Restructurarea sistemului de formare continu a personalului din

  • Slides: 11
Download presentation
“Restructurarea sistemului de formare continuă a personalului din învăţământul preuniversitar prin generalizarea sistemului de

“Restructurarea sistemului de formare continuă a personalului din învăţământul preuniversitar prin generalizarea sistemului de credite profesionale transferabile” Cod POSDRU/3/1. 3/S/2, ID 3777 PROPUNERE STANDARDE FORMARE CONTINUĂ PROFESOR

CATEGORII DE STANDARDE PROFESIONALE PENTRU CARIERA DIDACTICĂ Standardele profesionale cadrului didactic Roluri profesionale/ COMPETENŢE

CATEGORII DE STANDARDE PROFESIONALE PENTRU CARIERA DIDACTICĂ Standardele profesionale cadrului didactic Roluri profesionale/ COMPETENŢE PROFESIONALE DE BAZĂ Standarde de specialitate Standarde ocupaţionale Standarde de dezvoltare profesională OCUPAŢII: - Educatoare -Învăţător -Institutor -Maistru-instructor -Profesor primar & preşcolar -Profesor gimnaziu -Profesor liceu NIVELURI DE EXPERTIZĂ DIDACTICĂ(trepte de evoluţie în cariera didactică): Debutant (definitivat Gradul II Gradul I FC Competenţe transversale

B. C O M P E T E N Ţ E P R O

B. C O M P E T E N Ţ E P R O F E S I O N A L E DE B A Z Ă n n n n 1. Proiectarea activităţilor educaţionale 2. Conducerea şi monitorizarea procesului de învăţare 3. Evaluarea activităţilor educaţionale 4. Integrarea și utilizarea TIC în educație 5. Cunoaşterea, consilierea şi tratarea diferenţiată a elevilor 6. Managementul clasei de elevi 7. Dezvoltarea instituţională a şcolii şi a parteneriatului şcoală-comunitate 8. Managementul carierei şi al dezvoltării personale

DEFINIREA STANDARDELOR PROFESIONALE PENTRU CARIERA DIDACTICA PE NIVELURI n n Definirea standardelor profesionale cadrului

DEFINIREA STANDARDELOR PROFESIONALE PENTRU CARIERA DIDACTICA PE NIVELURI n n Definirea standardelor profesionale cadrului didactic cu luarea în considerare a 3 categorii de niveluri: Nivelul de calificare profesională. Nivelul de evoluţie în cariera didactică Nivelul de autonomie şi de responsabilitate

Nivelul de calificare profesională n n n Având ca referinţă Cadrul European al Calificărilor

Nivelul de calificare profesională n n n Având ca referinţă Cadrul European al Calificărilor (EQF), care conţine 8 niveluri de calificare profesională, pentru ocupaţiile pe care le are un cadru didactic în România, nivelul de calificare este : 4 - absolvent al învăţământului secundar superior (licee pedagogice); 5 - absolvent al învăţământului terţiar ( nonuniversitar/universitar de scurtă durată); 6 - absolvent al învăţământului universitar de licenţă sau echivalent acestuia; 7 - absolvent al învăţământului universitar de masterat sau echivalent acestuia; 8 - absolvent al învăţământului universitar de doctorat.

Nivelul de evoluţie în cariera didactică: n n Definitivat Gradul II Gradul I Prof.

Nivelul de evoluţie în cariera didactică: n n Definitivat Gradul II Gradul I Prof. Emerit-FC

Nivelul de autonomie şi de responsabilitate n Acest nivel este stabilit pentru fiecare rol

Nivelul de autonomie şi de responsabilitate n Acest nivel este stabilit pentru fiecare rol profesional/competenţă profesională de bază în concordanţă cu descriptorii de nivel stabiliţi la nivel european şi accepaţi la nivel naţional.

Nivelul de autonomie şi de responsabilitate Descriptorii de nivel EQF utilizaţi pentru a determina

Nivelul de autonomie şi de responsabilitate Descriptorii de nivel EQF utilizaţi pentru a determina nivelul de responsabilitate şi autonomie au caracter tridimensional: n Responsabilitate: de la o responsabilitate limitată pentru rezultatele activităţii (îndeaproape supravegheat) la responsabilitatea pentru o activitate de coordonare a unei echipe. n Complexitatea sarcinii sau baza de cunoaştere : de la executarea prestabilită a unor sarcini specificate în detaliu, conform unor proceduri explicite, la combinarea diferitelor proceduri şi cunoştinţe şi derivarea unor noi date cu privire la modul în care pot fi rezolvate/abordate anumite sarcini. n Răspunsul la schimbare: de la medii în care sunt întâlnite puţine variaţii la situaţii în care schimbările sunt impredictibile şi la acelea în care persoana care lucrează iniţiază schimbări în mediu.

Nivelul de autonomie şi de responsabilitate n n n Descriptorii pentru cele opt niveluri

Nivelul de autonomie şi de responsabilitate n n n Descriptorii pentru cele opt niveluri din Cadrul European al Calificărilor (EQF), adaptaţi de noi pentru profesia didactică, se prezintă astfel: Nivel 1 - Activitatea didactică se realizează sub supraveghere directă într-un context structurat. Nivel 2 - Activitatea didactică se realizează sub supraveghere cu un anumit grad de autonomie. Nivel 3 - Cadrul didactic îşi asumă responsabilitatea pentru îndeplinirea sarcinilor şi îşi adaptează propriul comportament la circumstanţe în realizarea activităţii didactice. Nivel 4 - Cadrul didactic organizează şi realizează activitatea didactică în cadrul determinat de contextele de activitate care sunt previzibile, de obicei, dar pot suferi schimbări. El/ea supraveghează munca de rutină a celorlaţi, asumându-şi un grad de responsabilitate în ceea ce priveşte evaluarea şi îmbunătăţirea lucrului sau activităţilor de studiu.

Nivelul de autonomie şi de responsabilitate n n Nivel 5 - Cadrul didactic realizează

Nivelul de autonomie şi de responsabilitate n n Nivel 5 - Cadrul didactic realizează activităţi didactice, de administrare şi supraveghere în contexte educaţionale în care apar schimbări imprevizibile. El/ea îşi evaluează şidezvoltă propriile performanţe şi pe cele ale celorlalţi. Nivel 6 - Cadrul didactic conduce activităţi sau proiecte complexe din punct de vedere educativ, tehnic sau profesional, asumându-şi responsabilitatea pentru procesul de luare a deciziilor în contexte de muncă sau studiu imprevizibile şi pentru administrarea dezvoltării profesionale a indivizilor şi grupurilor. Nivel 7 - Cadrul didactic conduce şi transformă contexte de muncă complexe, imprevizibile şi care necesită noi abordări strategice. El/ea îşi asumă responsabilitatea de a contribui la dezvoltarea competenţelor profesionale şi/sau îşi asumă responsabilitatea pentru revizuirea performanţelor strategice ale echipelor/ organizaţiei. Nivel 8 - Cadrul didactic demonstrează un grad substanţial de autoritate, inovaţie, autonomie, integritate profesională, competenţă şi un angajament susţinut manifestat în sensul dezvoltării de noi idei sau procese plasate în prima linie a contextelor educaţionale, de muncă, inclusiv cercetare ştiinţifică. (Adaptat după: Recomandarea Parlamentului European şi a Consiliului pentru înfiinţarea Cadrului European al Calificărilor pentru formarea de-a lungul întregii vieţi (document UE 14478/06)

n Mulţumim pentru atenţia acordată !

n Mulţumim pentru atenţia acordată !