RETM TEKNOLOJLER VE MATERYAL TASARIMI Bilgi Bilgi g
ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ VE MATERYAL TASARIMI
Bilgi? • Bilgi güç müdür? • Bilgi patlar mı? • Bilgiyi elinde tutan toplum, gelişmiş toplum mudur?
İNSANLARI BİLİMLE UĞRAŞMAYA YÖNELTEN SEBEPLER NELERDİR ? üMerak? üKorku? üGüçlü olma arzusu? üTembellik? üFaydalı olma inancı? üDoğaya üstünlük kurma isteği?
BİLİM Belli bir konuyu bilme isteğinden yola çıkan, belli bir amaca yönelen bir bilgi edinme ve yöntemli araştırma sürecidir
BİLİMİN AMACI Anlama Açıklama Kestirme Kontrol
Anlama Açıklama Kestirme Kontrol Öğrenme Etkili öğrenme zorluklarının zorluklarına yönelik modeli ile bulunduğunu nedenlerini çözüm öngörülerinde öğrenmeyi kontrol gözlemleme açıklama bulunma altına alma BENCE BÖYLE YAPALIM EVET HAKLIYIM ya BİR SORUN VAR TAMAM BULDUM da SANIRIM YANILDIM
İLETİŞİM İletişim, davranış değişikliği meydana getirmek üzere düşünce, bilgi, duygu, tutum, ve becerilerin paylaşılması sırasında anlamların ortak kılınma sürecidir.
İletişim Süreci ve Yaşantı Alanı Kaynak Kodlama Mesaj Kod Çözme Alıcı Ortak Yaşantı Alanı Dönüt -10 -
Sınıfta İletişim Süreci KAYNAK Mesajın ileti birimi Öğretmen MESAJ İletişimin içeriği Kanal Mesaj ALICI Mesajın gönderildiği birim Öğrenci Yöntem DÖNÜT Alıcının mesaja verdiği tepki KANAL Mesajın sunuluş biçimi -11 -
Öğretmenin Yanıtlayacağı Sorular İleteceğim mesaj sonrasında ne olmasını bekliyorum? Ortamı etkileme anlamında neyi başarmak istiyorum? Gerçekleştireceğim iletişim sonucunda öğrencilerimin neye inanmalarını, ne söylemelerini, ne yapmalarını istiyorum? Psikolojik anlamda, öğrencilerimde hangi etkileri oluşturmak ve onlardan hangi tepkileri almak istiyorum? -12 -
Materyal Nedir? İletmek istediğimiz içeriği ya da mesajı; • görsel, • işitsel, • yazılı ya da • dokunsal formlarda taşıyan • öğrenme ortamı unsurları olarak tanımlanabilir. -13 -
Teknoloji bilimsel ya da sistematik bilgilerin pratik alanlara sistemli bir şekilde uygulanmasıdır
Öğretim teknolojisi Kimilerine göre öğretim sürecinde kullanılan araç ve gereçleri ifade ederken, kimilerine göre de öğretim süreçlerinin nasıl tasarlandığını, uygulandığı ve değerlendirildiğini gösteren alandır. Bazıları ise öğretim teknolojisi = eğitim teknolojisi
Eğitim teknolojisi öğretme-öğrenme süreçlerinin yapısallaştırılması, yani öğretme-öğrenme süreçlerinin • tasarlanması, • uygulanması, • değerlendirilmesi • ve geliştirilmesi işidir
Öğretim(Eğitim) Teknolojisi başlangıcı: Eğitim teknolojisi en basit anlamıyla • niçin öğreteceğiz ( Amaç Ne? ) • ne öğreteceğiz (içerik Ne olacak? ) sorularını yanıtladıktan sonra, • Bunu nasıl öğretirim? • Bunu nasıl öğreteceğiz ? sorusuna verilecek en uygun yanıtlar olarak tanımlanabilir.
Öğretim (Eğitim) Teknolojisinin Amaçları �Eğitim hizmetlerini daha geniş kitlelere götürmek: �Öğretme-öğrenme süreçlerini daha verimli hale getirmek: �Öğretme-öğrenme etkinliklerini bireyselleştirmek: �Öğretme-öğrenme süreci ile ilgili etkinlikleri düzenlemek: �Eğitim gereksinimlerini ve olanaklarını bilimsel araştırma konusu yapmak: �Eğitim kurumlarını uygulamalı hale dönüştürmek: �Öğretim programlarında sürekliliği sağlamak: �Çevre faktörlerini düzenlemek ve kontrol etmek: �Öğrenme sürecini öğrenci yeteneklerine uyarlamak: �Eğitim ile ilgili sorunların çözümünü uygulamaya koymak
Radyo, plak, şerit, resimlerle edinilen yaşantılar Göz veya kulakla Hareketli resimlerle edinilen yaşantılar Başkalarının yardımıyla edinilene Gözle Kendi kendine edinilenden Görsel sembollerle edinilen yaşantılar Az sayıda duyu organıyla edinilene Göz veya kulakla Çok sayıda duyu organıyla edinilenden Soyuta Karmaşığa Başkalarının yardımıyla edinilen Sözel sembollerle edinilen yaşantılar Göz ve kulakla Televizyonla edinilen yaşantılar Sergiler yardımıyla edinilen yaşantılar Geziler yoluyla edinilen yaşantılar Somuttan Basitten Gösteriler yoluyla edinilen yaşantılar Kendi kendine edinilen Dramatizasyonla edinilen yaşantılar Model ve numunelerle edinilen yaşantılar Doğrudan doğruya edinilen maksatlı yaşantılar Dale’in Yaşantı Konisi Bütün duyu organlarıyla
- Slides: 19