retim Teknikleri Prof Dr Recai Doan Teknikler Anlatm

Öğretim Teknikleri Prof. Dr. Recai Doğan

Teknikler Anlatım Teknikleri Tartışma Teknikleri Grupla Öğrenme Teknikleri Problem Çözme Teknikleri Aktif Öğrenme Teknikleri İşbirlikli Öğrenme Teknikleri

Grupla Öğretim Teknikleri • Gösterip Yaptırma • Mikro Öğretim • Altı Şapkalı Düşünme • Beyin Fırtınası • Benzetim • Konuşma Halkası • Görüş Geliştirme • İstasyon Tartışma Teknikleri • Panel • Zıt Panel • Kollegyum • Münazara • Forum • Çalıştay • Sempozyum Problem Çözme Teknikleri Anlatım Teknikleri • Balık Kılçığı Diyagramı • Pareto Diyagramı • Güç Alan Analizi • 5 N 1 K • Puko Döngüsü Aktif Öğrenme Teknikleri • Kartopu • Akvaryum • Rulman • Öğrenme Galerisi • Köşelenme • Tereyağı-Ekmek • Sandviç • Gösteri • Konferans • Brifing • Demeç • Söylev İşbirlikli Öğrenme Teknikleri • Öğrenci Timleri • Ayrılıp Birleşme • Takım-Oyun Turnuva • Akademik Çelişki • Karşılıklı Sorgulama ve Tartışma • Grup Destekli Bireyselleştirme

Anlatım Teknikleri Düz Anlatım • Tüm derslerde daha çok bilgi düzeyinde hedeflere ulaşmada kullanılan konuyla ilgili temel kavramların öğretilmesi ve gerekli ön bilgilerin sağlanmasında kullanılan yöntem/tekniktir. Konferans • Sanatsal, bilimsel, toplumsal ve eğitsel konularda konu ile ilgili uzmanın bilgi vermek amacıyla yaptığı konuşmadır. Brifing • Bir üst yetkiliye uygun araçgereç ve materyal desteğiyle kısa ve öz bilgileri verme sürecidir. Söylev/Nutuk • Belli bir konuda duygusal yönü ağır basan, dinleyici grubunu etkilemeye yönelik olarak yapılan konuşma türüdür. Demeç • Yetkili bir kişinin yetkili olduğu konuda yayın organlarına yaptığı açıklamalardır.

Tartışma Teknikleri Büyük Grup Tartışması • Bütün sınıfın katılımıyla öğrencilerin dersin konusuyla ilgili bir konuda tartıştırılmasıdır. Sınıfın alt gruplara bölünemeyeceği küçük gruplarda ve sınıf bütünlüğünün sağlanmak istendiği durumlarda kullanılır. Münazara • Belli bir konunun lehinde ve aleyhinde konuşmak üzere iki grubun oluşturulmasıdır. Gruplar savundukları görüşle ilgili hazırlık yaparak görüşlerini kanıtlamaya çalışırlar. Küçük Grup Tartışması • Öğrencilerin 4 -6 kişilik küçük ve heterojen gruplara ayrılarak tartıştırılmasıdır. Zamanın dar olduğu durumlarda bir konuyu tartışmak için kullanılabilir. Sempozyum/Bilgi Şöleni • Öğrenci ya da dinleyici grubu karşısında bilimsel, sanatsal, düşünsel ağırlık taşıyan bir konunun değişik boyutlarının paylaşılması sürecidir. Bir konuyu tartışma amacı taşımayan, konuyla ilgili araştırmaların/ bilimsel birikimlerin dinleyicilerle paylaşıldığı tartışma tekniğidir. Panel • Yuvarlak masa görüşmesidir. 4 -6 kişilik bir grubun önceden belirlenmiş bir konuyu, dinleyici grubu önünde bir yöneticinin başkanlığında samimi bir ortamda tartışmasıdır.

Tartışma Teknikleri Forum Açık Oturum • Değişik görüşlere sahip kişilerin herhangi bir konudaki sorunları tartıştıkları süreçtir. Panele göre daha formaldir. Konunun farklı yönleri uzmanlarınca tartışılır. • Güncel sorunların, herkesin izleyebileceği biçimde açık olarak tartışıldığı bir toplantıdır. Belirlenen konuya ilişkin farklı bakış açılarına sahip kişilerin görüş ve düşüncelerini karşılıklı olarak tartışmalarıdır. Seminer Kollegyum • Alanında uzman veya belli bir konuda araştırma yapan kişi yada kişilerin konu ile ilgili olan özel kitleye sunu yapması ve sunu üzerinde tartışmaya dayalıdır. Tez ve hizmet-içi eğitim bu tekniğe örnektir. • Bir panel grubu yerine iki panel grubundan meydana gelir. Gruplardan birinde kaynak kişiler, diğerinde öğrenciler yer alır. Öğrencilerin sordukları sorular kaynak olarak bulunan uzmanlarca yanıtlanır, dinleyiciler de bu soru cevaplarla bilgi edinirler.

Tartışma Teknikleri Zıt Panel Buzz Grup • İşlenmiş olan konuların tekrar edilmesinde veya açıklığa kavuşturulmuş konuların öğretiminde kullanılır. Sınıftaki öğrenciler ikiye ayrılır ve öğrenciler sorun soran veya cevap veren grupta yer alır. • Tartışmadan önce konular belirlenir ve öğrenciler ilgi duydukları konulara göre gruplar oluştururlar. Vızıltı Grupları Philips 66 • Öğrencilerin kendi aralarında küçük gruplar halinde tartışmalarıdır. • Öğretmenin tahtaya yazdığı sorunlar çerçevesinde her grubun sorunu kendi içinde ele aldığı ve her bir grup için bir başkan belirlenerek, tartışmaların sonuçlarının grup sözcüleri tarafından diğer gruplarla paylaşıldığı tekniktir.

Tartışma Teknikleri Fikir Taraması Çember • Belli bir konuda oluşturulan 4 -9 kişilik grup üyeleri arasında fikir taraması yapılarak gerçekleştirilen tekniktir. Dersi canlandırmak amaçlı kullanılır. • 10 -15 kişilik öğrenci gruplarında tartışmayı yönetecek bir lider eşliğinde önceden hazırlanan soruların her bir öğrenciye sorularak cevaplandırıldığı ve not edildiği tekniktir. Bu teknikte öğrenciler tartışacakları konu hakkında bilgi edinmiş olmalıdırlar. Workshop/ Çalıştay Çalışma Grubu • Konusunda uzman 6 -8 kişilik gruplar oluşturarak, tartışarak sorunlara çözüm üretme amacıyla bir araya geldiği tartışma tekniğidir. Tartışma sonucunda her grup bir rapor hazırlar ve sonunda ortak bir rapor oluşturulur. • Öğrencilerin ilgi alanlarına uygun olarak homojen belirlenen gruplarla yaptıkları araştırma-inceleme sonuçlarını diğer öğrencilerle panel atmosferinde paylaşmalarıdır.

Bireysel Öğretim Teknikleri Bireyselleştirilmiş Öğretim Teknikleri • Öğretimin her öğrencinin kendi yetenek düzeyine uygun olması, bireye uygun yöntem-teknik ve araç-gereçlerin kullanılmasıdır. Uygulama, Analiz, Sentez düzeyindeki hedeflerin gerçekleştirilmesi için kullanılır. • Bireysel öğretimde sosyalleşme ve maliyeti azaltmak için aşağıdaki grup türleri oluşturulabilir. • Dönüşümlü Günlük Çalışmalar • Beceri Geliştirme Çalışmaları • Planlı Grup Çalışmaları • Düzey Geliştirme Çalışmaları

Bireysel Öğretim Teknikleri Programlı Öğretim Öğretilecek olan her davranışın tek ve sırasıyla öğretilmesini ve böylece hiçbir davranışın atlanmamasını temele alır. • • • Küçük Adımlar Etkin Katılım Başarı İlkesi Anında Düzeltme İlkesi Bireysel Hız

Bireysel Öğretim Teknikleri • Bilgisayar Destekli Öğretim Öğrencileri bilgisayarla etkileşerek ya da bilgisayar programları aracılığıyla öğrenmeyi gerçekleştirdiği, öğrenmelerini izleyip kendilerini değerlendirdiği öğretim biçimidir. Programlı öğretimin çağdaş versiyonudur.