RESOLUCIN 27 6 2018 ROCO CORTINA INDICE 1

RESOLUCIÓN 27 -6 -2018 ROCÍO CORTINA

INDICE: 1 2 3 1. 2. 8 REGLAMENT O DE RÉGIMEN INTERIOR. 1. 2. 9 PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD E INCLUSIÓN EDUCATIVA (PADIE). 1. 2. 10 PLAN PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA. 4 1. 2. 11 PROYECTO EDUCATIVO DEL COMEDOR ESCOLAR 5 6 7 8 1. 2. 12 PLAN DE FORMACIÓN PERMANENT E DEL PROFESORA DO PARA EL DESARROLL O DEL PROYECTO EDUCATIVO. 1. 2. 13 PROGRAMA DE REUTILIZACI ÓN, REPOSICIÓN Y RENOVACIÓN DE LIBROS DE TEXTO Y MATERIAL CURRICULAR. 1. 2. 14 OTROS PROYECTOS. 1. 3 APROBACIÓ N, DIFUSIÓN, SEGUIMIENT OY EVALUACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO.

¿QUÉ ES EL REGLAMENTO DEL RÉGIMEN INTERIOR? EL REGLAMENTO DEL RÉGIMEN INTERIOR ES UNA NORMA INTERNA QUE INCLUYE UN CONJUNTO DE OBJETIVOS, PRINCIPIOS, DERECHOS, RESPONSABILIDADES Y NORMAS POR LOS QUE SE REGULA LA CONVIVENCIA DE TODOS LOS MIEMBROS DE UNA COMUNIDAD EDUCATIVA (DECRETO 39/2008 CONSELL) SOBRE LA CONVENCIA EN LOS CENTROS DOCENTES NO UNIVERSITARIOS SOSTENIDOS CON FONDOS PÚBLICOS Y SOBRE LOS DERECHOS Y DEBERES DEL ALUMNADO, PADRES, TUTORES, PROFESORADO Y PERSONAL DE LA ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS. ASPECTOS QUE INCORPORAN LOS CENTROS DOCENTES EN SU REGLAMENTO. La organización que haga posible la participación de todos los miembros de la comunidad educativa. La organización y reparto de responsabilidades no definidas por la normativa vigente. Los procedimientos de actuación del consejo escolar, y si procede, las comisiones que se constituyan para agilizar su funcionamiento. La organización de los espacios del centro. La adecuación de la redacción correspondiente.

REGLAMENTO DEL RÉGIMEN INTERIOR. En la elaboración del reglamento del régimen Interior, el claustro puede aportar criterios y propuestas. Las asociaciones de madres y padres podrán elaborar propuestas de modificación del reglamento de régimen interior. De acuerdo con la Instrucción 1/2010, de la Subsecretaria de la Conselleria de Educación, sobre el uso adecuado de los espacios públicos y de los tablones de anuncios en el ámbito de la Conselleria de Educación, los reglamentos de régimen interior de los centros docentes tendrán en cuenta y se adaptarán, si procede a lo que dispone de esta instrucción. No se debe impedir el acceso a los centros a personas que vistan ropas características o propias por motivo de su identidad religiosa y que no suponen ningún problema de identificación o atenten contra la dignidad de las personas.

PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EDUCATIVA (PADIE). SERÁN DE APLICACIÓN: LEYES Y ARTÍCULOS. El ART. 121 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación, modificada por la Ley orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, de mejora de la calidad educativa. El ART. 16 del Real Decreto legislativo 1/2013. El artículo 16 del Decreto 108/2014. La Instrucción del 15 de diciembre de 2016. La Ley 8/2017, de 7 de abril. Plan valenciano de inclusión y cohesión social 2017 -2022. Ley 26/2011, de 1 de agosto. Ley 9/2018, de 24 de abril.

PADIE. LOS CENTROS DOCENTES QUE DISPONGAN DE UN PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD E INCLUSIÓN EDUCATIVA, QUE FORMARÁ PARTE DEL PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO INCLUYEN CIERTOS DATOS COMO:

PADIE ¿QUÉ INCLUYE ESTE PLAN? Criterios de organización de la atención a la diversidad que posibiliten la inclusión educativa: el acceso, la participación y el aprendizaje Medidas de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (NESE). Medidas de atención al alumnado con NEE. Medidas de atención al alumnado con situaciones de vulnerabilidad que requieren compensación educativa Medidas de atención al alumnado con altas capacidades. La adecuada atención sanitaria específica del alumnado con problemas de salud crónica durante el horario escolar. En este sentido, habrá que ajustarse a lo que establece la Resolución de 1 de septiembre de 2016, sobre atención sanitaria en los centros educativos. La adecuada atención sanitaria específica del alumnado con problemas de salud crónica durante el horario escolar. En este sentido, habrá que ajustarse a lo que establece la Resolución de 13 de junio de 2018, de la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte y de la Conselleria de Sanidad Universal y Salud Pública. La adecuada atención conjunta con Sanidad del alumnado con problemas de salud mental. En este sentido, habrá que ajustarse a lo que establece la Resolución de 11 de diciembre de 2017, para la detección y la atención precoz del alumnado que pueda presentar un problema de salud mental. Programas específicos autorizados en el centro.

PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EDUCATICA E INCLUSIÓN EDUCATIVA. ESTO CONTEMPLARÁ LOS PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN EN EL CENTRO CORRESPONDIENTES A: Identificación de barreras para la inclusión: de acceso, de participación y de aprendizaje. Identificación de necesidades específicas de apoyo educativo, necesidades educativas especiales y de compensación educativa. Implementación y retirada de las medidas y apoyos asignados. Elaboración de adaptaciones de acceso, adaptaciones curriculares individuales significativas y planes de atención personalizados. Coordinación: aspectos que hay que coordinar, planificación y responsables. Coordinación con las unidades pedagógicas hospitalarias (UPH) y las unidades específicas terapéuticas (UET). Detección y análisis de necesidades del centro, del alumnado, de la comunidad educativa y del entorno. Evaluación y seguimiento del plan de atención a la diversidad e inclusión educativa. Propuestas de modificación. Medidas y apoyos ordinarios y extraordinarios y planes de actuación personalizado para el alumnado. Evaluación y seguimiento del plan de atención a la diversidad e inclusión educativa. Propuestas de modificación.

PLAN PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA: El plan de fomento de la lectura es una propuesta o línea de trabajo que comprende el conjunto de objetivos, metodologías y estrategias de un centro educativo que confluyen para promover el desarrollo de la competencia lectora de manera transversal (en todas las áreas, materias y ámbitos) y de la competencia escritora en todo tipo de textos y de soportes (analógicos, digitales, etc. ), además de acciones acerca de la dinamización de la lectura y de la gestión y la dinamización de la biblioteca escolar como espacio educativo. El plan de fomento de la lectura será elaborado por la comisión coordinadora del plan.

PROYECTO EDUCATIVO DEL COMEDOR ESCOLAR: Se llevará a cabo cuando el centro disponga de autorización administrativa por parte de la dirección territorial competente en materia de educación, para la apertura y el funcionamiento de este servicio complementario, según se establece en la Orden 53/2012, de 8 de agosto modificada por la Orden 43/2016, de 3 de agosto, por la que se regula el servicio de comedor escolar en los centros docentes no universitarios de titularidad de la Generalitat dependientes de la conselleria con competencia en materia de educación.

PLAN DE FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO PARA EL DES. DEL PROYECTO EDUCATIVO: Se llevará a cabo de acuerdo con lo que establecen la Orden 65/2012, de 26 de octubre, y los planes anuales de formación permanente del profesorado (DOGV 6893, 31. 10. 2012).

PROGRAMA DE REUTILIZACIÓN, REPOSICIÓN Y RENOVACIÓN DE LIBROS DE TEXTO Y MATERIAL CURRICULAR Se llevará a cabo de acuerdo con lo establecido en la Orden 26/2016, de 13 de junio (DOGV 7806, 15. 06. 2016).

OTROS PROYECTOS COMO: El proyecto educativo también incluirá otros proyectos o programas que se puedan desarrollar en el centro, como, por ejemplo: PEAFS (Proyecto de deporte, actividad física y salud en el centro escolar) que promueve la actividad física y el deporte fuera del horario lectivo, según se establece en la Orden 25/2017, de 29 de junio, de la Conselleria de Educación, Investigación, Cultura y Deporte.

APROBACIÓN, DIFUSIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO EDUCATTIVO: Asimismo, se debe entregar una copia a las asociaciones El proyecto educativo, así como los planes, de madres y padres del alumnado. programas y proyectos que forman parte de este, será aprobado de acuerdo con la normativa vigente. La evaluación del proyecto educativo de centro será competencia del consejo escolar del centro y debe El director o directora del centro, una vez que se comprender la totalidad de los elementos que incluye. Las haya aprobado el proyecto educativo de centro, propuestas de mejora que efectúe el consejo escolar del tiene que adoptar las medidas apropiadas para que centro serán tenidas en cuenta por la dirección del centro el proyecto educativo de centro sea conocido. Se en las modificaciones que se realicen del proyecto debe establecer el procedimiento de consulta que educativo de centro. En todo caso, las modificaciones del se divulgará entre toda la comunidad escolar y se proyecto educativo de centro deben ser aprobadas por la publicará en el tablón de anuncios del centro. dirección del centro antes de que finalice el tercer trimestre del curso y entrarán en vigor al comienzo del curso siguiente.