renmek in rencinin Yapmas Gerekenler retmenin Yapmas Gerekenler

Öğrenmek İçin: Öğrencinin Yapması Gerekenler Öğretmenin Yapması Gerekenler

Stephen G. Barkley Performance Learning Systems (Performans Gelişim Sistemleri) 800 -757 -3878 sbarkley@plsweb. com http: //blogs. plsweb. com www. plsweb. com

ın m Ö ğ Ba re şa nc rıs i ı da en en D eğ ci iş De Da im v ği ra şi n m ış ın da ğr Ö r D D av PG eğ ra T iş nı ve im şı nd Ak a D ran eğ K D iş oç av im lu Ö ra ğ ğu nı re nd ş t a de Li Okulda Değişim Kaynak: Bu model Stephen Barkley tarafından geliştirilmiştir

Öğrenci Başarısı Size göre öğrenci başarısının tanımı nedir? 4

21 st Century Skills Framework Ana Konular - Ekonomi İngilizce Yönetim Edebiyat Tarih Coğrafya Okuma veya Dil bilgisi Sanat Matematik Fen Dünya Dilleri Yurttaşlık 21. Yy. Temaları - Evrensel farkındalık - Finans, Ekonomi, İşletme & Girişimcilik Bilgisi - Yurttaşlık Bilgisi - Sağlık Bilgisi

21. Yüzyıl Ortaklığı Öğrenme ve Yenilik Becerileri Yaşam ve Kariyer Becerileri Ana Konular ve 21. Yy. Temaları Bilgi, Medya ve Teknoloji Becerileri

Öğrenme ve Yenilik Becerileri Öğrenme ve yenilik becerileri 21. yüzyılda da daha da karmaşıklaşan bir yaşama ve iş çevresine hazırlıklı olan öğrencileri bu değişikliklere hazır olmayan öğrencilerden ayıran beceriler olarak her geçen gün daha da kabul görüyor. Öğrencilerimizi, onları bekleyen geleceğe hazırlarken eleştirel düşünmeye, yaratıcılığa, iletişime ve işbirliğine odaklanmak çok önemli ve asıl olan şey.

MUM PROBLEMİ

MUM PROBLEMİ

MUM PROBLEMİ… Tekrardan

MUM PROBLEMİ

“Yapılacak iş sadece motor becerilerini içerdiği sürece, primler beklenildiği gibi işe yaradı: ücret ne kadar yüksek olursa performans o kadar iyi olur. ”

Ama yapılacak iş “basit bir bilişsel beceriyi” gerektirdiğinde daha büyük bir ödül “daha kötü bir performansa yol açtı. ”

AŞAĞIDAKİLERDEN HANGİSİ 21. YY. PROBLEMİDİR? RUTİN OLAN RUTİN OLMAYAN

Zor Seçimler veya Zor Zamanlar • Öyle bir dünya ki okumada, yazmada, konuşmada, matematikte, bilimde, edebiyatta, tarihte ve sanatta çok fazla ve ileri seviyede hazırlık yapmak vazgeçilmez zemindir……. • …fikirler ve soyut kavramlarla ilişkide rahat olmak iyi bir yaşamın pasaportu gibidir, ki sadece ileri seviyelerde eğitim-bizim bugüne kadar gördüğümüzden çok daha farklı bir eğitim-ile güvende olacağız.

Zor Seçimler veya Zor Zamanlar • …fikirler ve soyut kavramlar ile ilişkide rahat olmak iyi bir yaşamın pasaportu gibidir, ki sadece ileri seviyelerde eğitim-bizim bugüne kadar gördüğümüzden çok daha farklı bir eğitim-ile güvende olacağız.

ÖĞRENCİ BAŞARI HEDEFLERİ • AKADEMİK- okul yaşamında başarılı olması için gereken bilgi ve beceriler. • YAŞAM BECERİLERİ- sorumlu, saygın biri olmak ve düşüncelerini hayata geçirebileceği bir yaşam sürmek için gereken yetenek, tutum ve beceriler. • TOPLUMA OLAN SORUMLULUĞU – verimli ve üretken bir topluma ve kamu yararına katkı yapacak özelliklere sahip olmak.

ın m Ö ğ Ba re şa nc rıs i ı da en en D eğ ci iş De Da im v ği ra şi n m ış ın da ğr Ö r D D av PG eğ ra T iş nı ve im şı nd Ak a D ran eğ K D iş oç av im lu Ö ra ğ ğu nı re nd ş t a de Li Okulda Değişim Kaynak: Bu model Stephen Barkley tarafından geliştirilmiştir

Öğrenci Davranışı İstenilen öğrenci başarısına ulaşmak için öğrencide hangi davranışlar hayata geçirilmeli ya da hangi davranışları arttırılmalı?

Öğrenci Davranışları � İsteyerek okumak � Yazmak � Çözecek problemler bulmak � Araştırma yapmak � Soru sormak � Sahip olduğu tutkusunun peşinden gitmek � Azmetmek/Çaba harcamak � Hem bağımsız hem işbirliği içinde çalışmak � Öğrenirken risk almak � Araştırmak ve üretmek için teknolojiyi kullanmak � Değişime adapte olmak

Kritik Öğrenme Davranışları 1. Öğrenme amacı: Öğrenciler öğrendikleri konuyu neden öğrendiklerini/hedefi tekrar eder ve öğrendiklerinde anlam bulurlar. 2. Öğrenmenin değerlendirilmesi: Öğrenciler var olan öğrenme amacına/hedefine göre gelişimlerini ve süreçlerini değerlendirirler. 3. Müdahale/Zorluk Yaşanan Durumlar için Plan: Öğrenciler müdahale/zorlanma durumları için yaratılan sınıf içi süreçten yararlanırlar. Yüksek Getirili Stratejiler: Öğrenciler öğrenimlerinde kendilerine yardımcı olacak farklı öğrenme stratejilerini ve araçlarını anlar ve kullanırlar. 4.

Kritik Öğrenme Davranışları 5. Öğrenci İşbirliği, uyumu & Öğrencinin katılımı: Öğrenciler derse katılımcı ve ilgilidirler. 6. Veri Analizi & Hedef Belirlemek: Öğrenciler öğrenme hedefleri belirler ve öğrenme sürecinde gelişimlerini takip ederler. 7. Öğrenmenin Değerlendirilmesi: Öğrenciler öğrenme amaçlarına/hedeflerine paralel öğrendiklerine dair kanıt ortaya koyarlar.

Öğretmen Davranışları Değindiğimiz bu öğrenci davranışlarını yaşama geçirecek öğretmen davranışları nelerdir?

Öğretmen Davranışları � İstenilen öğrenci davranışını öğretin. � İstenilen öğrenci davranışını örnek olarak gösterin.

Formül… 5 4 + 9 - 1 2 Çaba x Yetenek = Başarı Yönetilebilir Görev 3 6 = 5 8 7 1 25

Öğrenmeye Katılımın Gözlemlenmesi Aşağıdaki bulunan aşamalar için öğrencilerde gözlemlediğiniz davranışlar nelerdir? Korku Dikkat Etme Rahatlama Sıkılma

Öğrencinin İlgisi ve Katılımı Öğrenci davranışlarından hangileri öğrencinin ilgisini ve katılımını arttırır?

Öğrencinin İlgisi ve Katılımı Öğrencinin ilgisini ve katılımını arttıran öğrenci davranışları nelerdir? �İlgisiyle bağlantılı seçimler yapmak �Başarısızlığın öğrenmenin bir parçası olduğunu bilmek �Azmetmek �Hedef Belirlemek �İhtiyaç duyduğunda yardım isteme sorumluluğunu almak

Öğrenci İlgisi ve Katılımı Öğrencinin ilgisini ve katılımını arttıran öğretmen davranışları nelerdir?

Yaşayarak/Yaparak Öğrenmek Ders Kitabı Manipulasyon Simülasyon Yaşam Yaşayarak/yaparak

Öğretmenlerin Birbiriyle İletişimi İhtiyaç duyulan öğretmen davranışlarının gelişmesini destelemek için öğretmenlerin birlikte gerçekleştirdikleri çalışmalarda ve yürüttükleri işbirliğinde neler değişmeli?

ın m Ö ğ Ba re şa nc rıs i ı da en en D eğ ci iş De Da im v ği ra şi n m ış ın da ğr Ö r D D av PG eğ ra T iş nı ve im şı nd Ak a D ran eğ K D iş oç av im lu Ö ra ğ ğu nı re nd ş t a de Li Okulda Değişim Kaynak: Bu model Stephen Barkley tarafından geliştirilmiştir

Lider Davranışları İstenilen çalışan, öğretmen, veli ve öğrenci davranışlarının gelişmesi için hangi liderlik davranışlarına ihtiyaç vardır?

Öğrenme Viziteleri Var olan davranışlar konusunda hem öğretmenin hem de öğrencide bilinç uyandırmak.

Gordon’un Beceri Gelişim Merdiveni Öğretme Sanatı Bilinçsiz şekilde Yetenekli Bilinçsiz şekilde Beceri Sahibi Bilinçli şekilde Beceri sahibi Bilinçli şekilde Beceriden yoksun Bilinçsiz şekilde Beceriden yoksun Gordon’un (1974) Beceri Gelişim Merdiveni