RENME STLLER l Bir renme stili renmek iin

  • Slides: 53
Download presentation
ÖĞRENME STİLLERİ

ÖĞRENME STİLLERİ

l Bir öğrenme stili öğrenmek için duyusal bilgilerden yararlanmanın bir yoludur. Temel olarak bakıldığında,

l Bir öğrenme stili öğrenmek için duyusal bilgilerden yararlanmanın bir yoludur. Temel olarak bakıldığında, herhangi bir konuyu belleğimize işlerken başvurduğumuz üç sitil vardır.

l GÖRSEL - görerek öğrenme l İŞİTSEL - duyarak öğrenme l DOKUNSAL - dokunarak,

l GÖRSEL - görerek öğrenme l İŞİTSEL - duyarak öğrenme l DOKUNSAL - dokunarak, yaparak, hareket ederek öğrenme

GÖRSEL l Sohbetlerde bazen konu dışına çıkarlar l Konuşmak ya da hareket etmekten çok

GÖRSEL l Sohbetlerde bazen konu dışına çıkarlar l Konuşmak ya da hareket etmekten çok gözlem yaparlar

l Okumaktan hoşlanırlar l Genellikle düzgün bir imlası vardır l Grafikleri ya da resimleri

l Okumaktan hoşlanırlar l Genellikle düzgün bir imlası vardır l Grafikleri ya da resimleri görerek ezberler

l Fazla dikkati dağılmaz l Sözlü talimatları uygulamakta zorlanır l El yazısı iyidir

l Fazla dikkati dağılmaz l Sözlü talimatları uygulamakta zorlanır l El yazısı iyidir

l Yüzleri hatırlar l Gelişkin planlar yapar l Bir şeyler karalamayı sever

l Yüzleri hatırlar l Gelişkin planlar yapar l Bir şeyler karalamayı sever

l Doğası gereği sakindir l Titiz ve görünüşü düzgündür l Ayrıntılara dikkat eder

l Doğası gereği sakindir l Titiz ve görünüşü düzgündür l Ayrıntılara dikkat eder

İŞİTSEL Yüksek sesle kendine konuşur Konuşmaktan hoşlanır Dikkati kolay dağılır

İŞİTSEL Yüksek sesle kendine konuşur Konuşmaktan hoşlanır Dikkati kolay dağılır

Yazılı talimatlarda daha fazla zorlanır Bir şeyin kendisine okunmasından hoşlanır Bir sıra içinde adın

Yazılı talimatlarda daha fazla zorlanır Bir şeyin kendisine okunmasından hoşlanır Bir sıra içinde adın adım ezberler Müziği sever

Okurken kendine mırıldanır Yüzleri hatırlar Gürültüyle kolayca dikkati dağılır

Okurken kendine mırıldanır Yüzleri hatırlar Gürültüyle kolayca dikkati dağılır

Dudakları kapalı ya da sesli şarkı söylemeyi sever Doğası gereği sempatiktir Dinlemekten hoşlanır

Dudakları kapalı ya da sesli şarkı söylemeyi sever Doğası gereği sempatiktir Dinlemekten hoşlanır

KİNESTETİK/DOKUNSAL Fiziksel ödüllerden hoşlanır Çoğu zaman hareket halindedir İnsanlarla konuşurken onlara dokunmaktan hoşlanır

KİNESTETİK/DOKUNSAL Fiziksel ödüllerden hoşlanır Çoğu zaman hareket halindedir İnsanlarla konuşurken onlara dokunmaktan hoşlanır

Çalışırken kalemini ya da ayağını vurmayı sever Bir şeyler yapmayı sever Okumaya öncelik vermez

Çalışırken kalemini ya da ayağını vurmayı sever Bir şeyler yapmayı sever Okumaya öncelik vermez

İmlası kötüdür Problemleri fiziksel olarak çalışarak çözmeyi sever Yeni şeyler denemeye isteklidir

İmlası kötüdür Problemleri fiziksel olarak çalışarak çözmeyi sever Yeni şeyler denemeye isteklidir

Doğası gereği sempatiktir; duygularını fiziksel hareketlerle ifade eder Konuşurken ellerini hareket ettirir Rahat giyinir

Doğası gereği sempatiktir; duygularını fiziksel hareketlerle ifade eder Konuşurken ellerini hareket ettirir Rahat giyinir Nesnelerle oynamayı sever

l ÖĞRENME STİLLERİ VE l ALGILAMA YOLLARI l EN İYİ ÖĞRENME

l ÖĞRENME STİLLERİ VE l ALGILAMA YOLLARI l EN İYİ ÖĞRENME

GÖRSEL l ALGILAMA YOLU l Gördüğünü hatırlar. l Metin ve çizimleri takip eder l

GÖRSEL l ALGILAMA YOLU l Gördüğünü hatırlar. l Metin ve çizimleri takip eder l İnsanları, eşyaları, resimleri gözlem yoluyla tanır.

EN İYİ ÖĞRENME l Bilgisayar grafiklerini, l Görsel yap boz haritaları, l Grafikleri, l

EN İYİ ÖĞRENME l Bilgisayar grafiklerini, l Görsel yap boz haritaları, l Grafikleri, l Posterleri, l Şemaları, l Karikatürleri, ilan panolarını inceleyerek ve çizerek

İŞİTSEL l ALGILAMA YOLU l İşittiklerini hatırlar l Sözel ifadeleri takip eder l Dinleyerek

İŞİTSEL l ALGILAMA YOLU l İşittiklerini hatırlar l Sözel ifadeleri takip eder l Dinleyerek ve konuşarak öğrenir

EN İYİ ÖĞRENME l Konuşarak l Mülakat yaparak l Panele katılarak l Soru sorarak

EN İYİ ÖĞRENME l Konuşarak l Mülakat yaparak l Panele katılarak l Soru sorarak ve cevap vererek l Sözlü rapor vererek

KİNESTETİK l ALGILAMA YOLU l Yaşadıklarını hatırlar l Oynayabildiklerini ve prova yapabildiklerini takip eder

KİNESTETİK l ALGILAMA YOLU l Yaşadıklarını hatırlar l Oynayabildiklerini ve prova yapabildiklerini takip eder l Fiziksel etkinlikler içerisinde öğrenir

EN İYİ ÖĞRENME l Eşyaları yapıp bozarak l Model inşa ederek l Deney kurarak

EN İYİ ÖĞRENME l Eşyaları yapıp bozarak l Model inşa ederek l Deney kurarak l Rol oynayarak l Şeklini alarak l Hoplayarak l Koşarak

DOKUNSAL l ALGILAMA YOLU l Dokunduklarını hatırlar l Dokunduklarını ve yazdıklarını takip eder l

DOKUNSAL l ALGILAMA YOLU l Dokunduklarını hatırlar l Dokunduklarını ve yazdıklarını takip eder l Dokunarak şeklini ve yerini değiştirerek öğrenir

EN İYİ ÖĞRENME l Karalayarak l Model inşa ederek l Kabartma harita ve yazıları

EN İYİ ÖĞRENME l Karalayarak l Model inşa ederek l Kabartma harita ve yazıları inceleyerk l Deney kurarak l İz sürerek l Yazarak

l STİLLERİN GÜÇLÜ VE ZAYIF YANLARI

l STİLLERİN GÜÇLÜ VE ZAYIF YANLARI

GÖRSELLER l. GÜÇLÜ YANLARI l. Gördüklerini ve okuduklarını hatırlarlar l. Resimlerle veya sözcüklerle düşünmeye

GÖRSELLER l. GÜÇLÜ YANLARI l. Gördüklerini ve okuduklarını hatırlarlar l. Resimlerle veya sözcüklerle düşünmeye yatkındırlar

l. Renkleri kullanırlar ve bundan zevk alırlar. l. Okumaya düşkündürler l. Yüzleri iyi hatırlarlar

l. Renkleri kullanırlar ve bundan zevk alırlar. l. Okumaya düşkündürler l. Yüzleri iyi hatırlarlar l. Liste yapmayı severler l. Planlı ve programlı olurlar

ZAYIF YANLARI l. Duyduklarını uzun süre bellekte tutamazlar. l. Ders anlatılırken not alamazlarsa huzursuz

ZAYIF YANLARI l. Duyduklarını uzun süre bellekte tutamazlar. l. Ders anlatılırken not alamazlarsa huzursuz olurlar. l. Yazılı olmayan bilgiyi algılamayabilirler.

l. Karmaşık ve karışık ortamlarda huzursuz olabilirler. lİsimleri hatırlamakta zorlanırlar.

l. Karmaşık ve karışık ortamlarda huzursuz olabilirler. lİsimleri hatırlamakta zorlanırlar.

l. Görsel materyallere dayanmayan uzun anlatımlara tahammül edemezler. l. Dağınıklığa düzensizliğe tahammülsüzdürler. l. Plansızlığa,

l. Görsel materyallere dayanmayan uzun anlatımlara tahammül edemezler. l. Dağınıklığa düzensizliğe tahammülsüzdürler. l. Plansızlığa, programsızlığa tahammül edemeyebilirler.

İŞİTSELLER l. GÜÇLÜ YANLARI lİşittiklerini hatırlarlar l. Yazarken konuşurlar l. Uzun anlatımlarda bile anlatılanların

İŞİTSELLER l. GÜÇLÜ YANLARI lİşittiklerini hatırlarlar l. Yazarken konuşurlar l. Uzun anlatımlarda bile anlatılanların içerisinde kaybolmazlar

lİyi bir hatip olabilirler l. Pek çok insan için bir anlam ifade etmeyen ses,

lİyi bir hatip olabilirler l. Pek çok insan için bir anlam ifade etmeyen ses, ritim , melodi onların pek çok şeyi hatırlamalarını sağlar

ZAYIF YANLARI l. Gürültüden rahatsız olurlar l. Gürültülü ortamlarda konsantre olmazlar l. Resimler ve

ZAYIF YANLARI l. Gürültüden rahatsız olurlar l. Gürültülü ortamlarda konsantre olmazlar l. Resimler ve resimli anlatımlar rahatsız edebilir

l. Okumaktansa dinlemeyi tercih ederler lİsimleri hatırlarlar l. Yüzleri hatırlamakta zorlanırlar

l. Okumaktansa dinlemeyi tercih ederler lİsimleri hatırlarlar l. Yüzleri hatırlamakta zorlanırlar

KİNESTETİK-DOKUNSAL l. GÜÇLÜ YANLARI l. Yapılanı hatırlarlar l. Dokunma hareket önemlidir l. Taklit ederek

KİNESTETİK-DOKUNSAL l. GÜÇLÜ YANLARI l. Yapılanı hatırlarlar l. Dokunma hareket önemlidir l. Taklit ederek ve deneyerek öğrenirler

l. Hareketi içeren etkinlikleri severler l. Laboratuar ortamında başarılıdırlar

l. Hareketi içeren etkinlikleri severler l. Laboratuar ortamında başarılıdırlar

ZAYIF YANLARI l. Konuşulanı veya görüleni hatırlamakta zorlanırlar l. Yazım hataları çok yaparlar l.

ZAYIF YANLARI l. Konuşulanı veya görüleni hatırlamakta zorlanırlar l. Yazım hataları çok yaparlar l. Bulundukları ortamın durumuna önem vermeden hareket ederler

l. Farkında olmadan insanlara dokunmaya yatkındırlar (özellikle konuşurken) l. Vücutları ile karşılık verirler (atarlar,

l. Farkında olmadan insanlara dokunmaya yatkındırlar (özellikle konuşurken) l. Vücutları ile karşılık verirler (atarlar, iterler, vururlar)

lÖĞRENME KİPLİLERİ İÇİN YARDIM ÖNERİLERİ

lÖĞRENME KİPLİLERİ İÇİN YARDIM ÖNERİLERİ

l. GÖRSEL Zihninizde resimler oluşturun Notlar alın

l. GÖRSEL Zihninizde resimler oluşturun Notlar alın

Sözcükleri parça görün Renkli şifreler kullanın

Sözcükleri parça görün Renkli şifreler kullanın

Defter kullanın Çizelgeler , grafikler kullanın

Defter kullanın Çizelgeler , grafikler kullanın

Haritalardan yararlanın Gösteri yapın Çizimler yapın/kullanın Tablolardan yararlanın

Haritalardan yararlanın Gösteri yapın Çizimler yapın/kullanın Tablolardan yararlanın

l. Hatırlatıcı ipuçları (kısaltmalar, görsel zincirler, zihin haritaları, bağlantılar) kullanın.

l. Hatırlatıcı ipuçları (kısaltmalar, görsel zincirler, zihin haritaları, bağlantılar) kullanın.

lİŞİTSEL Şiir yazın Kasetlerden yararlanın

lİŞİTSEL Şiir yazın Kasetlerden yararlanın

l. Yüksek sesle okuyun lŞeyleri sesli olarak tekrarlayın l. Dikkatle dinleyin

l. Yüksek sesle okuyun lŞeyleri sesli olarak tekrarlayın l. Dikkatle dinleyin

l. Hatırlatıcı ipuçları (kısaltmalar, görsel zincirler, zihin haritaları, bağlantılar) kullanın

l. Hatırlatıcı ipuçları (kısaltmalar, görsel zincirler, zihin haritaları, bağlantılar) kullanın

l. KİNESTETİK / DOKUNSAL lÇalışırken yürüyün l. Fiziksel olarak ‘yapın’

l. KİNESTETİK / DOKUNSAL lÇalışırken yürüyün l. Fiziksel olarak ‘yapın’

l. Tekrar tekrar alıştırma yapın l. Rol yapın

l. Tekrar tekrar alıştırma yapın l. Rol yapın

l. Yazın l. Notlar alın l. Tekrar tekrar liste hazırlayın

l. Yazın l. Notlar alın l. Tekrar tekrar liste hazırlayın

l. Hatırlatıcı ipuçları (kısaltmalar, görsel zincirler, zihin haritaları, bağlantılar) kullanın

l. Hatırlatıcı ipuçları (kısaltmalar, görsel zincirler, zihin haritaları, bağlantılar) kullanın

l ÇAVUŞOĞLU İSMAİL YEŞİLYURT İMAM HATİP ORTAOKULU REHBERLİK SERVİSİ

l ÇAVUŞOĞLU İSMAİL YEŞİLYURT İMAM HATİP ORTAOKULU REHBERLİK SERVİSİ