Realidad alternativa e infancia Reflexiones sobre el trabajo

Realidad alternativa e infancia Reflexiones sobre el trabajo con niños y niñas en el marco del convenio Reconstruyéndonos

Antecedentes Ø Tras el terremoto del año 2007, la PUCP realiza actividades de colaboración con el centro poblado La Garita (El Carmen, Chincha) Ø Trabajo que inició con las mujeres y luego con los niños y niñas desde el año 2009

Proceso • Se ha trabajado con estudiantes y profesionales voluntarios de distintas especialidades de la PUCP durante 8 años • Enfoque de RSU de doble vía: – Aportar al desarrollo del país – Contribuir con la formación integral de sus estudiantes. • Metodología de trabajo construida en conjunto durante este proceso

Marco teórico • Realidad literal: cotidiano, externo, lo que solemos llamar “realidad” • Realidad alternativa: espacio imaginario, interno, lo que emerge de los sueños, fantasías u obras de arte • Realidad efectiva: aquello que nos impacta en la realidad alternativa y genera nuevos registros de posibilidades

Objetivos del taller con niños y niñas Objetivo general: Promover la sensibilización y prevención de la violencia buscando el bienestar personal y colectivo. Objetivos específicos Emociones Reconocer la diversidad e importancia de prestar atención a las emociones tanto positivas como negativas de las personas Respeto por la diferencia Reflexionar sobre las diversas características de las personas y la importancia de respetarnos unos a otros Identidad Valorar las propias características y cualidades así como la de nuestros pares (diversidad)

Los talleres Son un espacio de encuentro en el que el juego y las artes son las estrategias centrales para generar experiencias diferentes (realidad alternativa) a las de su cotidianeidad (realidad literal). Cuando una experiencia en la realidad alternativa impacta, se genera una realidad efectiva que se incorpora en sus vidas Propósito/fin: Generar registros y memorias saludables para la vida

alidad Más horizontal De afecto fluido Reglas claras Donde se estimula la alternativa libertad: para decidir, proponer, escoger • De cuidado • Acompañamiento (control/manejo) de emociones desbordadas • De convivencia y respeto • • • Violencia doméstica • Racismo • Relaciones abusivas (la ley del más fuerte) • Pequeñas corrupciones • Roles de género marcados (burlas ) Realidad • Estímulos e información desbordada de la sexualidad por entorno y medios La posibilidad de cambio está en el hacer (la experiencia) li

¿Cómo trabajamos estos temas?

Relación horizontal

De afecto fluido

Con libertad para proponer, decidir y crear

Con reglas claras

De cuidado

Acompañando sus emociones

Realidad alternativa Realidad efectiva • No es una realidad alternativa perfecta e ideal • No implica una transformación sino un nuevo registro de “orden”: – No es un orden individual, es colectivo, público – Abre un horizonte de expectativas – posibiliten hacer frente y contener situaciones de malestar Realidad efectiva • No tenemos todas las respuestas: Interaprendizaje (niños - adultos). TAREA: Rescatar y registrar lo que resulte efectivo frente a estas dificultades “As bajo la manga”: nuestra propia sensibilidad y el vínculo

Logros • Experiencias llevadas al ámbito personal o familiar: canalización de sentimientos negativos • Capacidades individuales: confianza y libertad de expresión • Capacidad de vivir en convivencia positiva con el otro

Objetivos DARS Generamos procesos que aumentan sus posibilidades futuras de bienestar Nos genera nuevas sensibilidades y aprendizajes: de uno mismo, de los otros y del conjunto