Relacin que existe entre los componentes o factores

Relación que existe entre los componentes o factores bióticos y abióticos del ambiente y el ser humano. ELABORADO POR: DANIEL VILLAMONTE V°

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Un grupo de estudiantes realiza una visita al huerto escolar para observar diversos componentes o factores que en este lugar existen, Javier se siente motivado al poder identificar grillos, lombrices, algunas aves, hormigas, árboles y legumbres pero José que es el más inquieto de todos pregunta ¿Por qué existen pocos elementos bióticos en el huerto?

PREGUNTA GENERADORA ¿Por qué es importante conocer la relación que existe entre los distintos componentes bióticos y abióticos en un ecosistema terrestre?

ACTIVIDAD N° 1 SÍNTESIS ¿A qué llamamos ecosistema? Forma grupos de trabajo de tres estudiantes para realizar la actividad sugerida. Observen detenidamente un video que muestra un ecosistema terrestre. Haga clic en la siguiente dirección. http: //youtu. be/d 1 dc. Ftrefv. E Compartan los conocimientos adquiridos después de haber observado el video. Elaboren una síntesis de 5 renglones en Word sobre el concepto de ecosistema.

LISTA DE VERIFICACIÓN ACTIVIDAD N° 1 CRITERIOS SI NO Definición precisa de ecosistema. Ortografía con mínimo de errores. Conceptos claves de ecosistema. Presentación en 5 renglones la síntesis. Uso adecuado del tiempo para crear la síntesis.

Actividad 2 MAPA DE CONCEPTOS ¿Cuáles son los componentes o factores bióticos y abióticos que interactúan en un ecosistema terrestre? Forma grupos de tres estudiantes para realizar la actividad sugerida. Lean un texto en Word de componentes o factores bióticos y abióticos. Haga clic en esta dirección. http: //www. monografias. com/trabajos 6/ecoya. shtml Observa imágenes de factores bióticos y abióticos. Haga clic en esta dirección. http: //www. google. com/search? tbm=isch&hl=es&source=hp&biw=13 66&bih=558&q=factores+bi%C 3%B 3 ticos+y+abi%C 3%B 3 ticos&gbv=2 &oq=factores+bi%C 3%B 3 ticos+y+abi%C 3%B 3 ticos&aq=f&aqi=g 1&aq l=&gs_sm=e&gs_upl=6483 l 26758 l 0 l 31397 l 29 l 0 l 0 l 1162 l 4837 l 63. 2 l 5 l 0 Elabora un mapa de conceptos con el programa de cmap tool sobre los componentes o factores bióticos y abióticos e ilustra con imágenes.

Lista de verificación de actividad N° 2 Criterios si no Selección correcta de nombres de componentes o factores bióticos y abióticos. Ubicación correcta de imágenes de factores o componentes bióticos y abióticos en el mapa de conceptos. Selección de ideas importantes sobre componentes o factores bióticos y abióticos. Colocación de conceptos en el mapa en forma jerárquica. Ubicación de palabras de enlace en el mapa. Creación del mapa de conceptos en cmap tool.

Actividad 3 POWER POINT ¿Qué relación existe entre componentes o factores bióticos y abióticos dentro de un ecosistema terrestre? Formen grupos de tres estudiantes para desarrollar la actividad sugerida. Lean un texto en Word acerca de las relaciones que existen entre componentes o factores bióticos y abióticos terrestres. Haga clic en la siguiente dirección. http: //www. monografias. com/trabajos 16/ecosistemacontaminacion/ecosistema-contaminacion. shtml Discutan las diversas relaciones que mantienen los componentes o factores bióticos y abióticos en un ecosistema terrestre. Diseña en Word la pirámide trófica de las relaciones que mantienen los factores o componentes bióticos y abióticos terrestres. Presenta en Power. Point las relaciones que se dan entre factores o componentes bióticos y abióticos terrestres incluye la pirámide trófica diseñada en Word, utiliza como referencia el documento leído.

Lista de verificación de actividad n° 3 Criterios si no Presento en Power. Point las relaciones que mantienen los componentes bióticos y abióticos terrestres. Las ideas presentadas en Power. Point sobre las relaciones de los componentes bióticos y abióticos son correctas. Las diapositivas presentan buena ortografía, colores adecuados y letra legible. Incorporo a la presentación de Power. Point imágenes de las relaciones de los componentes bióticos y abióticos. inserto a la presentación de Power. Point la pirámide trófica elaborada en Word.

PRODUCTO FINAL O PRINCIPAL Elaboración y presentación de un Movie Maker acerca de los factores bióticos y abióticos de un ecosistema terrestre.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN RÚBRICA PARA UNA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Criterios 4 Correcto y completo Cubre los temas a profundidad con detalles y Aplicación de contenido ejemplos. El conocimiento (Identificación y manejo de los conceptos tratados del tema es excelente. en la lección) Estructura (Organización de la información) Presentación (Entrega y/o exposición del producto, incluyendo creatividad e innovación) Investigación (Análisis, selección de información, fuentes consultadas) Trabajo colaborativo (Participación y tipo de tareas) 3 Intermedio alto 2 Intermedio bajo 1 Incompleto e incorrecto Cubre los temas a Incluye información esencial El contenido es mínimo y tiene profundidad con detalles y sobre el tema, pero tiene 1 -2 varios errores en los hechos. ejemplos. El conocimiento errores en los hechos. del tema es excelente. El video tiene un formato El video tiene la información bien El formato del video y la excepcionalmente atractivo y una información organizada. organización del material es una información bien organizada. confuso para el lector. organizada. Interesante presentada. y muy bien Relativamente interesante; Algunos problemas en la Mal presentada y no logró la presentada con bastante presentación, pero fue capaz de atención de la audiencia. propiedad. mantener el interés de la audiencia. Las tarjetas de notas indican que los miembros del grupo desarrollaron preguntas sobre el tema asignado, consultaron por lo menos 3 fuentes de referencia, desarrollaron una posición basada en sus fuentes y citaron correctamente sus fuentes. Las tarjetas de notas indican que los miembros del grupo consultaron por lo menos 3 fuentes de referencia, desarrollaron una posición basada en sus fuentes, y citaron correctamente sus fuentes. Las tarjetas de notas indican que Hay menos de dos tarjetas de los miembros del grupo notas O las fuentes están consultaron al menos 2 fuentes citadas incorrectamente. de referencia, desarrollaron una posición basada en sus fuentes y citaron correctamente las mismas. Los estudiantes se reunieron y comentaron regularmente. Todos los estudiantes contribuyeron a la discusión y escucharon respetuosamente. Todos los miembros del equipo contribuyeron equitativamente al trabajo. Los estudiantes se reunieron y comentaron regularmente. La mayoría de los estudiantes contribuyeron a la discusión y todos escucharon respetuosamente. Todos los miembros del equipo contribuyeron equitativamente al trabajo. Sólo unas cuantas reuniones del equipo tuvieron lugar. La mayoría de los estudiantes contribuyeron a la discusión y escucharon respetuosamente. Todos los miembros del equipo contribuyeron equitativamente al trabajo. No hubo reuniones Y/O algunos de los miembros del equipo no contribuyeron equitativamente al trabajo.

FICHA TÉCNICA Proyecto elaborado por: DANIEL VILLAMONTE CAMAÑO Correo electrónico: dacvillamonte@gmail. com Materia: CIENCIAS NATURALES Tema: FACTORES O COMPONENTES BIÓTICOS Y ABIÓTICOS TERRESTRES Grado: V Idioma: ESPAÑOL Descripción: EL SIGUIENTE PROYECTO TIENE COMO FINALIDAD QUE LOS ESTUDIANTES CONOZCAN LA RELACIÓN QUE MANTIENEN LOS FACTORES O COMPONENTES BIÓTICOS Y ABIÓTICOS TERRESTRES DENTRO DE UN ECOSISTEMA Y AL MISMO TIEMPO MOTIVARLOS A QUE TOMEN CONCIENCIA DE LA CONSERVACIÓN Y CUIDADO QUE DEBEMOS TENER CON CADA UNO DE ELLOS.

Lo que se quiere lograr: CONOCER LOS COMPONENTES BIÓTICOS Y ABIÓTICOS DE UN ECOSISTEMA PARA QUE PUEDA DEMOSTRAR LA ESTRECHA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE ESTOS Y LOS HUMANOS DE MANERA QUE CONTRIBUYA CON EL USO RESPONSABLE Y EQUILIBRADO DE LOS MISMOS. § Escuela: SAN MARTÍN DE PORRES. Derechos : Solo con fines educativos. Recursos necesarios: Videos, páginas web. Imágenes Tiempo: 5 sesiones de 40 min cada una. Fuentes de consulta: Youtube, google Ubicación en el programa de estudio: Programa de ciencias naturales v°. Área 2: Los seres vivos y su ambiente. Objetivo N° 5: Valorar el ecosistema como medio natural en el que viven e interactúan los seres vivos. Palabras claves: ambiente, bióticos , ecosistema, abióticos, seres vivos, relación, factores. .

FUENTES http: //youtu. be/d 1 dc. Ftrefv. E Video Imágenes http: //www. monografias. com/trabajos 6/ecoya. shtml http: //www. google. com/search? tbm=isch&hl=es&sou rce=hp&biw=1366&bih=558&q=factores+bi%C 3%B 3 t icos+y+abi%C 3%B 3 ticos&gbv=2&oq=factores+bi%C 3%B 3 ticos+y+abi%C 3%B 3 ticos&aq=f&aqi=g 1&aql=& gs_sm=e&gs_upl=6483 l 26758 l 0 l 31397 l 29 l 0 l 0 l 1162 l 4837 l 6 -3. 2 l 5 l 0

GRACIAS POR SU ATENCIÓN