Rdgivningsferdigheter Fase l 2 Personliggjring av ststed Anbefalt
Rådgivningsferdigheter ¡ Fase l 2 - Personliggjøring av ståsted Anbefalt lesing: Lassen (2002) Rådgivning, sider 111 -129 og side 181 Liv M. Lassen, ISP, 2008 1
Personliggjøring “Eg ser” Eg ser at du er trøtt, men eg kan ikkje gå alle skritt for deg, Du må gå å dei sjølv, men eg vil gå dei med deg. Eg ser du har det vondt, men eg kan ikkje grina tårene for deg. Du må grina deie sjølv, men eg vil grina med deg. Eg ser du vil gi opp, men eg kan ikkje leva for deg. Du må leva det sjølv, men eg vil leva med deg Bjørn Eidsvåg 1995 Liv M. Lassen, ISP, 2008 2
Rådsøkers prosess: Rådgivers personliggjøringsferdigheter Mål med den 2. fasen: innsikt & forståelse l l l Helhetlig deltagelse i sin utviklingsprosess Dypere kartlegging av situasjon & ønske Videreutvikler perpektiv som gjør det mulig å definere sitt ønsket ståsted Liv M. Lassen, ISP, 2008 3
Rådgivers ferdigheter i forhold til personliggjøring Ferdigheter som fremmer prosessen: l l Avklaring av personlige implikasjoner (“å eie”, å velge) Utfordre/konfrontasjon av blokkeringer og barrierer Liv M. Lassen, ISP, 2008 4
Grunnlaget ¡ Etablert kontakt : trygghet ¡ Etablert kommunikasjon : dialog ¡ Identifisering av det dominante tema som rådsøker ønsker/ velger å arbeide med Liv M. Lassen, ISP, 2008 5
Personlige Implikasjoner Å forstå egen posisjon i forhold til den nåværende situasjonen og ønsket situasjon. å “eie” sin del ¡ å kunne skifte perpektiv fra noe utenfor til å ta seg selv med ¡ l l å å inkludere personlig ansvar erkjenne grad av kontrol erkjenne personlige mangler erkjenne personlige styrker Liv M. Lassen, ISP, 2008 6
Analyse av mangler ¡ Kristisk vurdering over hva rådsøker kan ha kontroll over, kunne påvirke, ta ansvar for. Hva hindrer rådsøker i å ta affære i forhold til løse situasjonen. ¡ Hva hindrer rådsøker i å lære ny adferd. ¡ Hva av dette har direkte sammenheng med problemet og ønske. ¡ Caplan’s fire kategorier: kunnskap, ferdigheter, selvtillit, objektivitet. ¡ Liv M. Lassen, ISP, 2008 7
Analyse av Ressurser ¡ Identifisere: mestring, positive erfaringer, styrkeområder: Beskyttende ressurser: “resilience”, selvtillit ¡ Personlige ressurser: talenter, alder, helse, mot, håp ¡ Sosio-øklogiske ressurer: familie, skole/barnehage, fritidsaktiviteter, frivillige organsisajoner, formelle hjelpeapparat. ¡ Liv M. Lassen, ISP, 2008 8
Hva hemmer/ vanskeliggjør ! Livsløgn ¡ Forsvar ¡ Gamle løsninger ANGST ¡ Ureflekterte vaner SMERTE ¡ Miljøet USIKKERHET ¡ Forskjellige nivåer ¡ Redsel forandring ¡ Utvikling ¡ Liv M. Lassen, ISP, 2008 9
Noen vanlige forsvarsmekanismer Prosjeksjon ¡ Overføring ¡ Rasjonalisering ¡ Benekting ¡ Glemme ¡ Kompensere ¡ Liv M. Lassen, ISP, 2008 10
Hva Fremmer Innsikt! Ønske om en bedring/ utvikling ¡ Krise som utløser nødvendige forandringer ¡ Nye situasjoner eller nye responser ¡ Helhetstrang ¡ A-Ha - Befrielse - Egen akseptering Liv M. Lassen, ISP, 2008 11
Personliggjørende responsformer ¡ Utvidet speiling: l l l ¡ Konfrontasjoner: l l l ¡ Du føler……. fordi du…… Du føler……. fordi du ikke kan………. Du føler……. . fordi du ikke kan…. . og du ønsker å…. Hva ville skje hvis du…… På den ene siden sier du…på den andre siden sier du…. Du sier…. . men det ser ut for meg som……. . Relatering til her/nå situasjon Liv M. Lassen, ISP, 2008 12
Omramming - se ting fra annet perspektiv, drama, lek, tegning, video. ¡ Deling av egen erfaring - hvis nyttig ¡ Intervensjoner-informasjon, ide’, uro ¡ Oppgaver - registrering, rolle bytte, utprøving ¡ Oppsummering-inkludere tolkning/ hunches ¡ Liv M. Lassen, ISP, 2008 13
Utfordre vekst - “challenging” Rett til utfordring: Effektiv livsmåte, egenutfordring, kapasitet for intimitet. ¡ Grunn til utfordring: fremme utvikling ¡ 5 aspekter: ¡ eget-ansvar ¡ forsiktighet ¡ spørrende ¡ styrker Liv M. Lassen, ISP, 2008 ¡ gradvishet ¡ 14
Konfrontasjon ¡ ¡ ¡ ¡ Når rådsøker unngår grunnleggende spørsmål Når rådsøker ikke erkjenner selvdestruktive eller selvbekjempende atferd Når rådsøker ikke er i kontakt med realiteten Når rådsøker har selvmotsigende utsagn Hvis kun opptatt av fortid/ fremtid Hvis rådsøker gjentar samme historie Når diskrepans mellom verbale/ nonverbale signaler. Liv M. Lassen, ISP, 2008 15
3 Elementer I Konfrontasjon 1. Refleksjon over / kort oppsummerong av hva rådsøker har sagt. ¡ 2. Uttalelse av rådgivers opplevelser og følelser i nuet. ¡ 3. Kort utsagn om hva rådgiveren har lagt merke til eller observert. ¡ Liv M. Lassen, ISP, 2008 16
Personliggjøring: Ved Systemisk Arbeid Fellesfokus og forståelse men forskjellige roller og deler av ansvar ¡ “Eierskap” mot forandring til “det bedre” ¡ Interaksjon/ samspill mellom partene ¡ Samarbeidsnettverk ¡ Liv M. Lassen, ISP, 2008 17
Rådgivningsferdigheter Fase 3: Igangsetting av handling 22. 09. 08 |Anbefalt lesing: Rådgivning, Lassen (2002) s. 130 -152, s. 182 Liv M. Lassen, ISP, 2008 18
Igangsetting av handling Perspektiver Smedsvik Den som venter ofte forgjeves. Vent til du er fri Vent til du finner Vent til du får I drømmene og forventningene ligger ikke bare livets inspirasjonskilde men også spikrene til din egen likkiste. Liv M. Lassen, ISP, 2008 19
Rådgivers ferdigheter kan hjelpe til å fremme rådsøkers handling Igansettingferdigheter-stimulering av: ¡ ¡ ¡ ¡ Målavklaring Vurdering av alternativer i forhold til verdi Analysering av alternative for å oppnå mål Lage handlingsplan(er) Dele opp handlingsplan Sette i gang tiltak/ handling Evaluering / justering av handling Resirkulering /avslutting rådgivning. Liv M. Lassen, ISP, 2008 20
Motiverende Aspekter “comprehensibility”: fremme klarhet til det som skal utprøves ¡ “manageability”: sikre samsvar med ressurer som eksisterer/kan utvikles ¡ “meaningfulness”: synliggjøre sammenheng med det rådsøker finner meningsfullt ¡ Liv M. Lassen, ISP, 2008 21
Flow Grad av utfordring Høy Angst Kjedsom het Lav Høy Kompetanse Liv M. Lassen, ISP, 2008 22
Måldefinisjon ¡ Målbar - konkret/ klar/ presiss rådsøker må vite når han nådd målet ¡ Realistisk-i forhold til eksisterende ressurser / eller med mulige utvidelse av ressurser (personlige/ sosio-øklogiske) Meningsfylt - i forhold til problemet & det rådsøker selv ønsker å oppnå Liv M. Lassen, ISP, 2008 23
Rådgivers arbeidsoppgaver Å følge rådsøkers tankegang ¡ Å være behjelpelig med å spesifisere målet ved bruk av spesifikke spørsmål og undring ¡ Å oppsummere målformulering klart ¡ Carkhuff’s forslag: Så målet ditt er……… som definert ved……………. . ¡ Liv M. Lassen, ISP, 2008 24
Bred Analyse Grunnlag “Brainstorming” ¡ Innhenting av informasjon / ideer ¡ individer ¡ modeller ¡ institusjoner ¡ utstyr ¡ interesseorganisasjoner ¡ ¡ Nå uten begrensing (fornuft, lettvinthet, gjennomførbarhet) Liv M. Lassen, ISP, 2008 25
“Best fit”- Valg/Balanse Skjema Fordeler og ulemper for: ¡ For seg selv ¡ For vesentlige andre ¡ For miljøet Liv M. Lassen, ISP, 2008 26
Handlingrprogram ¡ Klarhet i steg mot målet: Begynnelse: baseline ¡ Slutt: definert mål ¡ Omvendt kjeding ¡ Store steg & understeg ¡ 1. Steg = må være overkommelig ¡ IOP, ADL, Habiliteringsplan ¡ Synliggjøres for all aktørene ¡ Liv M. Lassen, ISP, 2008 27
Igangsetting av handling Tidsskjema ¡ Sikring ved trening/ gjennomgang ¡ “tenkesteg” - kognitiv selvmotivering ¡ Forsterkning & belønning ¡ Oppfølging ¡ Liv M. Lassen, ISP, 2008 28
Evaluering & Justering Avtalt på forhånd ¡ I forhold til spesifikke steg ¡ Best om rådsøker selv foretar evalueringen ¡ Sikre realistisk bedømming ¡ Påpeke fremgang med utprøving ¡ Undersøke vansker med undring ¡ Holde ut / ikke gi opp forhastet ¡ Liv M. Lassen, ISP, 2008 29
Handling vs. refleksjon Noen situasjoner kan ikke løses men kan læres hvordan å leve med ¡ Problem-fokuserte strategier ¡ utivkle atferd , kognisjon & selvtilitt ¡ utvikle støtteaparattet ¡ ¡ Emosjonell-fokuserte strategier omprioritering & unngåelse ¡ omraming & perspektiv skift ¡ humor & avspredelse ¡ Liv M. Lassen, ISP, 2008 30
Resirkluering ¡ ¡ Når kartlegging & personliggjøring ikke grundig nok for igangsetting av handling Når nye temaer og ønsker kommer frem Liv M. Lassen, ISP, 2008 31
Avslutning ¡ Hvert møte oppsummering ¡ ny avtale ¡ ¡ Hele prosessen legge tilrette for selvstendighet ¡ minimalisere avhengighet ¡ innse mulig savn ¡ sikre mulighet for oppsøking hvis nødvendig ¡ Liv M. Lassen, ISP, 2008 32
Ektra Resultat av Rådgivning Lært problemløsning modell & strategier “Empowerment” Salutogenese Liv M. Lassen, ISP, 2008 33
Igansetting av handling ved systemisk arbeid ¡ Valg mål - defineres for alle / deles i ansvarsområder Alternative strategier - stimulere ide’ forslag Valg av handlingsplan - enighet hvis mulig komprimiss hvis ønskelig -forpliktelse ønskelig Tidsplan & justering & evaluering ¡ Overføre oppfølgingsansvar & avslutte. ¡ ¡ ¡ Liv M. Lassen, ISP, 2008 34
Oppsummering Spesialpedagogiske utfordringer & muligheter For å ivareta barn og ungdoms utvikling og trivsel er det viktig å sikre gode systemer. For å ivareta systemene må pedagogene & foreldres arbeidsglede og mestring sikres. For å følge opp barn/ungdom i sin helhet må kontakt mellom skole/barnehage/hjem sikres Liv M. Lassen, ISP, 2008 35
Rådgivningsprosessen mer enn en statisk modell Et eksistensielt møte ¡ Betydning for all parter ¡ Levende relasjon - en sirkulær prosess ¡ Kan ikke skille mellom fasene ¡ Men tyngdepunktet skifter - dermed fordres noe forskjellig vektlegging av kommunikative ferdigheter av rådgiver. ¡ Liv M. Lassen, ISP, 2008 36
Rådgivningsprosessens gang ¡ ¡ Møte i forhold til et eksistensielt dilemma Rådsøkers involvering i egen utviklingsprosess & rådgivers medlevelse Kartlegging av nåværende & ønsket situasjon med professjonell distanse Samspill i forhold tilrettelegging for en endringsprosess( utvidelse av forståelse & perspektiver & strategier). Liv M. Lassen, ISP, 2008 37
Vellykket Rådgivning Innebærer både refleksjon & handling. ¡ Carkhuff’s tre “criteria”: ¡ opplevelse av konstruktiv atferdsforandring ¡ utvidelse av følelsesmessig dimensjon ¡ økt grad av personlig kontroll ¡ En sirkulær virkning mot vekst ¡ Krever: omtanke, energi, innsikt & kommunikasjon av rådgiveren. ¡ Liv M. Lassen, ISP, 2008 38
- Slides: 38