Referentna zbirka kao vlak znanja Uiti kako uiti
Referentna zbirka kao vlak znanja Učiti kako učiti na učenicima prihvatljiv način Bojan Lazić, mag. bibl. i prof. OŠ Negoslavci, OŠ Bršadin
Od prve realizacije do danas • Stručni ispit u OŠ Mladost u Osijeku, 3. 5. 2012. godine • Sat uz određene prilagodbe realiziran više puta u OŠ Negoslavci i OŠ Bršadin • Prezentiran na repozitoriju UDK 02
Sadržaj sata • Obrazovni ishodi: • Učenici će biti sposobni imenovati i međusobno razlikovati vrste građe unutar referentne zbirke • Učenici će biti sposobni odabrati odgovarajuću jedinici građe unutar referentne zbirke prema potrebi realiziranja određenih zadaća • Cilj sata: • Razviti sposobnost služenja referentnom zbirkom i snalaženja unutar iste • Razviti umijeće samostalnoga pronalaska i vrjednovanja potrebnih informacija • Usaditi svijest o nužnosti čuvanja i posebne skrbi o građi koja je dio zbirke
Koraci u realizaciji • Upoznati učenike sa skupinama građe u referentnoj zbirci i specifičnostima svake skupine • Uz primjerene zadaće omogućiti učenicima svladavanje nastavnog sadržaja • Osposobiti učenike za samostalno služenje informacijama pronađenim u građi unutar referentne zbirke • Tri etape: • Doživljajno-spoznajna motivacija i najava teme • Izlaganje obrazovnih sadržaja i vježbanje putem samostalnoga rada učenika unutar skupina • Sinteza putem završnog izlaganja skupina UZ OBILJE IGRE
Priprema za realizaciju sata • Prethodno izvršiti podjelu učenika u skupine • Idealno u četiri skupine s četiri do najviše pet učenika • Metoda slučajnog odabira • Papirići za odabir povezani sa značajnim događajima vezanim uz datumom održavanja sata • Po jedan papirić pripremiti na radnom mjestu svake skupine unutar prostora školske knjižnice • „ULAZNICA” – dodatna motivacija
Artikulacija sata • Motivacija: čitanje pjesme Želim znati autorice Marije Bilić • uvođenje u cilj nastavne jedinice i konkretizacija pojma – na kraju se pjesme spominje pojam REFERENTNA • Heuristički razgovor o pjesmi • Izlaganje sadržaja: Power Point prezentacija
REFERENTNA ZBIRKA Što je to referentna (priručna) zbirka i kako se njome služimo?
U REFERENTNU ZBIRKU SVRSTAVAMO : Enciklopedije Rječnike Leksikone Atlase Almanahe, pravopise gramatike,
U KOJIM SE OBLICIMA MOŽE NAĆI GRAĐA U REFERENTNOJ ZBIRCI? Papirnati oblik (knjige) Elektronički oblik Na CD-u ili DVD-u Na internetu
KAKO TREBAMO PRAVILNO POSTUPATI PREMA REFERENTNOJ (PRIRUČNOJ) ZBIRCI? Postupamo s posebnom pažnjom i prema uputama za rad (obično na početku knjige) Smještena u posebne, ostakljene vitrine – ZAŠTO? Ne smije se posuđivati – ZAŠTO? Naziva se i priručna zbirka – ZAŠTO?
ČEMU SLUŽE ENCIKLOPEDIJE I KAKVE MOGU BITI? Kraljica Mogu znanja biti Opće Specijalne (posebne, tematske) Dječje
KAKO U ENCIKLOPEDIJI PRONAĆI POTREBNU INFORMACIJU? Najčešće pomoću kazala (indeks pojmova, pojmovnik) �pojmovi poredani abecednim redom Rjeđe pomoću sadržaja BRZI ZADATAK: Navedite naziv jedne enciklopedije!
ČEMU SLUŽE RJEČNICI? KAKO SE NJIMA SLUŽIMO? Da pronađemo riječ kojoj ne znamo značenje Sadrže riječi jednog ili više jezika (jednojezični, dvojezični, višejezični rječnici) Nepoznatu riječ tražimo abecednim redom BRZI ZADATAK: Navedite naziv jednog rječnika!
ŠTO SU TO LEKSIKONI? Slični su rječnicima Pojašnjavaju nam različite pojmove Tražene pojmove pronalazimo abecednim redom BRZI ZADATAK: Po čemu se leksikoni razlikuju od rječnika?
ŠTO SU TO ATLASI? U pravilu sadrže karte i mape Ponekad uključuju i činjenice i brojke vezane uz mjesta, države… Mogu biti: � Tematski � Školski � Nacionalni Neki atlasi imaju i kazalo, kao i enciklopedije BRZI ZADATAK: Navedite naziv jednog atlasa!
A SADA… UPOZNAJMO REFERENTNU ZBIRKU!!!
IGROM DO NOVOG ZNANJA. JESTE LI ZAINTERESIRANI?
Artikulacija sata • Vježbanje uz rad u skupinama • Omotnice sa slagalicom (četiri vagona, za svaku skupinu po jedan) – svaka složena otkriva pojam koji će skupina obrađivati (jedna od vrsta građe unutar referentne zbirke) • Sukcesivno, nova omotnica s potrebnim radnim materijalom (sadržaj: ilustracija istovjetnoga vagona, nastavni listići) i jedna jedinica građe koja pripada vrsti građe koju skupina obrađuje • Nastavni listić ispunjava svaki učenik za sebe, ali unutar skupine svi imaju jednake odgovore • Pitanja unutar listića su različitoga tipa, a odnose se kako na cjelokupnu zbirku, tako i na konkretnu vrstu građe • Posljednje je pitanje istraživački zadatak – vježba snalaženje unutar građe i vrednovanje informacija
Artikulacija sata • Završno izlaganje skupina • Prethodno: isticanje plakata Željeznički kolodvor Školska knjižnica – Vlak znanja zvani Referentna zbirka • Jedan učenik čita pitanja, drugi odgovore; jedan član skupine lijepi ilustraciju vagona na plakat – AKTIVNO SUDJELOVNJE SVIH UČENIKA
Artikulacija sata • Sinteza • Križaljka – PONAVLJANJE I UTVRĐIVANJE ZNANJA, IGRA, RAZVIJANJE NATJECATELJSKOGA DUHA • Otkrivanje konačnog rješenja premetanjem slova – POTICAJ NA INTENZIVNO RAZMIŠLJANJE
Završna aktivnost • ZADATAK: smjestiti pojedine naslove građe iz referentne zbirke u odgovarajući vagon vlaka Referentna zbirka – IGRA • REZERVA: evaluacijski listić
Hvala na pozornosti! labojan@gmail. com
- Slides: 22