RENME STLLER Okul Psikolojik Danman Fatma DEK Gelecein

  • Slides: 33
Download presentation
ÖĞRENME STİLLERİ Okul Psikolojik Danışmanı Fatma DEKİŞ

ÖĞRENME STİLLERİ Okul Psikolojik Danışmanı Fatma DEKİŞ

“Geleceğin Cahili, okumayan kişi olmayacaktır. Nasıl öğreneceğini bilmeyen kişi olacaktır”. Alvin Toffler

“Geleceğin Cahili, okumayan kişi olmayacaktır. Nasıl öğreneceğini bilmeyen kişi olacaktır”. Alvin Toffler

NEDEN? • Niçin bazı çocuklar, çıkmadık duvar, düşmedik çukur, dokunmadık eşya bırakmaz da bazılarının

NEDEN? • Niçin bazı çocuklar, çıkmadık duvar, düşmedik çukur, dokunmadık eşya bırakmaz da bazılarının bu işlere hiç hevesi yoktur? • Niçin bazı çocuklar fanilası sürekli dışarıda gezerken bazıları sık annesinin yanına gidip üzerini düzelttirir? • Neden bazı çocuklar oyuncaklarıyla oynadıktan sonra hemen kutusuna kayarlar da bazılarının kutuları bile ortada yoktur? • Neden bazı bebekler sürekli hareket etmek isterken bazıları da daha az hareketle huzurlu oluyor? NEDİR BUNLARI BU KADAR BİRBİRİNDEN FARKLI YAPAN?

Çünkü… ü Davranış şekilleri aynı zamanda farklı öğrenme özelliklerini de içerisine almaktadır. ü Öğrenme

Çünkü… ü Davranış şekilleri aynı zamanda farklı öğrenme özelliklerini de içerisine almaktadır. ü Öğrenme stilimiz, bizi biz yapan en önemli özelliğimizdir. ü Öğrenme stilimiz doğuştan var olan karakteristik özelliğimizdir. Yaşamımızın her anında ve her boyutunda davranışlarımızı etkiler. ü Yürürken, yatarken, otururken, konuşurken, oynarke n, yazarken bizi etkiler ve bu özelliğimize göre bu eylemleri yaparız.

ÖĞRENME STİLLERİMİZ KALITSALDIR. ANCAK KÜÇÜK YAŞTA BELİRLEYECEĞİMİZ BU ÖZELLİKLERE GÖRE, AİLELER VE OKULLAR ÇOCUKLARA

ÖĞRENME STİLLERİMİZ KALITSALDIR. ANCAK KÜÇÜK YAŞTA BELİRLEYECEĞİMİZ BU ÖZELLİKLERE GÖRE, AİLELER VE OKULLAR ÇOCUKLARA DAHA ANLAMLI, DAHA RAHAT BİR YAŞAM SUNABİLİRLER

Öğrenme Stilleri v. Görsel Öğreniciler, vİşitsel Öğreniciler, v. Kinestetik-Dokunsal Öğreniciler olmak üzere 3 başlık

Öğrenme Stilleri v. Görsel Öğreniciler, vİşitsel Öğreniciler, v. Kinestetik-Dokunsal Öğreniciler olmak üzere 3 başlık altında toplanmaktadır. Bir insanda, her üç öğrenme stili eşit şekilde olabileceği gibi, biri daha baskın olup diğerleri düşük seviyede kalabilir. Bazı bireylerde yalnızca bir öğrenme şekli olup diğer öğrenme şekillerinin hiç gelişmemesi de söz konusu olabilir.

KAN GRUBUNUZU BİLİYOR MUSUNUZ? Bilmiyorsanız bile, öğrenmeniz gerektiğini biliyorsunuz. Çünkü: kan grubunuzun sizin için

KAN GRUBUNUZU BİLİYOR MUSUNUZ? Bilmiyorsanız bile, öğrenmeniz gerektiğini biliyorsunuz. Çünkü: kan grubunuzun sizin için yaşamsal önemi var. Kan grubunuz kadar önemli olan öğrenme stilinizi bilmeniz de yaşamınızı oldukça kolaylaştıracaktır. Öğrenme sitilinizi bilmek size anlamsız gelen pek çok davranışınıza anlam katacaktır.

“Öğrenme stilleri her bir öğrencinin yeni ve zor bilgiyi öğrenmeye hazırlanırken, öğrenirken ve hatırlarken

“Öğrenme stilleri her bir öğrencinin yeni ve zor bilgiyi öğrenmeye hazırlanırken, öğrenirken ve hatırlarken farklı ve kendilerine özgü yollar kullanmasıdır. ” Rita DUNN 1993 Öğrenme stillerimiz doğuştan var olan karakteristik özelliğimizdir.

Öğrenme Stilleri ve Zeka: • Öğrenme stilleri ile zeka arasında bir bağlantı yoktur. •

Öğrenme Stilleri ve Zeka: • Öğrenme stilleri ile zeka arasında bir bağlantı yoktur. • Çoğunlukla biri ağırlıklı olmak üzere her üç öğrenme stiline de sahip olabiliriz • Görseller görüntü, işitseller ses, kinestetikler de kas belleği kullanırlar.

“Eşit Olmayan İnsanlara Eşit Davranmaktan Daha Büyük Eşitsizlik Olamaz” Thomas Jefferson

“Eşit Olmayan İnsanlara Eşit Davranmaktan Daha Büyük Eşitsizlik Olamaz” Thomas Jefferson

GÖRSELLER -- Gördüklerini ve okuduklarını hatırlarlar. -- Net ve güçlü görüntülerle renkleri kullanırlar. Bundan

GÖRSELLER -- Gördüklerini ve okuduklarını hatırlarlar. -- Net ve güçlü görüntülerle renkleri kullanırlar. Bundan zevk alırlar, düşünür ve öğrenirler. -- Resimlerle ve sözcüklerle düşünmeye yatkındırlar. -- Kitap kurdu olmaya müsaitler. -- Yüzleri iyi hatırlarlar. -- Liste yapmayı severler. -- Planlı ve programlı olurlar. Genellikle daha sessiz, eşyalarını daha iyi korur ve görüntülerine önem verir.

GÖRSELLER devam -- İşittiklerini uzun müddet bellekte tutamazlar. -- Ders anlatırken not alamazlar. --

GÖRSELLER devam -- İşittiklerini uzun müddet bellekte tutamazlar. -- Ders anlatırken not alamazlar. -- Yazılı olmayan bilgiyi algılayamayabilirler. -- Karmaşık ve karışık ortamlarda huzursuz olurlar. -- İsimleri hatırlamakta zorlanırlar. -- Dağınıklığa ve düzensizliğe tahammülsüzdürler.

GÖRSELLER devam Görseller, özel yaşamlarında genellikle düzenli ve titizdir. Karışıklık ve dağınıklıktan rahatsız olurlar.

GÖRSELLER devam Görseller, özel yaşamlarında genellikle düzenli ve titizdir. Karışıklık ve dağınıklıktan rahatsız olurlar. Çantaları, dolapları her zaman düzenlidir. Dağınık bir masada çalışamazlar. Yazmayı sevmeseler bile defterlerini düzenli ve itinalı kullanırlar. Öğrendikleri konuları gözlerinin önüne getirerek hatırlamaya çalışırlar.

GÖRSELLERİN Güçlü Yanları q. Gördüklerini ve okuduklarını hatırlarlar. q q. Net ve güçlü görüntülerle

GÖRSELLERİN Güçlü Yanları q. Gördüklerini ve okuduklarını hatırlarlar. q q. Net ve güçlü görüntülerle Renkleri kullanırlar ve bundan zevk alırlar düşünür ve öğrenirler. q q. Resimlerle veya sözcüklerle düşünmeye yatkındırlar, okumaya düşkündürler. (Kitap kurdu olmaya müsaittirler. ) q q. Yüzleri iyi hatırlarlar. q q. Raporların veya bir olayın anlatılmasındansa yazılı olarak verilmesini tercih ederler. q q. Planlı ve programlı olurlar. Liste yapmayı severler. q. Bir şeylerin görüntüsüne veya konumuna duyarlıdırlar.

GÖRSELLERİN Zayıf Yanları İşittiklerini uzun müddet bellekte tutamazlar. Ders anlatırken not alamazlarsa huzursuz olurlar.

GÖRSELLERİN Zayıf Yanları İşittiklerini uzun müddet bellekte tutamazlar. Ders anlatırken not alamazlarsa huzursuz olurlar. Yazılı olmayan bilgiyi algılamayabilirler. İsimleri hatırlamakta zorlanırlar. Görsel metaryallere dayanmayan uzun anlatımlara tahammül edemeyebilirler. Dağınıklığa ve düzensizliğe tahammülsüzdürler. Karmaşık ve karışık ortamlarda huzursuz olurlar. Derslerin laboratuarda işlenmesinden huzursuz olabilirler. Plansızlığa ve programsızlığa tahammül edemeyebilirler.

İŞİTSELLER -- İşittiklerini hatırlarlar. -- Yazarken konuşurlar. -- Uzun anlatımlarda bile anlatılanların içerisinde kaybolmazlar.

İŞİTSELLER -- İşittiklerini hatırlarlar. -- Yazarken konuşurlar. -- Uzun anlatımlarda bile anlatılanların içerisinde kaybolmazlar. -- Müzik hatırlamalarını kolaylaştırır. -- Pek çok kişi için bir anlam ifade etmeyen ses, ritim, melodi onların pek çok şeyi hatırlamalarını sağlar.

İŞİTSELLER devam -- Gürültüden rahatsız olurlar. -- Resimler ve resimli anlatımlardan rahatsız olurlar. --

İŞİTSELLER devam -- Gürültüden rahatsız olurlar. -- Resimler ve resimli anlatımlardan rahatsız olurlar. -- Dersin ahenkli ve melodik bir ses ile anlatılmasını isterler. -- Okumaktansa dinlemeyi tercih ederler -- İsimleri hatırlarlar. --Yüzleri hatırlamakta zorlanırlar

İŞİTSELLER devam Gözle okuma esnasında hiçbir şey anlamayabilirler. Bu nedenle en azından kendi kulağının

İŞİTSELLER devam Gözle okuma esnasında hiçbir şey anlamayabilirler. Bu nedenle en azından kendi kulağının duyabileceği bir sesle okumalarına izin verilmelidir. İşittiklerini daha iyi anlarlar. Daha çok konuşarak, tartışarak öğrenirler. Bilgi alırken dinlemeyi, okumaya tercih ederler. Olay ve kavramları birinin anlatması ile daha iyi anlarlar. Grup ve ikili çalışmalarda iyi öğrenirler.

İŞİTSELLERİN Güçlü Yanları İşittiklerini hatırlarlar. Yazarken konuşurlar. Uzun anlatımlarda bile anlatılanların içerisinde kaybolmazlar. İyi

İŞİTSELLERİN Güçlü Yanları İşittiklerini hatırlarlar. Yazarken konuşurlar. Uzun anlatımlarda bile anlatılanların içerisinde kaybolmazlar. İyi bir hatip olabilirler. Müzik hatırlamalarını kolaylaştırır. Pek çok kişi için bir anlatım ifade etmeyen ses, ritim, melodi, onların pek çok şeyi hatırlamalarını sağlar. İsimleri hatırlarlar.

İŞİTSELLERİN Zayıf Yanları Gürültüden rahatsız olurlar. Gürültülü ortamlarda konsantre olamazlar. Resimler ve resimli anlatımlar

İŞİTSELLERİN Zayıf Yanları Gürültüden rahatsız olurlar. Gürültülü ortamlarda konsantre olamazlar. Resimler ve resimli anlatımlar rahatsız edebilir. Dersin ahenkli ve melodik bir ses ile anlatılmasını isterler. Okumaktansa dinlemeyi tercih ederler. Bilgilerin yazılı olarak sunulması bazen anlamalarını zorlaştırabilir. Yüzleri hatırlamakta zorlanırlar

KINESTETIK / DOKUNSAL -- Yapılanı hatırlarlar. -- Dokunma ve hareket önemlidir. -- Oyunlara bayılırlar.

KINESTETIK / DOKUNSAL -- Yapılanı hatırlarlar. -- Dokunma ve hareket önemlidir. -- Oyunlara bayılırlar. -- Dokunarak anlam çıkarmaya çalışırlar. -- Rahat giyinmeyi severler. -- Hissettiklerinden konuşmayı severler. -- Dans etmeyi, koşmayı, yüzmeyi severler -- Laboratuar ortamlarında çok başarılıdırlar.

KINESTETIK / DOKUNSAL devam -- Konuşulanları ve görüleni hatırlamakta zorlanırlar. -- Okumakta zorlanırlar. --

KINESTETIK / DOKUNSAL devam -- Konuşulanları ve görüleni hatırlamakta zorlanırlar. -- Okumakta zorlanırlar. -- Yazım hatası yaparlar. -- Okumayı sevmezler. -- Vücutları ile karşılık verirler. (atarlar, iterler, vururlar) -- Farkında olmadan insanlara dokunmaya yatkındırlar. -- Dağınıklardır.

KINESTETIK / DOKUNSAL devam Tahtayı silmek, pencereyi açmak, kapıyı örtmek hep onların görevi olsun

KINESTETIK / DOKUNSAL devam Tahtayı silmek, pencereyi açmak, kapıyı örtmek hep onların görevi olsun isterler. Uzun müddet oturmaya zorlanırlarsa derste ne olup bittiğini anlamaz hale gelebilirler. Hareketlilik uygun işlere yönlendirilmezse genelde sınıfta problem çıkarırlar Tahta-tebeşir-anlatım sisteminden en az yararlananlar onlardır

KINESTETIK / DOKUNSAL devam Dersin anlatılması veya görsel malzemelerle zenginleştirilmesi, kinestetik/ dokunsal öğrencinin öğrenmesine

KINESTETIK / DOKUNSAL devam Dersin anlatılması veya görsel malzemelerle zenginleştirilmesi, kinestetik/ dokunsal öğrencinin öğrenmesine katkı sağlamaz. Öğrenebilmeleri için mutlaka ellerini kullanacakları, yaparakyaşayarak öğrenme tekniklerinin uygulanması gerekir.

Kinestetik /Dokunsalların Güçlü Yanları Yapılanı hatırlarlar. Dokunma ve hareket önemlidir. Oyunlara bayılırlar. Ya eğlendirmelidirler

Kinestetik /Dokunsalların Güçlü Yanları Yapılanı hatırlarlar. Dokunma ve hareket önemlidir. Oyunlara bayılırlar. Ya eğlendirmelidirler ya da eğlenmelidirler. Taklit ederek ve deneyerek öğrenirler. Dokunarak anlam çıkarmaya çalışırlar. Rahat giyinmeyi severler. Sportif olmaya müsaittirler. Hareketi içeren etkinlikleri severler. (dans, koşma, yüzme, yeme, gezme, yemek pişirme) Laboratuar ortamlarında çok başarılıdırlar. Konuşmayı severler.

Kinestetik /Dokunsalların Zayıf Yanları Konuşulanı veya görüleni hatırlamakta zorlanırlar. Okumakta zorlanmışlardır ya da zorlanmaktadırlar.

Kinestetik /Dokunsalların Zayıf Yanları Konuşulanı veya görüleni hatırlamakta zorlanırlar. Okumakta zorlanmışlardır ya da zorlanmaktadırlar. Çok iyi işitemeyebilirler. Ya da işittiklerinden anlam çıkarmakta zorlanırlar. Yazım hataları çok yaparlar. Okumayı sevmezler. Bulundukları ortamın durumuna önem vermeden hareket ederler. Vücutları ile karşılık verirler. (atarlar, iterler, vururlar) Kendi stilinde sunulmazsa sunulan bilgileri algılamakta yavaş kalabilirler. Farkında olmadan insanlara dokunmaya yatkındırlar.

Görseller üOrganize üTertipli ve düzenli Gözlemci Sessiz Görüntü odaklı üÖlçüp biçmeye ve üzerinde düşünmeye

Görseller üOrganize üTertipli ve düzenli Gözlemci Sessiz Görüntü odaklı üÖlçüp biçmeye ve üzerinde düşünmeye yatkındır. üResim olarak belleğe kayıt eder üGürültüden daha az etkilenir üSözel talimatları takip edemez üOkumayı dinlemeye tercih eder üÇene yukarıda, ses yüksek üÖğrenirken tüm resmi görmek ister. üGördüğünü hatırlar üAnlatılanı detayları ile tamamını ister üHızlı okur üYazdıklarının görüntüsü iyi ve düzenlidir. üHayal ettiklerini tüm detayları ile görür. üUzun hedefli planlar yapabilir.

İşitseller üKendi kendine konuşma üKolaylıkla dikkati dağılır üOkurken dudakları oynar, sesli okur üOkuduğunu ve

İşitseller üKendi kendine konuşma üKolaylıkla dikkati dağılır üOkurken dudakları oynar, sesli okur üOkuduğunu ve dinlediğini tekrar edebilir üMatematik ve yazma konusunda iyi değildir. üKonuşurken ritmik konuşur üMüziği sever Ses taklitlerine yatkındır. üDinleyerek öğrenir üBasamaklı, sıralı bir şekilde beller üTempolu ve ahenkli konuşur üÖğrenirken içinden ve dışından konuşur. üTartışılanı hatırlar En konuşkan gruptur üBilinmeyen kelimeleri anlamdan çıkarır, yüksek sesle okumaktan hoşlanır üKonuşması yazmasından iyidir. üSeslerle hayal kurar.

Kinestetikler üFiziksel ödüllere olumlu tepki üinsanlara dokunur ve yakın durur üHarekete yatkınlık gösterir üDevamlı

Kinestetikler üFiziksel ödüllere olumlu tepki üinsanlara dokunur ve yakın durur üHarekete yatkınlık gösterir üDevamlı hareket eder Fiziksel tepki verir üErken kas gelişimi görülür. üYaparak öğrenir üYürüyerek ve hareket ederek beller (Ezber sözcüğü yerine belleme sözcüğü kullanılmıştır. Ezberin tanımı olarak: "anlamını bilmeden akılda tutmak" kabul edilmiştir. ) üOkurken eliyle işaret eder üEl ve yüz hareketleri ile konuşur üKonuşurken çene aşağıdadır. üHareket ettirerek ve yaparak öğrenir üYaşananı bütünsel olarak hatırlar üKısa öz dokunarak, jest ve mimiklerle ve hareket ederek konuşur üEntrika romanlarını sever, vücut hareketleri ile okuduğuna eşlik eder. üBastırarak ve kalın yazar, yazısı diğer stillere göre iyi değildir. üGörüntüyü dramatize eder, görüntünün içerisinden yürümek ister, sezgisi güçlü, detaylara karşı dikkati zayıftır.

Öğrenme Stilleri Testi

Öğrenme Stilleri Testi

Dokunarak-Hareket Ederek 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Dokunarak-Hareket Ederek 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. _______ Boş bir kağıda sütunlar çizmem istendiğinde kağıdı katlarım _______ Sandalyade otururken sallanırım _______ Bacağımı sallarım _______ Kalemimi elimde döndürürüm, masada tempo tutarım _______ Herşeye dokunmak isterim _______ Kapının üst çerçevesine asılarak odaya atlamak isterim _______ Bir şeye dokunmadan sadece görerek ve duyarak ona inanmam _______ Genellikle hiperaktif olduğum söylenir _______ Objeleri biriktirmeyi severim _______ Kürdanları, kibritleri küçük parçalara kırarım _______ Aletleri açan boşaltır sonra yine bir araya getiririm _______ Genellikle çok banyo yapar ya da duş alırım _______ Genellikle ellerimi kullanarak ve hızlı konuşurum _______ Başkalarının sözünü keserim

Duyarak 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

Duyarak 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. _______ Konuşmayı severim _______ Dinlemeyi severim _______ Kendi kendime konuşurum _______ Yüksek sesle okurum _______ Okurken parmağımla takip ederim _______ Okurken kağıda çok yaklaşırım _______ Gözlerimi ellerime dayarım _______ Genellikle diagram ve grafiklerle aram iyi değildir _______ Yazılı karikatürleri tercih ederim _______ Görsel ve sözcük hatırlama hafızam iyi değildir _______ Kopyalanacak bir şey olmadan kolay çizemem _______ Haritalardan çok sözel tarifleri ve yönergeleri tercih ederim _______ Öğrenmek için jingle kullanırım _______ Sembol ve simgelerle aram iyi değildir _______ Sessizliğe dayanamam. . ya ben ya da diğerlerinin konuşmasını isterim

Görerek 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. _______ Duyduğum

Görerek 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. _______ Duyduğum yönergelere dikkat etmem _______ Sözel tariflerin tekrarlanmasını isterim _______ Sözcükleri hatasız yazarım _______ Konuşmacının ağzını izlerim _______ Şarkı sözlerini hatırlamada zorlanırım _______ Çok not tutarım _______ Başkalarının ne yaptığını gözlerim _______ Radyo ve televizyonu yüksek sesle dinlerim _______ Diagram ve grafikleri kolay algılarım _______ Telefonda konuşmayı sevmem _______ Biri bana ders verir gibi birşeyler anlatırsa başka dünyalara dalarım 12. _______ Sözel yönergeleri kullanamam. . haritaya gereksinim duyarım