REFLEXION SUR LA COMPTENCE F Rufin le 5

REFLEXION SUR LA COMPÉTENCE F Rufin le 5 décembre 2007

LA PRATIQUE : une expression du « savoir agir avec compétence » Ressources personnelles Pratiques Situation profession- professionnelles F Rufin le 5 décembre 2007 © LE BOTERF CONSEIL C 476

ÊTRE COMPÉTENT AVOIR DES COMPÉTENCES « AGIR AVEC COMPÉTENCE » (Mettre en œuvre des pratiques professionnelles et des combinatoires de ressources pertinentes) « AVOIR DES RESSOURCES POUR AGIR AVEC COMPÉTENCE » F Rufin le 5 décembre 2007 © Le Boterf Conseil C 375

Les 3 dimensions de la compétence selon les Prof J. François D’Ivernois et Rémi Gagnayre « La compétence correspond à la mobilisation dans l’action d’un certain nombre de savoirs combinés de façon spécifique en fonction du cadre de perception que se construit l’auteur de la situation » . (R. Wittorski -1997) F Rufin le 5 décembre 2007

Les 3 dimensions de la compétence selon les Prof J. François D’Ivernois et Rémi Gagnayre La compétence permet d’aboutir à une performance, laquelle pour certains auteurs ne représente que sa part observable voire mesurable. Cette compétence est mobilisable dans plusieurs contextes professionnels ou familles de situations. F Rufin le 5 décembre 2007

Les 3 dimensions de la compétence selon les Prof J. François D’Ivernois et Rémi Gagnayre Une compétence requiert pour son acquisition et sa mise en oeuvre que le professionnel soit en mesure de mener une activité réflexive au cours même de sa réalisation ou après celle-ci. F Rufin le 5 décembre 2007

LES TROIS DIMENSIONS DE LA COMPÉTENCE Compréhension Analyse des pratiques Connaissance de ses ressources et de sa capacité à les utiliser Disposer de ressources personnelles et externes Mettre en œuvre des pratiques professionnelles efficaces Combinaison Mobilisation F Rufin le 5 décembre 2007 © Le Boterf Conseil C 688

SAVOIR AGIR AVEC COMPÉTENCE RESSOURCES PERSONNELLES · RESSOURCES PHYSIQUES ET PHYSIOLOGIQUES DES CONNAISSANCES : · SAVOIR COGNITIF · SAVOIR REFLEXIF · SAVOIR PROCEDURAL · SAVOIR PSYCHO AFFECTIF · SAVOIR SOCIAL ·. . SITUATION PROFESSIONNELLE ACTIVITÉ-CLÉ CRITÈRES DE RÉALISATION PRESCRITE q en … RÉSULTATS ATTENDUS/ DESTINATAIRES q en … PERFORMANCES TIC PERTINENCE RESSOURCES EXTERNES PRATIQUE PROFESSIONNELLE · OUTILS D’AIDE (PROTOCOLES, GRILLES D’ANALYSE, AIDES AUTOMATISÉES , …) (activité réelle et façon d’agir) · BANQUES DE DONNÉES (BASE DE CAS, FICHES DE CAPITALISATION, …) · RÉSEAUX DE COOPÉRATION : EXPERTS, AUTRES MÉTIERS, COLLÈGUES, … GUIDAGE · VEILLE EXTERNE (SALONS ET EXPOSITIONS PROFESSIONNELS, …) ·. . . RÉSULTATS OBTENUS/ DESTINATAIRES F Rufin le 5 décembre 2007 © Le Boterf Conseil C 180 S

Évaluer la compétence professionnelle Pyramide de Miller Fait Does Comportement Démontre Behaviour Shows How Sait comment Knows How Savoir Cognition Sait Knows Source : Miller GE. The assessment of clinical kills/competence/performance. Academic Medicine (Supplement) 1990; 65: S 63 -S 7. F Rufin le 5 décembre 2007

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ADAPATATION DE LA PYRAMIDE DE MILLER DANS UNE DEFINITION DE LA COMPETENCE EN 3 DIMENSIONS F Rufin le 5 décembre 2007

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