Relacin entre el estrs y el rendimiento acadmico

Relación entre el estrés y el rendimiento académico en estudiantes de la facultad de psicología debido a la irresponsabilidad de los maestros Inv. Cuantitativa Maestro: César Alejandro Ortiz Ariel Eugenio Amador Treviño. Abril Ortega Cuevas.

Antecedentes Variable 1. Estrés El estrés es definido cómo una relación particular entre el individuo y su entorno que es evaluado por el propio sujeto como amenazante o desbordante de sus recursos, y que pone en riesgo su bienestar. (Lazarus & Folkman, 1984)

Antecedentes Características Agotamiento Estados depresivos Ansiedad Insomnio Irritabilidad Entre otros síntomas inespecíficos. (Seyle, Hans, 1930)

Antecedentes Niveles de estrés y rendimiento académico en estudiantes de la carrera de Psicología del Centro Universitario de Los Altos. Caldera Montes, J. ; Pulido Castro, B. (2007). Resultados: Estrés en estudiantes 5 4 3 2 1 0 Alumnos mayores a 22 años Rendimiento alto con bajo estrés Alumnos menores a 22 años Bajo estrés en personas menores a 22 años

Estrés en estudiantes universitarios Pulido M. , Serrano M. , Valdés E. , Chávez M. , Hidalgo P. & Vera F. (2011) CONSECUENCIAS DEL ESTRÉS Resultados: Consumo de alcohol Pensar en darse de baja 2 Hombres +20 Hombres -20 2. 8 1. 8 2 2. 4 2. 5 3 3. 5 4. 3 4. 4 4. 5 5 Consumo de drogas Mujeres +20 Mijeres -20

Objetivos El objetivo principal de nuestra investigación es conocer la relación que hay entre el estrés y el rendimiento académico en estudiantes de la facultad de psicología debido a la responsabilidad que tengan o no los maestros en clase. 1. Medir el nivel de estrés en estudiantes de la facultad de psicología. 2. Medir el nivel de rendimiento académico en estudiantes de la facultad de psicología. 3. Estudiar la relación entre el estrés y el rendimiento académico en una muestra de estudiantes de la facultad de psicología. 4. Analizar los niveles de estrés y rendimiento académico en relación a la responsabilidad de sus maestros en clases.

Preguntas de investigación ¿Qué nivel de estrés presentan los estudiantes de la facultad de psicología? ¿Qué nivel de rendimiento académico tienen los estudiantes de la facultad de psicología? ¿Existe alguna relación entre el estrés y en rendimiento académico de los estudiantes de psicología? ¿Los niveles de estrés y rendimiento académico varían dependiendo el nivel de compromiso que tiene cada maestro con sus alumnos al dar clase?

Hipótesis El nivel de estrés será de nivel medio en estudiantes de psicología El nivel de rendimiento académico será medio-alto en estudiantes de psicología Entre mayor sea el nivel de estrés, menor será el nivel de rendimiento académico en estudiantes de psicología Los grupos en que el nivel de compromiso del maestro sea alto, tendrán menor nivel de estrés y mayor rendimiento Los grupos en los que no exista un buen nivel de compromiso, tendrá mayor nivel de estrés y menor rendimiento

Justificación Esta investigación sirve para identificar lo que puede ser un problema en el desarrollo y rendimiento académico del estudiante. Se busca ayudar principalmente al estudiante pero puede ser una herramienta para ayudar al docente y a la institución educativa a mejorar los planes de estudio.

Justificación Esta investigación puede ser usada en instituciones académicas para medir tanto el rendimiento académico de los estudiantes como el docente, de tal manera los estudiantes se verán beneficiados al obtener un conocimiento más sólido y, la sociedad se beneficiara también al contar con profesionales más capacitados al momento en que los estudiantes hayan concluido la licenciatura.

Método: tipo de diseño No experimental. En este caso la investigación es no experimental principalmente porque no se pondrá a prueba. De ser así se aplicaría a un solo grupo prueba en el que los sucesos a observar no serían provocados.

Método: alcance del estudio El alcance del estudio es correlacional ya que el nivel de estrés y el rendimiento académico pueden ser ligados directamente a la cantidad de ausencias del docente.

Método: participantes Para la captura de la información se aplicaría una encuesta a 40 estudiantes inscritos en segundo semestre de la facultad de psicología perteneciente a la universidad autónoma de Nuevo León.

Método: tipo de muestreo El tipo de muestreo es no aleatorio debido a que los participantes seleccionados pertenecerían a un grupo y semestre específico.

Método: instrumentos de medición Inventario SISCO del estrés académico Autor: Arturo Barraza Macías. Año: 2007. Variable que mide: Estrés

Método: instrumentos de medición Está conformado por 31 ítems. Opciones de respuesta: sí-no, valores numéricos del 1 al 5 y cinco valores categoriales; nunca, rara vez, algunas veces, casi siempre y siempre. Barraza A. (2007)

Método: instrumentos de medición Del instrumento para medir la variable 1 describir: Confiabilidad (alfa de Cronbach). . 90 Objetividad de la escala Evaluar las reacciones físicas, psicológicas y comportamentales. Es un inventario autoadministrado. Barraza A. (2007)

Cómo se revisa Se le asigna un valor preestablecido a cada respuesta. Cada ítem se transforma en porcentaje ( a través de una regla de tres imple). Se interpreta de la siguiente manera: 0 a 33% nivel leve 34% a 66% nivel moderado 67% a 100% nivel profundo Barraza A. (2007)

Recomendaciones Aplicar prueba de estrés en los profesores y compararlo con el porcentaje de asistencias del alumnado para observar si existe un correlación entre las faltas de los alumnos y el nivel de estrés del profesor. Utilizar está investigación como base para monitorear la calidad de enseñanza por parte de la docencia.

Referencias Gónzalez MT & Landero R. (2006). Síntomas Psicomáticos y teoría transaccional del estrés. (México) Universidad autónoma de Nuevo León Miller H & Smith A. (1994). The stress solutions. (USA) Pocket Books. Pulido M. , Serrano M. , Valdés E. , Chávez M. , Hidalgo P. & Vera F. (2011) Estrés académico en estudiantes universitarios. (México) Psicología y Salud, Vol. 21, Núm. 1: 31 -37. Caldera Montes, J; Pulido Castro, B. (2007) Niveles de estrés y rendimiento académico en estudiantes de la carrera de Psicología del Centro Universitario de Los Altos. Revista de educación y desarrollo. México Bazarra, A. (2007) Inventario SISCO del estrés académico. México

Los temas que fueron de ayuda en este trabajo fueron: Unidad 2 del libro de Aplicación de las Tecnologías de Información Págs. . 83 a 109. v Algunos de los elementos utilizados fueron: v Animaciones. v Tablas. v Transiciones, entre otros.