutualisation avec les autres mécanismes de coordination de la région et des autres continents (Fonction 4). IV. DÉFIS ET LECONS APPRISES V. CONCLUSION ET RECOMMANDATIONS

Revue de 2018 Réunion sur la collaboration avec les Local Education Groups • Présentation de la structure des LEG • Objectifs de la collaboration avec les LEG et l’expérience préalable avec les LEG • Élaboration d’un protocole pour la collaboration avec les LEG • Questions à considérer • Prochaines étapes : Lettre, brochure et mapping

Réunion mondiale sur l’éducation (GEM) 2018 Presentation de Ludovic Levasseur, CONFEMEN Cible 4. 7

Vidéos sur le lancement GEMR 2019 Vidéo 1 : • Recommandation : “Il faut intégrer les réfugiés dans les systèmes éducatifs nationaux” • Recommandation : “Les migrants et les réfugiés possèdent des compétences qui peuvent contribuer à transformer non seulement leur existence et celle de leur famille mais aussi la situation économique et sociale de leur pays d’origine et de leur pays d’accueil, indépendamment du fait qu’ils retournent dans leur pays ou qu’ils le soutiennent à distance. ” • Message clé : “Des acteurs impliqués dans l’éducation et la migration doivent travailler ensemble afin de s’adresser à la fragmentation des politiques et législations en matière d'immigration et d'éducation. ”

Vidéos: lancement GEM 2019 Vidéo 2 : • Message clé : “l’éducation a un rôle clé à jouer dans la prévention de l’extrémisme violente” • Message clé : “La migration des jeunes et des enfants, surtout celle indépendante, pour cher un emploi est un phénomène majeur en Afrique de l’Ouest. ” • Recommandation : “L’inclusion doit être au cœur des politiques de l’éducation, y compris l’éducation non‐formelle”

Atelier sur les attentes des membres

Pause déjeuner Cible 4. 7

Perspectives pour l’avenir 2019 • Plan de travail 2018‐ 2019 Timeline Activité Responsible(s) 2018 Partners Q 1 Cible 4. 7 Q 2 2019 Q 3 Q 4 Q 1 Q 2 Q 3 Q 4

Perspectives pour l’avenir 2019 • Publication d'un rapport sur l'état de l'éducation en Afrique + + Cible 4. 7

Perspectives pour l’avenir 2019 • Mobilisation de ressources • Opportunités avec le GPE: Knowledge and Innovation Exchange (KIX) • Contributions des membres Cible 4. 7 KIX Mars 2019

Atelier – Partie 1 Communications et fonctionnalité

Pause‐café

Atelier – Partie 2 Communications et fonctionnalité

Committments des membres Committment de 2016 Cible 4. 7

Conclusion Merci! www. education 2030‐africa. org/ @ED 2030 Africa