REFLEXION PERSONNELLE Etude de cas N 55 Cours

REFLEXION PERSONNELLE Etude de cas N° 55 Cours: PED 3719 Session : septembre-décembre 2009

Etudiant: Elvire-Ponasse Seumo. N Enoncé du cas: Nicole Leblanc, une élève de 9ème année, dit à un autre élève de la classe « fuck you » . Que faitesvous? Click View then Header and Footer to change this text

Quizz Quizz Quizz zzz QUIZZ !!! Click View then Header and Footer to change this text

Quizz Quizz Quizz zzz Nicole est généralement une élève attentive et calme. En plus l’autre élève semble ne manifester aucun signe d’amertume. Il sont peut être en réalité de très bons amis. Click View then Header and Footer to change this text

Quizz Quizz Quizz zzz 1 - Je fais la sourde oreille, car il n y a personne en danger, j’évite une perte de temps inutile. 2 - l’expression de Nicole est inadéquate, et l’autre élève semble aimer ça. Je m’approche calmement et sereinement des deux élèves. Je leur précise que leur comportement distrait le reste de la classe en rappelant la règle de respect mutuel. Puis je les invite à se remettre au travail. 3 - L’expression de Mlle Leblanc est un peut forte. Je ne peux pas me retenir, j’attrape Nicole par la ceinture et la traine jusqu’à la direction. Click View then Header and Footer to change this text

Rép !!! REPONSE !!! Rép !!! 2 l’expression de Nicole est inadéquate, et l’autre élève semble aimer ça. Je m’approche calmement et sereinement des deux élèves. Je leur précise que leur comportement distrait le reste de la classe en rappelant la règle de respect mutuel. Puis je les invite à se remettre au travail. Click View then Header and Footer to change this text

Quizz Quizz Quizz zzz Ca fait plusieurs mois que j‘enseigne ce groupe d’élèves. Nicole est une élève généralement provocatrice et semble tenir à sa réputation. Elle n’arrête pas d’habitude de se justifier avec une envolée de colère, Alors que moi l’enseignant, j’essai de lui rappeler calmement les règles. Click View then Header and Footer to change this text

Quizz Quizz Quizz zzz 1 - J’invite avec un ton posé et serein Nicole à se reconcentrer sur la leçon ou l’activité en cours sans lui donner l’occasion de s’y opposer. Puis je l’invite pour un entretien éducatif en fin de journée ou de cours. 2 - Je rappelle à Nicole que ce n’est pas la première fois, et je lui demande de se rendre à la direction pour s’expliquer. Je fait un rapport écrit pour appuyer mon action. 3 - Connaissant les réactions imprévisibles de Nicole, je lui rappelle que son comportement ne surprend personne et j’exhorte les autres élèves à ne pas faire attention et à continuer à travailler. Click View then Header and Footer to change this text

Rép !!! REPONSE !!! Rép !!! 1 J’invite avec un ton posé et serein Nicole à se reconcentrer sur la leçon ou l’activité en cours, sans lui donner l’occasion de s’y opposer. Puis je l’invite pour un entretient éducatif en fin de journée ou de cours. Click View then Header and Footer to change this text

Quizz Quizz Quizz zzz Après m’être approché, je me rend compte qu’il ya une vilaine odeur d’alcool ou de drogue autour des deux élèves en conflit. En plus, Nicole a les yeux visiblement dilatés Click View then Header and Footer to change this text

Quizz Quizz Quizz zzz 1 - J’évacue la salle de classe, puis je préviens la direction par interphone d’une suspension improvisée de la leçon, pour présence d’individu drogué et dangereux dans la classe. 2 - J’invite les deux élèves dans le corridor pour éviter de frustrer Nicole devant ses condisciples. Puis je lui demande de définir l’expression « fuck you» . Je lui demande de faire des excuses à son camarade afin de pouvoir retourner en classe. 3 - J’invite calmement les deux élèves dans le corridor où je les demande ensuite de se rendre à la direction. Puis je préviens immédiatement par interphone la direction et le service d’infirmerie de la situation. Click View then Header and Footer to change this text

Rép !!! REPONSE !!! Rép !!! 3 J’invite calmement les deux élèves dans le corridor où je les demande ensuite de se rendre à la direction. Puis je préviens immédiatement par interphone la direction et le service d’infirmerie de la situation. Click View then Header and Footer to change this text

Quizz Quizz Quizz zzz Nicole est une élève qui ne sait pas tenir sa langue. A chaque leçon, elle crée verbalement un incident conflictuel qui empêche l’évolution des activités. De plus, à chaque récidive, on perd 20 minutes pour réussir à la faire coopérer et à la ramener dans l’objectif de l’activité en cours. Click View then Header and Footer to change this text

Quizz Quizz Quizz zzz 1 - Ce n’est plus supportable, j’exclu Nicole du groupe, je fais un rapport à la direction en suggérant une suspension corrective de 20 jours. Ca lui servira de leçon. 2 - J’invite Nicole dans le corridor, puis après lui avoir rappelé qu’elle empêche la bonne marche des activités, je lui précise mon intention de faire un rapport à la direction et qui débouchera éventuellement sur une convocation des parents. 3 - J’invite Nicole dans le corridor et je lui précise que son comportement répétitif affecte sa progression. Je lui reprécise les règles de respect mutuel, et lui annonce qu’il lui sera probablement affecté un éducateur pour l’aider dans ses tâches pendant les cours. Enfin je rapporte la situation à la direction, en suggérant un suivi individualisé par un éducateur. Click View then Header and Footer to change this text

Rép !!! REPONSE !!! Rép !!! 3 J’invite Nicole dans le corridor et je lui précise que son comportement répétitif affecte sa progression. je lui rappelle les règles de respect mutuel, et lui annonce qu’il lui sera probablement affecté un éducateur pour l’aider dans ses tâches pendant les cours. Enfin je rapporte la situation à la direction, en suggérant un suivi individualisé par un éducateur. Click View then Header and Footer to change this text

Quizz Quizz Quizz zzz Je suis enseignant. pouvais-je éviter l’apparition d’un tel conflit ? Click View then Header and Footer to change this text

Quizz Quizz Quizz zzz 1 - Non, l’imprévisibilité du groupe classe fait qu’un enseignant doit s’attendre à tout moment à des écarts comportementaux pareils. Mais une mise sur pied de règles de fonctionnement, de gestion et un rappel régulier de celles-ci peut en diminuer la fréquences. 2 - Oui, on pouvait l’éviter. Il aurait suffi de fixer comme conséquence d’une agression verbale, le renvoi définitif de l’école. 3 - Oui on pouvait l’éviter en regroupant les élèves dès le départ en fonction de leurs antécédents. Les élèves calmes dans un groupe et les élèves perturbateurs entre eux. Click View then Header and Footer to change this text

Rép !!! REPONSE !!! Rép !!! Non on ne pouvait pas l’éviter !!! L’imprévisibilité du groupe classe fait qu’un enseignant doit s’attendre à tout moment à des écarts comportementaux pareils. Mais une mise sur pied de règles de fonctionnement, de gestion et un rappel régulier de celles-ci peut en diminuer la fréquence. Click View then Header and Footer to change this text

Conclusion Je peux dire qu’en général, une expression apparemment insultante entre deux élèves peut se voir sous deux angles selon les circonstances. Click View then Header and Footer to change this text

D’une part, l’expression, par exemple « fuck you » , peut très bien être un code d’amusement propre à deux amis • Dans ce cas, il y a des chances que personne ne manifeste un sentiment d’amertume si ce n’est le professeur lui même, raison de plus pour lui de rester calme, ce qui favorisera son objectivité dans la gestion du cas. • Ainsi une brève interpellation verbale en classe sera suffisante pour ramener l’ordre et un rappel des règles visera à le maintenir. Click View then Header and Footer to change this text

D’autre part, l’agression verbale peut être violente, blessante, et même se terminer par un affront physique si une réaction pertinente de la part de l’enseignant ne survient pas. • Dans ce cas, une gestion de conflit plus privée me semble adéquate, et ce par soucis de respect des deux élèves, et aussi pour éviter un spectacle éventuellement embarrassant devant le groupe classe • Un entretien formatif à la fin du cours me semble indiqué. Click View then Header and Footer to change this text

Finalement, • j’estime que, de part le fait que la faute est relativement ponctuelle, la suspension doit être un dernier recours et ceci seulement en cas de non coopération catégorique de l’élève en faute, ou d’affront physique. • Mais en général, une conséquence plus constructive me semble évidente et suffisante. Click View then Header and Footer to change this text

Référence Jean Archambault Roch Chouinard Vers une gestion éducative de la classe Click View then Header and Footer to change this text

QUESTIONS ET COMMENTAIRES ? ? ? Click View then Header and Footer to change this text

Je vous remercie de votre aimable attention !!! Click View then Header and Footer to change this text