Recensione di Nuovo Progetto italiano 1 Professoressa doc

Recensione di Nuovo Progetto italiano 1 Professoressa: doc. dr. sc. Marijana Alujević Studentessa: Valentina Celić Spalato, 15 aprile 2020

Aspetti rilevanti da valutare: § destinatari § aspetto grafico § indice § approccio adottato dall'autore § istruzioni per gli studenti § indicazioni per l’insegnante § contenuti linguistici § presenza degli aspetti culturali § tipologia delle tecniche e delle attività § tipologia dei testi utilizzati

Destinatari

Destinatari § Chi è il pubblico? Nuovo Progetto Italiano 1 è il primo volume di un corso multimediale di lingua italiana per studenti giovani ed adulti di livello A 1 -A 2 (livello elementare) § manuale di lingua italiana per le scuole superiori di 1 ° e 2 ° grado e le scuole professionali di 4 anni § è il primo di tre livelli di un moderno corso multimediale di italiano § livello linguistico proposto dal Quadro comune europeo di riferimento per la conoscenza delle lingue (QCER) § adatto per studenti di varie nazionalità

Aspetto grafico

Aspetto grafico (COPERTINA) TITOLO: ü il manuale Progetto italiano sembra di essere multisilabo, essendo ambicioso, avendo proclamato sè stesso progetto, dovrebbe elaborare una seria di programmi in maniera integrata ü un sostegno alla motivazione Qualle settore della conoscenza il manuale preferisce? ü multimediale ü un libro colorato, con delle foto – stimolo visivo

Aspetto grafico § impostazione grafica moderna, chiara piacevole e accattivante § le illustrazioni sono state rinnovate con foto nuove, più naturali e con simpatici disegni § sezioni e attività ben distinte e separate tra di loro per una maggiore flessibilità e una migliore organizzazione dei contenuti

Uno sguardo all’interno

Indice § sotto forma di griglia § divisione per unità/sezione § ogni unità è stata suddivisa in sezioni per facilitare l'organizzazione della lezione § libro dello studente è articolato in 11 unità didattiche + 1 introduttiva § per ogni unità didattica vengono indicati obiettivi linguistici § l’equilibrio tra abilità orali e scritte § abilità esercitate indicate § presenza degli elementi che favoriscono l'apprendimento linguistico e la competenza interculturale

Indice

Indice

ü divisione per unità ü ogni sezione contiene elementi comunicativi e lessicali e elementi grammaticali ü per ogni unità didattica vengono indicati obiettivi linguistici, abilità linguistice, tipo di grammatica ü alla fine di ogni sezione troviamo ampliamento socioculturale intitolato Conosciamo l’Italia *un indice sofisticato serve ad alcuno per seguire atentamente il proprio percorso

Approccio adotato dall'autore § approccio comunicativo – scambio di informazioni § approccio comunicativo-eclettico – approccio didattico di tipo comunicativo + esercizi di tipo strutturale § tipo di scansione: unità didattiche § suddivisione del manuale in unità didattiche § struttura dell'unità didattica: motivazione – analisi – sintesi − verifica

Approccio adotato dall'autore -struttura dell'unità didattica§ la pagina introduttiva di ogni unità ha lo scopo di creare negli studenti la motivazione iniziale attraverso varie technice di riflessione e coinvolgimento emotivo, introducendo l’argomento della prima sezione § segue l’analisi: l’allievo legge e ascolta il brano registrato e verifica le ipotesi formulate e le risposte, lavora sul significato , comincia a riflettere sul nuovo fenomeno grammaticale § l’obiettivo è l’uso dei nuovi elementi e un’espressione spontanea che porterà all’autonomia linguistica desiderata - sintesi § l’unita si chiude con la pagina dell’Autovalutazione (verifica) che comprende 4 brevi attività sopratuttutto sugli elementi comunicativi e lessicali dell’unità stessa

Approccio adotato dall'autore -struttura dell'unità didatticala pagina introduttiva sempre comincia con la sintagma ˮPer cominciareˮ il testo di autovalutazione alla fine dell’unità didattica

Istruzioni per gli studenti Indicazioni per l’insegnante § guida a parte con preziosi consigli e suggerimenti sull’uso del libro § facili § le soluzioni degli esercizi e materiale fotocopiabile § tutte in italiano § sono pratiche § ci sono chiavi e proposte di lavoro

Contenuti linguistici presentazione della grammatica § presenza di una presentazione induttiva – lo studente coinvolto in maniera attiva § spiegazioni in lingua straniera § non si parte dalla regola che dovrebbe essere memmorizata § la regola viene scoperta attraverso lavoro sul testo § approcio communicativo § presenza di tabelle

Presentazione del lessico -modalità di decodifica delle parole - § ricorso all’imagine § ricorso al contesto

Presentazione del lessico § criterio di selezione delle parole - utilità funzionale § presenza di glossari finali § lessico viene legato all’ argomento della lezione § riutilizzo di vocaboli: da altre UD e collegamento § esercizi role-play che si svolgono in coppie § ogni unità presenta vari materiali per rafforzare il vocabolario § revisione sistematica del vocabolario nella pagina dell’Autovalutazione permettere allo studente di avere un ritratto sempre aggiornato dei progressi fatti

Dimensione culturale

Dimensione culturale - presenza degli aspetti culturali § Sezioni intitolate Conosciamo l’Italia: ü l’Italia: regioni e città ü il cinema italiano moderno ü i mezzi di trasporto urbano ü scrivere un’e-mail o una lettera ü prodotti tipici italiani ü gli italiani e il bar ü la stampa italiana ü gli italiani e le feste ü la musica italiana moderna ü i treni in Italia ü gli italiani a tavola, dove mangiano gli italiani ü la televisione in Italia

Dimensione culturale § il manuale Progetto italiano riconosce l’importanza del canzone popolare § troviamo informazioni sugli artisti, piatti tipici, monumenti, luoghi comuni, modi di vivere ect. § sezioni culturali integrate e coerenti con argomento dell’unità didattica § rappresentazione della società italiana realistica

Tipologia delle tecniche e delle attività technice controllate a) technice controllate – technice che riducono al minimo l’autonomia espressiva dello studente § sono più numerose in manuale Progetto italiano 1 abbinamento eliminazione di errori

Tipologia delle tecniche e delle attività tecniche controllate § domande § scelta multipla § incastro § vero/falso

Tipologia delle tecniche e delle attività technice libere c) technice libere – non prevedibilità delle soluzioni le quali possono essere completamente diverse l’una dell’altra (autonomia allo studente) § brevi composizioni § rielaborazione di testi

Tipologia di attività e tecniche proposte § Attività di gruppo / a coppie / individuale

Tipologia di testi utillizati § interessante, verosimile, vario per registro, vario per genere → motivante per l’insegnante e per gli studenti § stimolano la motivazione § testi autentici § testi strutturati

Materiali autentici § le pagine di Conosciamo l'Italia fanno un maggior uso di materiale autentico § presentano realtà socioculturale dell’Italia § i testi di Conosciamo l’Italia possono essere utilizzati anche come brevi prove per la compresione scritta e anche per presentare vari aspetti della realtà italiana moderna § Nuovo Progetto italiano 1 viene completato da una serie di materiali extra § maggiormente usati sono materiali autentici per adulti: registrazioni di discorsi, conversazioni, registrazioni di trasmissioni televisive originali italiane, testi pubblicitari, fotografie, vignette, dalla tv, dalla radio ect.

Materiali autentici – documenti scritti ricetta di cucina e-mail programmi televisivi

Materiali autentici (documenti audio-visivi) previsioni meterologice intervista

Didatizzazione del materiale autentico § materiale coerente con l’unità didattica riguardante l’argomento § adeguato ai bisogni e interessi degli studenti § funzione: testo da base (livello elementare) § mancanza di un glossario riassuntivo

Materiali strutturati § facilità di uso - attività pronte per utilizzo § situazioni comunicative autentiche, arrichite di spontaneità e naturalezza § un percorso programmato § dizione altamente controllata § non possibilità di gestione autonoma da parte dello studente

Conclusione il manuale. . . § equilibrato tra elementi comunicativi e grammaticali § piacevole e divertente con dialoghi simpatici e attività motivanti § che fa imparare fin dal primo momento a comunicare in modo efficace § completo, con vari materiali ben integrati insieme § che presenta l'Italia moderna fornendo tante informazioni e curiosità sulla realtà e la cultura italiana § accattivante, chiaro e sistematico

Bibliografia di riferimento § Marin, T. , Magneli, S. (2008). Nuovo progetto italiano 1. Zagreb: Edilingua. § I materiali della lezione del 8 aprile 2020