Replanteamiento de la escuela desde la red aspectos

Replanteamiento de la escuela desde la red: aspectos didácticos y psicológicos.

Objetivo: ¿Qué cambios deberán realizar los centros escolares en la era información? Índice: ¿Qué trae de nuevo la era de la información a la educación? ¿Enseñanza Presencial vs Red? ¿Qué es la enseñanza centrada en el alumno con red? Ventajas e inconvenientes. Replanteamientos de los centros: Cambios de los centros, Los alumnos del S. XXI, Los profesores y el conocimiento formativo.

Sociedad de la información 1. -PROSPECTIVA -¿Nuevos medios nuevos fines o viejas propuestas con nuevos medios? -¿La Innovación tecnológica supone una innovación educativa? -¿La innovación tecnológica será una oportunidad para cambiar las instituciones para mejorar la educación, …? -El carro delante los bueyes El aumento de la información, su acceso. Nuevas formas de comunicación. La capacidad de tratamiento de la información.

¿Enseñanza presencial vs. en red? Es infructuoso Lo importante comparar la es que sean enseñanza presencial ambas de con la ense. en red calidad Primero: ¿qué problemas tiene nuestra docencia? ¿cómo podemos mejorarla? ¿para qué puede ayudar la red? “no situar el carro delante de los bueyes” “La mejor contribución de las TICs en su contribución a la enseñanza y el aprendizaje consiste en permitir un amplio abanico de estilos de aprendizaje” (Paper Symour, 1995, pág. 11). Las TICs permiten El aprendizaje centrado en el alumno ¿Cómo Activoconseguirlo? y autónomo Un aprendizaje flexible

¿Cuál es la enseñanza/aprendizaje? Filosofía pedagógica: Enseñanza de masas, Economía de la Transferencia de información Otros profesores Expertos, Profesionales… Visitan la clase Exponen experiencias Metodología: Exposición del profesor Con diversas dinámicas Posibles (debates, ejercicios…) El profesor en el centro Guía el discurso La enseñanza y el aprendizaje basado en el libro Recursos para comprender “el discurso” de la clase (bibliotecas, laboratorios…). El alumno gira alrededor sigue el discurso, resuelve problemas, comprende conceptos… Materiales didácticos: libro recursos audio-visuales, etc para apoyar el discurso de la clase

¿qué significa centrada en el alumno? Filosofía pedagógica: Enseñanza flexible, Individualizada, Personalizada, etc. Otros profesores Expertos, Profesionales… Son recursos para los proyectos El alumno guía su Aprendizaje El aula, casa, laboratorios, aulas informáticas, internet… Son espacios de comunicación y aprendizaje para el desarrollo de proyectos Metodología: proyectos de grupos o/e individuales. El profesor Asesora, Guía… Materiales didácticos, Son guías, Recursos audio-visuales, Ejercicios interactivos… (web, CD-rom, textos…) Para los proyectos, Portafolios…

¿qué ventajas e inconvenientes? Ventajas: Económica Transfiere información deseada Control de la enseñanza… El profesor en el centro Guía el discurso La enseñanza y el aprendizaje basado en el libro ¿Buscar espacios Intermedios, equilibrio? Inconvenientes: Dificil control aprendizaje No prepara profesionalmente, O para la vida, Solo transmite información apenas opera con ella…. Ventajas: Constructivista Personalizada Profesional, para la vida El alumno guía su Aprendizaje Inconvenientes: Falta preparación Abandonos masivos Costosa

¿Qué nos pide la era de la información Según Reigeluth Ch. organizaciones de la era industrial VS de la era de la información Era industrial Estandarización Organización burocrática Control centralizado Relaciones competitivas Toma de decisiones autocrática Acatamiento era un valor Conformidad era lo esperado Orientada a las partes Plan de obsolescencia Comunicación unidireccional Era de la información Personalización Organización basada en equipos Autonomía con responsabilidad Relaciones cooperativas Toma de decisiones compartidas Iniciativa Diversidad Orientado al proceso Calidad total Trabajo en red ¿Qué cambios deberán realizar los centros escolares en la era información?

Replanteamiento de la escuela desde la red CONCEPTOS ESCUELA HOY ESCUELA EN RED Aprendizaje Basado en explicaciones del profesor, lecturas de libros de textos, ejercicios… Los estudiantes construyen los conocimientos apoyados por la red, los profesores… Enseñanza Centrada en el profesor, en el libro de texto… Centrada en el alumno Los contenidos Curriculum estructurado El alumno se adapta a el El currículo como proyecto de investigación El espacio físico Las aulas lugar de transferencia de la información La red y el aula como espacio de aprendizaje

Replanteamiento de la escuela desde la red CONCEPTOS La disciplina ESCUELA HOY Reglas a seguir Los ordenadores le ocupan tiempo y entretienen La formación del profesorado Cursos instructivos por expertos La información Algo a adquirir Transmisión del conocimiento Actitud y motivación Autoridad Extrínseca Autoritarismo Control del proceso ESCUELA EN RED Alumnos implicados, comprometidos con el aprendizaje Espacios en red compartiendo entre iguales Algo con lo que se trabaja Automotivación intrínseca Recae en el grupo y en el individuo

Replanteamiento de la escuela desde la red Exigencias para los Centros Estudiantes: ciudadano para el S. XXI CONCEPTOS Perfil profesores Conocimientos formativos

Exigencias Centros 2. Flexibilidad en la estructura curricular, internivel, interáreas, . . . Tic: transversal 1. Nueva cultura de trabajo: redes intranet-internet Cultura del teletrabajo No pueden estar en puerto Necesitan flexibilizarse 4. Nueva relación con la familia, la administración y la empresa(p. e. portamanía) 3. Flexibilidad en la organización de recursos, de nuevos espacios y tiempos.

Exigencias: Formar a un ciudadano para el S. XXI *buscar la información, *elegir una información relevante, *gestionarla y estructurarla *hacerla significativa *comunicar su experiencia *persuadir y ser sensible a las influencias *utilizar diversidad de lenguajes

Perfil profesores ¿Cómorrrrr?

Perfil profesores 1. Asesor de autoaprendizaje 3. Diseñador entornos aprendizaje con TICs 2. Motivador y facilitador de recursos 4. Adapta materiales TICs 5. Produce materiales 6. Evaluación recursos y TICs 7. Autoaprendizaje Con/sobre TICs permanente

Conocimientos formativos 2. Saber utilizar las TICs por disciplina y área específica. 4. Selección de materiales y evaluación con y sobre TICs. 1. Comprender procesos de significación TICs, 3. Saber planificar y organizar recursos aula/centro. 5. Conocimiento técnico a nivel de usuario. 6. Saber elaborar materiales en diferentes soportes. 7. Autoformarse por red cualquier espacio y tiempo

RESUMEN Resumen No necesitamos especialistas en distintos medios Necesitamos un enseñante que integre racional y oportunamente los medios a su alcance. No es formación técnica sólo Es asumir el cambio de mentalidad, frente a: La nuevas formas de producción del conocimiento, de transmitir información, de recrear la cultura, Las posibilidad de aprender colaborativamente en cualquier tiempo y lugar. . .

Replanteamiento de la escuela desde la red: aspectos didácticos y psicológicos. Universidad Internacional Menéndez y Pelayo 2003 Manuel Cebrián de la Serna Universidad de Málaga mcebrian@uma. es http: //www. ieev. uma. es/tecedu

Eficacia de la Enseñanza con TIC Hay una equivocada creencia de que sólo consiste en introducir TIC Difícil establecer una relación causa efecto con parámetros asociados a costes Las TIC asociadas a la enseñanza crean nuevas oportunidades al aprendizaje y enseñanza La bajada de costes en los equipos bajará el coste de la enseñanza ¿Cuál es el valor entonces de las TICs? El verdadero valor de enseñanza con tic consiste en buscar en el binomio calidad-eficacia en la mejora de los servicios que ya ofrece. (Moonen, Jef):

¿Cómo conseguir un aprendizaje flexible con TIC? Enseñanza flexible: Las cuestiones importante de la enseñanza y del aprendizaje son controladas por los estudiantes. ¿qué estudiar, cuándo, cómo, con quién, . . ? Un aprendizaje flexible requiere una enseñanza flexible ¿Cómo combinar la enseñanza presencial con una enseñanza a distancia? ¿Cómo combinar la enseñanza dirigida con una enseñanza autodirigida?

¿Enseñanza flexible con TIC? Tres modelos en el uso de las TICs Un modelo Transmisivo. Centrado en el profesor y en la Información que tiene que transferir Un modelo Interactivo Preocupado por el proceso y las Interacciones del alumnos con el programa Un modelo colaborativo Las TICs para crear nuevo conocimiento de forma colaborativa

Enseñanza flexible con TIC requiere Nuevos objetivos formativos Analizando lo que hago Nueva organización de los contenidos Nuevas metodologías Nuevos materiales Nuevos consideración sobre la eva. Nuevas relaciones entre la T-P

Enseñanza flexible con TIC requiere La incorporación permanente de TIC dejan abiertas e incompleta la evaluación, . . . Los primeros estudios hablan más desde La perspectiva del A. que de la E. Problema de poner la TI por delante de los criterios Pedagógicos No hay muchos modelos concretos a contextos diferentes Antes de conocer el valor total de una TIC surge otra nueva