Recherchemethoden in der Sozialforschung Beobachtung Vorteile Man kann
Recherchemethoden in der Sozialforschung
Beobachtung Vorteile: • Man kann eine eigene Fragestellung entwickeln, ohne sich auf empirische Untersuchungen anderer stützen zu müssen. Nachteile: • Zugang zum Beobachtungsfeld kann Hürden enthalten. • Durch die Beobachtung kann keine Meinung/ Einstellung eingenommen/ erfasst werden. Beispiel: • Wie hat sich Schüler*innen im Klassenzimmer der Lehrperson gegenüber verhalten?
Übung Beobachtung Wer hat welche Beobachtung im Rahmen des Schulpraktikums oder im Rahmen einer anderen pädagogischen Ausbildung durchgeführt und wie?
Umfrage Vorteile: • Theoretische Themen können praxisnah behandelt werden. Nachteile: • Man ist auf die Kooperation anderer angewiesen. • Erfordert viel Recherche und Vorarbeit. Beispiel: • Wie präsent ist Stress im Lehrberuf und wie wirkt sich dieser auf die Motivation von Lehrenden aus?
Übung Umfrage https: //lehrkraefteakademie. hessen. de/schuleunterricht/instrumente-zur-qualitaetsentwicklung/frageboegenund-auswertungshilfen/klassenklima
Experteninterview Vorteile: • Man kann Themen untersuchen, zu denen es noch nicht viel Literatur gibt. Nachteile: • Man ist auf die Kooperation anderer angewiesen. • Großer Zeitaufwand für die Transkription der Interviews. Beispiel: • Wie hat sich durch soziale Medien der Alltag eines Lehrers/ einer Lehrerin verändert?
Literaturarbeit Vorteile: • Keine Datenerhebung. Alle Daten stehen in der Literatur zur Verfügung. Nachteile: • Es ist schwierig aktuelle Daten zu erhalten. • Es kann keine Operationalisierung durchgeführt werden. Beispiel: • Wie hat sich die Forschung zum Thema Umweltschutz in der Schule über die letzten Jahre entwickelt und verändert?
Qualitative Inhaltsanalyse Vorteile: • Auch Ereignisse, die in der Vergangenheit liegen können analysiert werden. Nachteile: • Eingeschränkte Themenwahl. Beispiel: • Wie berichten österreichische Tageszeitungen über den Lehrberuf?
Ein ungewöhnliches Beispiel • Ulrike Unterbrunner wählte als Instrument eine Phantasiereise, um herzufinden welchen Stellenwert Natur und Umwelt im Erleben, Denken und Fühlen von Jugendlichen einnimmt. Nach der Phantasiereise malten diese einen „Reisebericht“. Ihre Bilder dienten als Ausgangspunkt für die Erläuterungen des Erlebten. • Die Auswertung erfolgte mittels einer Inhaltanalyse.
Gruppendiskussion Vorteile: • Dynamischer Einstieg in ein aktuelles Thema. Nachteile: • Die Ergebnisse können nicht generalisiert werden. Beispiel: • Wie nutzen Junglehrer*innen Internetseiten für ihren Unterricht?
Übung Gruppendiskussion Wer ist im Schulsystem mit den SDGs in Berührung gekommen und wie? Diskutieren Sie in der Gruppe. Führen Sie ein Protokoll. Versuchen Sie die Aussagen zusammenzufassen.
Experiment Vorteile: • Erfassen von unbewussten Aspekten. Nachteile: • Herstellen einer „Feldsituation“ Beispiel: • Welchen Effekt hat Supervision auf die Gesundheit der Lehrer*innen?
Aktionsforschung Vorteile: • Verbindung von Forschung und Verbesserung Nachteile: • Hypothesenprüfung mit dieser Methode nicht möglich Beispiel: Welche produktiven und welche unproduktiven Tätigkeiten von Schüler*innen kommen bei Schülerexperimenten häufig vor?
Vignettenforschung Vorteile: • Lernen als Erfahrung – Erforschung von Phänomenen, Erfassung realer Situationen Nachteile: • Erfahrung sprachlich übersetzen (narrativer Zugang), beteiligte Perspektive; Erfassung realer Situationen ≠ factorialsurveys Beispiel: • Wie entsteht Scham und Beschämung in Lernsituationen?
Übung Aktionsforschung Vignettenforschung Informieren uns Austausch Agostini, Evi: Zur Verdichtung und Analyse von Unterrichtsvignetten. Journal für Lehrer. Innenbildung 19 (2019) 4, S. 92 -101 Aktionsforschung im schulischen Kontext
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