REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR III

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR III EJES DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EMS

INTEGRANTES DEL EQUIPO: JOSE FRANCISCO VERGARA ROSILL IVETTE MALENI SIMON VILA MAGDALENA GORETTI LILIANA JOSE LUIS GUERRA

INTRODUCCIO N: Este modelo ecléctico/ambicioso y perfectible al considerar al alumno, el docente y la familia como la amalgama ideal para la integración de la calidad competitiva y de libre transito de los alumnos por los diversos subsistemas vinculados con el marco laboral y de las poblaciones aledañas a nuestros centros escolares con el apoyo de las instituciones gubernamentales de los tres niveles de gobierno con nuevas tecnologías materiales y equipo desde el nivel primario, capacitando al maestro con técnicas de comunicación verbal y no verbal así como de informática comunicativa.

OBJETIVOS: • Conseguir los cambios que exige la actualidad dada la creciente necesidad de ofertar a los jóvenes, mediante la preparación para su incorporación al trabajo y buscando ampliar sus conocimientos generales en la perspectiva de continuar estudios superiores. • Definir un perfil básico del egresado, compartido por todas las instituciones. • Ser “competente”, buscando fomentar hacia y desde los diferentes actores participantes de la Educación: La impartición de los conocimientos y desarrollo de habilidades y destrezas, que debe reunir un titulado para satisfacer plenamente las exigencias sociales.

Certificación del Sistema Nacional de Bachillerato El Marco Curricular Común (MCC). . Ejes de la Reforma Integral de la EMS Los mecanismos de gestión de la Reforma Definición y regulación de las modalidade s de oferta.

El Marco Curricular Común (MCC). El Marco Curricular Común basado en desempeños terminales Competencias Marco Curricular Común que integra la diversidad Competencia s profesionales Competencias genéricas. Competencias y conocimientos disciplinares Marco Curricular Común que promueve la flexibilidad

ESQUEMA DESCRIPTIVO

Certificación del sistema nacional de bachillerato. Reforma Integral 1. - Definición de los contenidos del SNB: Construcción de marco Curricular Común. 2. - Estructura de la oferta educativa en el marco de SNB, conforme las modalidades Legales. 3. - Mecanismos de gestión específicos para llevar a cabo la reforma: Oferta de Educación bajo Altos Estándares, Infraestructura, Equipamiento y Mecanismos Administrativos. La certificación = Tendencia en Expresión oficial del sistema nacional de bachillerato, e identidad compartida de todos los subsistemas y modalidades de la EMS en 3 modalidades: a) Diplomas b) Titulo c) Cedula

TECNOLOGIA COMPETENCIAS LABORAL COMPETENCIAS EDUCATIVAS DEMANDA ACTUAL