Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular
República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior Universidad Experimental “Rafael María Baralt” Maestría en Docencia para la Educación Superior U. C. : Estrategias para el Aprendizaje Estrategias Cognitivas y Metacognitivas. Un paseo por la amplitud del conocimiento…
INDICE DE CONTENIDOS 1. - HABILIDADES DEL PENSAMIENTO. 2. - ESTRATEGIAS COGNITIVAS. 3. - ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS 4. - ESTRATEGIAS SOCIO-AFECTIVAS. 5. - APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Licda. Francys González Ing. Hiram Silva Licdo. Javier Valenzuela Ing. Yeeilymar Flores Licda. Mayelys Rodriguez Licda. Yulimar Rivero
Habilidades de pensamiento • Son facilitadoras del conocimiento y operan directamente en la información.
as ifi ca r nar r ta n e es Cl Orde Analizar var r e s Ob Tipos de Habilidades pr e R r M Pensamiento iza r o em retar p r e t In Evaluar
Directa Indirecta • Observar el hecho en su lugar de acción • Observaciones de otras personas o registros. Observar Auto observación • La observación se centra en uno mismo.
Analizar Destacar los elementos básicos de una unidad. Oral • Toma de apuntes. Textual • Subrayado y análisis estructural. Visual • Análisis de imágenes.
Ordenar Disponer de forma sistemática un conjunto de datos. ALFABÉTICO NUMÉRICO Índices, ficheros, agendas, directorios Enumeraciones, paginaciones SERIES Inventarios, álbumes TEMPORAL Horarios, calendarios, líneas del tiempo ESPACIAL PROCEDIMENTAL Topografías, coordenadas, planos, Gráficas, croquis Instructivos, consignas, reglamentos
Clasificar Conjunto de datos por clases o categorías. RESUMIR RELACIONAR CATEGORIZAR Esquemas Mapas conceptuales Taxonomías Resúmenes Redes semánticas Ligas
Representar GRÁFICA Histogramas Diagramas Estadísticas. ICÓNICA VERBAL Logotipos Maquetas Cuadros Mapas. Figura retórica Chiste Historieta Adivinanza Dichos. CINÉTICO GESTUAL Mímica Role-playing Dramatización.
MEMORIZAR RECONOCER Identificar Conexiones CODIFICAR Repetir Asociar RECONSTRUIR Contextos Paisajes MANTENER Actualizar Repaso
Interpretar JUSTIFICAR Parafrasear Trasposición Argumentación INFERIR Analogías Inducción Deducción TRANSFERIR Extrapolación Generalización
• Juicios • Dictámenes REGULAR • Examinar • Probar VERIFICAR • Ajustar • Revisar • Reparar DIAGNOSTICAR • Control • Verificación • Registro • Informes • Detecciones • Prospecciones • Estudios Evaluar DEMOSTRAR VALORAR
Que son las Estrategias Cognitivas? ESTRATEGIA Es una idea llevada a la práctica que produce resultados positivos. COGNICIÓN Se refiere al conocimiento para que se produzca o reafirme el: Aprendizaje. Las estrategias y la cognición deben proporcionar recursos que faciliten el aprendizaje de los alumnos y mejoren sustancialmente su desempeño en el aula.
1 Como se dividen las E. C? Las estrategias cognitivas se dividen en estrategias de aprendizaje, cuando son utilizadas por el estudiante, y estrategias de enseñanza cuando son utilizadas por el docente.
Clasificación de las Estrategias de Aprendizaje. • Permiten comprender la información recibida. ESTRATEGIAS DE ENSAYO: • Clasifica las ideas en orden de importancia de general a particular (categorizan). • Utilizan la repetición y memorización para identificar características de los objetos presentados al alumno.
Estrategias de Aprendizaje. • “Son un conjunto de operaciones, pasos, planes, rutinas, que usan los estudiantes para facilitar la obtención, almacenamiento, recopilación y uso de la información que se aprende. ” Rubín J, Chamot A. 1985. • “Son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican, de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas los objetivos que persiguen y la naturaleza de las áreas y cursos, todo esto con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje. Contenido, objetivos, evaluación. ” • Salazar A. 2004.
Estrategias de Aprendizaje. • “Es un procedimiento (conjunto de pasos, operaciones o habilidades) que un aprendiz emplea en forma consciente, controlada e intencional, como instrumentos flexibles para aprender significativamente y solucionar problemas. ” Díaz, Barriga, Hernández. 2002.
Ejemplo de Estrategias de Ensayo. ¿Clásicos? Repetir, Practicar, Ensayar Tablas de multiplicar, símbolos químicos, países y capitales, ríos y montañas, reglas de ortografía, las partes del cuerpo humano, fechas y nombres, equivalencias, verbos. Categorizar, Clasificar y Agrupar. Partes de la flor, órganos del cuerpo, partes de una noticia, los movimientos sociales y políticos, fronteras, mares, producción de un país.
ESTRATEGIAS DE ELABORACIÓN. • Ponen en actividad la mente del alumno. • Propician la interpretación de lo leído, lo visto y escuchado. • Integran información nueva a partir de conocimientos previos elaborando imágenes mentales, símbolos y oraciones.
Ejemplos Estrategias de Elaboración.
Clasificación de las Estrategias Cognitivas. • Ordenar la información para descubrir los elementos que la integran, su relación para valorar su importancia y utilidad. Organiza la información procesada incluyéndola en esquemas para profundizar su comprensión.
Ejemplos 1. Cuadro sinóptico. 2. Cuadro de doble entrada. 3. Mapa conceptual. 4. Cadena de eventos (línea del tiempo). 5. Cuadro comparativo. 6. Diagramas de flujo. Estrategias de Organización.
Cuadro sinóptico.
Mapa conceptual.
Cuadro CQA.
Línea del tiempo.
Estrategias de Estudio. • Mejoran y elevan los niveles de aprendizaje. • Selecciona las técnicas ejercitadas en función de las tareas escolares. • Propicia la construcción de un método propio de estudio.
METACOGNICION CONOCIMIENTO DE LA PROPIA ACTIVIDAD COGNITIVA PERSONA ESTRATEGIA TAREA CONTROL DE LA PROPIA ACTIVIDAD COGNITIVA PLANIFICACION EVALUACION SUPERVISION FUENTE: MATEOS, M (2001). “Metacognición y educación”.
MOMENTOS DE LAS ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS PLANEACIÓN üSelección de estrategias cognitivas posibles. EVALUACIÓN MONITOREO üAtención global. üAtención selectiva. üAutoadministración. üAutoevaluación
IMPORTANCIA DE LAS ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS INFORMACIÓN CLAVE ESTIMULAN LA CODIFICACIÓN ESQUEMAS MENTALES INFORMACIÓN MULTIDISCIPLINARIA FACILITAN EL APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS ELABORACION SELECCION ORGANIZACION Fernando Córdova Freyre “Desarrollo de los procesos metacognitivos” (2009) 31
ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS APLICADAS EN EL AULA MODELAMIENTO METACOGNITIVO INTERROGACION METACOGNITIVA TRABAJO COOPERATIVO ENSEÑANZA RECÍPROCA
LOS ESTUDIANTES QUE HAN DESARROLLADO LA METACOGNICIÓN: • • • Confianza Reconocer Ajustan estrategias. Buscan apoyo Piensan
Esto se logra cuando el profesor: • • • Es flexible. Mejora el pensamiento del estudiante. Enseña. Es Activo en sus clases. Enseña y evalúa.
Estrategias Socio - Afectivas Rosas (2007) Son producto del desarrollo constructivista del aprendizaje
Estrategias Socio - Afectivas Factores • • • Enseñanza Cooperativa Adquisición. Recuerdos. Desempeño. Retroalimentación
Estrategias Socio - Afectivas Características Funcionales y Significativas Útiles Actividad Macdonald 2003
Clasificación Personales Confianza Emociones Impulso Conciencia Debilidades Optimismo Intuiciones
Clasificación Sociales Trabajo en Equipo Resolución de Conflictos Comunicación Liderazgos Colaboración
Aprendizaje Significativo
TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Representaciones Conceptos Proposiciones
GRACIAS…… ¿Cuál es el mensaje
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