RECAPITULAREA SI SISTEMATIZAREA CUNOSTINTELOR DESPRE SUBIECT 1 Colegiul

RECAPITULAREA SI SISTEMATIZAREA CUNOSTINTELOR DESPRE SUBIECT 1 @

Colegiul National “Elena-Cuza” Clasa: a VIIa B 2 @

Profesor coordonator: Cristea Boboila Profesor îndrumator: Dumitru Magdalena Student stagiar: Constantinescu Rodica Maria 3 Data: 12. 2005 @

Limba română Subiectul Recapitulare şi sistematizare a cunoştinţelor • aprofundarea cunoştinţelor despre subiect, • stimularea interesului pentru studiul limbii române 4 @

Obiective operaţionale: 5 Cognitive. Toţi elevii vor fi capabili: Afective. Elevii: O 1 – să definească subiectul; O 2 – să ştie la ce întrebări răspunde subiectul; O 3 – să ştie de câte feluri este subiectul şi să le recunoască în texte; O 4 – să construiască enunţuri în care subiectul să fie exprimat prin diferite părţi de vorbire; O 1 – să fie dispuşi să-şi reactualizeze şi să aprofundeze cunoştinţele deja dobândite; O 2 – să manifeste grijă pentru felul în care îşi construiesc răspunsurile orale, precum şi felul în care scriu; O 3 – să participe cu interes la lecţie. @

Strategia didactică: de predare-învăţare algoritmică cognitivă dirijată deductivă Metode şi procedee: exerciţiul de recunoaştere, de exemplificare analiza gramaticală conversaţia de sintetizare şi de sistematizare a cunoştinţelor munca independentă lucrul cu manualul 6 @

Mijloace de învăţământ: manualul Forme de organizare: activitatea frontală activitatea independentă- individuală 7 @

Strategia didactică Evenimentele instruirii 8 Activitatea profesorului Activitatea elevilor Tehnici de instruire • se liniştesc; • îşi pregătesc manualul, caietul, stiloul Organizarea clasei. Captarea atenţiei. 3 • controlul prezenţei, ordinei; • se recomandă elevilor pregătirea instrumentelor de lucru; Enunţarea obiectivelor 2 • notează în caiete; ·profesorul anunţă tema lecţiei şi scrie • ascultă. titlul pe tablă; • precizează obiectivele urmărite; @

Recapitularea Profesorul poartă un şi dialog teoretic cu sistematizarea elevii: cunoştinţelor • Ce este subiectul? • reactualizează; 20 • răspund • La ce întrebări • notează în caiete; răspunde subiectul? • activitate frontală • conversaţia • De câte feluri este subiectul? Profesorul scrie pe tablă răspunsurile la întrebări, după indicaţiile elevilor: 9 @

SUBIECTUL Subiectul este partea principală de propoziţie despre care se spune ceva cu ajutorul predicatului Se află cu întrebările: cine? , ce? , sau despre cine este vorba în propoziţie? NOTA: Predicatul se acordă cu subiectul în număr. 10 @

Subiectul poate fi: Neexpri mat Exprimat simplu multiplu inclus (în desinenţa verbului; verbul este la pers. I sau a II-a) 11 subînţeles (din context) @

Recapitularea şi sistematizarea cunoştinţelor 20 Profesorul cere elevilor să dea exemple de propoziţii pentru fiecare tip de subict; • elevii dau exemple; • exerciţiul • Care sunt părţile de • reactualizează; • strategie de tip vorbire prin care se • răspund; dialogat îmbinată exprimă subiectul? cu cea bazată pe Profesorul scoate elevii activitatea pe rând la tablă să individuală a dea exemple de elevilor subiecte exprimate prin diferite părţi de vorbire: • substantiv, • locuţiune substantivală, • pronume, • numeral cu valoare substantivală, • verb/ locuţiune verbală la infinitiv şi supin; 12 @

Obţinerea performanţei şi asigurarea feed -back-ului 20 Profesorul scrie pe tablă un text pe baza căruia formulează mai multe cerinţe: • elevii copiază în caiete textul; “Bunica a împlinit azi 80 de ani. Am vrut s-o felicităm şi ea s-a bucurat când s-a văzut înconjurată de întreaga familie. Sunt singura ei nepoată şi verii mei ne-au făcut multe fotografii. Peste ani, când aducerileaminte au să ne năpădească, o să deschidem cu plăcere albumul. 13 @

Obţinerea performanţei şi asigurarea feed -back-ului 20 Obiceiurile şi legăturile afective ale familiei mele, care ştie că de uitat clipele frumoase din viaţă nu este posibil, sunt plăcute. ” Cerinţe: ·identifică; ·notează în caiete; • să se arate ce tipuri ·citesc de subiecte sunt răspunsurile date prezente în textul respectiv; • să se identice subiectele; • lucrul cu textul; • exerciţiul de recunoaştere; • munca individuală; • analiză gramaticală • să se analizeze părţile de vorbire care îndeplinesc funcţia sintactică de subiect. 14 @

Evaluarea performanţei 3 Asigurarea retenţiei 2 15 Sunt apreciate răspunsurile elevilor, se fac corecţii şi se notează. • elevii iau parte la sistemul de notare; Tema pentru acasă: exerciţiile 1, 2, 3, 4/ pag. 78 -79 din manual • elevii notează tema în caiete. @

Concept original şi realizare: Constantinescu Rodica Maria Universitatea din Craiova Facultatea de Litere Secţia: română-franceză Anul al IV-lea E-mail: rodicaconstantinescu@yahoo. com 16 @