Recalculando a rota Da EEUSP para o ICB

Descrição do Problema Um grupo de ingressantes da EEUSP precisam chegar até o ICB, na Cidade Universitária, mas nenhum deles já foram até o local, além disso alguns apresentam necessidades especiais.

Características Gerais O ICB se encontra aproximadamente à 8 km da EEUSP, levando em média 40 minutos para o deslocamento de carro ou transporte público fora do horário de pico. O trajeto é bem sinalizado e informativo até mesmo para quem nunca o utilizou.

Características da população-alvo 16 são do interior e de outros estados e não tem noção de como podem chegar à Cidade Universitária. 02 são deficientes auditivos. 01 ingressante está com a perna quebrada, em uso de bengalas e aparelho gessado. 04 desses ingressantes já tiveram experiência com a utilização do metrô. 05 ingressantes moram em SP Capital, mas nunca foram à cidade universitária. 01 ingressante é do intercâmbio e só se comunica em inglês. 01 é deficiente visual.

Diagnóstico Educativo Mediante a análise do perfil dos estudantes, traçamos estratégias para que as especificidades de cada um dos ingressantes pudessem ser atendidas e independente das limitações apresentadas conseguissem se deslocar da EEUSP até o ICB na Cidade Universitária.

Projeto Educativo JUSTIFICATIVA O projeto educativo está sendo desenvolvido para que os ingressantes da Escola de Enfermagem da USP tenham a possibilidade de transitar de forma correta e com facilidade até o ICB ( Cidade Universitária ), mesmo com limitações.

Projeto Educativo OBJETIVOS GERAIS Possibilitar o deslocamento dos calouros de enfermagem até o ICB

Projeto Educativo OBJETIVO ESPECÍFICO Garantir a boa instrução dos estudantes sobre o percurso, de acordo com suas características específicas até o ICB. Utilizar recursos materiais e humanos que sejam de fácil utilização mediante o contexto apresentado. Atender todos os tipos de limitações apresentadas e garantir que não sejam empecilhos para o deslocamento até o destino. Apresentar detalhadamente a via escolhida e seus pontos de referência.

Metodologia Dividir o grupo em 4 subgrupos: Todos os grupos serão orientados por um dos quatro que já possuem experiência no metro; Distribuir os 5 ingressantes que moram na capital nos 4 subgrupos; Um grupo recebe o deficiente visual; O grupo com o deficiente visual possui dois ingressantes da capital para que um deles possa auxiliá-lo; Distribuir os 16 ingressantes que moram no interior nos 4 subgrupos; Um grupo recebe os 2 deficientes auditivos; Um grupo recebe o intercâmbista; Um grupo recebe o ingressante lesionado.

Distribuição dos Grupos GRUPO 1 1 ingressante com experiência; 1 morador da capital; 2 deficientes auditivos; 4 moradores do interior GRUPO 2 1 ingressante com experiência; 2 moradores da capital; 1 deficiente visual; 4 moradores do interior GRUPO 3 1 ingressante com experiência; 1 morador da capital; 1 ingressante de intercambio; 4 moradores do interior GRUPO 4 1 ingressante com experiência; 1 morador da capital; 1 ingressante lesionado; 4 moradores do interior

Recursos Financeiro: Impressão dos panfletos e passagens de metro e ônibus. Equipamentos: Transporte público e gravador. Humanos: Estudantes de enfermagem e funcionários do transporte público. Didáticos: Panfleto de autoria do grupo. Materiais: Papéis, impressora e computador Audiovisual: Áudio contendo todas as instruções do panfleto para o deficiente visual.

AÇÕES EDUCATIVAS NA PRÁTICA DE ENFERMAGEM Grupo 4: Bruno Leite Evellyn Mesquita Gustavo Ramos Kaique Baldon Lara Paixão Letícia Fukuda Lucas Thiago Thales Vieira Victor Daichi Wallace Borges